Presentacion mision -_vision_tics[1].pptxnov9
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Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Su visión es ser reconocido a nivel nacional por la calidad de su servicio, la excelencia de sus egresadas y el dominio de las TIC. Su misión es propiciar la formación integral de sus estudiantes incorporando las TIC como herramientas para la transformación social. Sus propósitos incluyen acortar la brecha digital, capacitar a los docentes en TIC y consolidar las TIC como herramientas pedagógicas. Las metas
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- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO PLAN DE GESTION USO DE TIC Soñando el Plan de Gestión de uso de Medios y TIC
- 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO VISIÓN En el año 2016, el colegio LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO será reconocido a nivel nacional por la calidad de su servicio, la excelencia de sus egresadas con el dominio de los saberes necesarios para la sociedad del conocimiento, el manejo de lenguas extranjeras ingles y francés, el desarrollo de aprendizajes y apropiación pedagógica de las TIC; como constructoras de una sociedad respetuosa de sí y del otro. Soñando el Plan de Gestión de uso de Medios y TIC
- 3. MISIÓN: LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO Propiciar la formación integral de la mujer liceista promoviendo los valores de respeto, honestidad, identidad, solidaridad y autonomía. Para generar la construcción del proyecto de vida incorporando las TIC como herramienta facilitadora de procesos de conocimiento orientados a la transformación de los contextos en donde interactúan, garantizando el disfrute de una vida plena y respondiendo a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento .
- 4. PROPÓSITOS: • Acortar la brecha digital. • Tomar conciencia del nuevo rol docentes que exige la educación apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación. •A través de la estrategia maestros que aprenden de maestros potenciar el trabajo y conocimiento de los docentes certificados en TICS con el fin de generar espacios colaborativos. •Consolidar las TICS como herramientas que nos permitan la mediación pedagógica. •Actualizar las metodologías que respondan a las necesidades y exigencias de la comunidad educativa •Institucionalizar el uso de las TICS en la gestión administrativa pedagógica y convivencial. •Optimizar la infraestructura tecnológica. •Conocer las implicaciones tecnológicas del uso de las TIC en los procesos de formación.
- 5. METAS: •Diseñar un canal de comunicación electrónico para dar y recibir información con todo lo relacionado en la gestión académica. •Institucionalizar el uso de las tics en los diferentes procesos comunicativos, administrativos, pedagógicos y convivenciales. •Incentivar la apropiación y uso de las TICS como herramienta pedagógica en el aula •Contar con un equipo de gestión en uso de las TICS •Gestionar una optima conectividad, ampliación de infraestructura tecnológica y mayor número de computadores.
- 6. CRITERIOS O INDICADORES DE CORTO PLAZO: 1. Los docentes deben ser capaces de Incorporar en los planes de lecciones actividades adecuadas relativas a las TIC, a fin de contribuir a las adquisiciones de conocimientos sobre las disciplinas escolares por parte de los estudiantes. 2. Utilizar “software” de presentación y recursos informáticos como complemento de la enseñanza. 3. Utilizar recursos de TIC por parte de los docente, a fin de adquirir conocimientos sobre las disciplinas y la pedagogía que contribuyan a su propio perfeccionamiento profesional.
- 7. CRITERIOS O INDICADORES DE MEDIANO PLAZO: 1. Los docentes deben ser capaces de describir los procesos de aprendizaje en proyectos colaborativos. 2. La implementación de las TIC contribuirán a la manera de pensar y la interacción social de las estudiantes, además aportar en la comprensión de contenidos, el desarrollo de competencias necesarias para resolver problemas de su cotidianidad y el contexto social actual.
- 8. CRITERIOS O INDICADORES DE LARGO PLAZO: 1. Los docentes deben estar en capacidad de elaborar material en línea, currículos flexibles, descentralización de la evaluación, centros de interés virtuales que favorezcan el aprendizaje y las actitudes hacia la ciencia y la tecnología. 2. Los docentes y directivos docentes deben estar en capacidad de utilizar recursos de las TIC para participar en comunidades profesionales y examinar y compartir las mejores prácticas educativas.
- 9. BIBLIOGRAFIA •Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura. Normas sobre competencias en TIC para docentes. 2008. •Guía 34- Guía para el mejoramiento Institucional