Presentacion supervision roger
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Este documento presenta las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la supervisión educativa en el subsistema de educación básica en Venezuela. Define la supervisión educativa como un proceso integral, continuo y participativo para orientar y acompañar el proceso educativo. Establece cuatro líneas estratégicas y describe los aspectos a supervisar, cómo realizar la supervisión, y los resultados esperados en cada instancia educativa.
Presentacion supervision roger
- 1. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
- 2. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico RECTORÍA DEL ESTADO VENEZOLANO El Estado, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo, a fin de: Regular, supervisar y controlar las Políticas Públicas Educativas (LOE, Artículo 6, numeral 2). Ejercer la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso educativo (LOE, Artículo 19). Formular y administrar la política de supervisión educativa... educativa (LOE, Artículo 43).
- 3. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico SUPERVISIÓN EDUCATIVA Artículo 43 LOE: El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familia- comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados en esta ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañami ento pedagógico.
- 4. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 1. La Supervisión Educativa constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social. 2. La Supervisión Educativa como proceso de formación de todas y todos los integrantes del sector educativo, la familia y la comunidad en general, permitiendo la vinculación con otros sectores . 3. La Supervisión Educativa como Evaluación Integral y Permanente del Proceso Educativo, contribuye al logro de la calidad y equidad. 4. La Supervisión Educativa garantiza la Gestión Escolar, bajo el principio de corresponsabilidad con el colectivo institucional y comunitario.
- 5. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ¿QUÉ SUPERVISAR?
- 6. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico QUÉ SUPERVISAR NUEVO MODELO DE ESCUELA ESTADO DOCENTE
- 7. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ¿CÓMO SUPERVISAR?
- 8. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico CÓMO SUPERVISAR
- 9. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico INTERDEPENDENCIA ENTRE LAS INSTANCIAS DEL MPPE EN EL PROCESO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS INSTANCIA MINISTERIAL Juricidad ZONA EDUCATIVA vigente: CRBV, MUNICIPIO ESCOLAR LOE, INSTITUCIONES Y/ O RGLOE, CENTROS Resoluciones EDUCATIVOS Memorandos DISTRITO ESCOLAR Circulares, Otros
- 10. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO GESTIÓN PÚBLICA En el ejercicio del Poder Popular de PÚBLICA: carácter crítico, creativo y reflexivo que se desarrolla en el Sistema Educativo bajo el principio de corresponsabilidad, para transformar la realidad educativa. SUPERVISIÓN EDUCATIVA En el proceso de gestión EDUCATIVA: escolar y en los modos de actuación de los responsables y corresponsables en cada instancia. GESTIÓN ESCOLAR En la actividad pedagógica de la ESCOLAR: dirección escolar del proceso pedagógico.
- 11. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico CARACTERIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Es un proceso de formación e investigación de los responsables y corresponsables. Su fuente está en el diálogo de saberes. Es intencional, integral sistemático y permanente. Se enmarca en el trabajo en colectivo desde la relación horizontal, de articulación, la disposición personal y el compromiso con el desarrollo de las Políticas Públicas Educativas.
- 12. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, se desarrollará en cada instancia del MPPE, atendiendo a lo siguiente: ØSeguimiento al desarrollo de los procesos pedagógicos en las Instituciones y Centros Educativos Oficiales y Privados del Subsistema de Educación Básica. Ø Asegurar las correspondencias del proceso pedagógico con las Normas Jurídicas establecidas para la ejecución de Planes, Programas y Proyectos. Ø Asegurar la calidad educativa del Subsistema de Educación Básica bajos los principios de gratuidad, inclusión, equidad y pertinencia social.
- 13. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, se desarrollará en cada instancia del MPPE, atendiendo a lo siguiente: Ø Las Fuentes de la Supervisión Educativa son: el Diagnóstico Participativo Integral, la Observación directa y los Registros Informativos derivados del proceso administrativo. Ø Cada instancia elaborará el Plan de Acción para desarrollar los procesos de esta Supervisión Educativa, según sus competencias y atribuciones.
- 14. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada instancia del MPPE: El Acta de Supervisión Educativa Ø Constituye el documento que sistematiza los hallazgos que servirán para valorar y tomar decisiones pertinentes, a fin de transformar la realidad educativa. Ø Es el resultado del proceso de sistematización de las situaciones evidenciadas, no es un registro de evidencias administrativas. Ø Posee elementos esenciales que la constituyen: identificación, situación evidenciada, conclusiones y recomendaciones.
- 15. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada instancia del MPPE: ØLos resultados del proceso de supervisión se presentarán en un informe contentivo de la sistematización de las situaciones evidenciadas en cada Institución y Centro Educativo, por Municipio y/o Distrito Escolar, con evidencia de un análisis objetivo, crítico, oportuno, pertinente y viable. ØEl informe proyectará la toma de decisiones para la transformación de la realidad educativa en cuanto a: (1) Potencialidades que ofrecen. (2) Necesidades que presentan. (3) Alternativas de solución que se recomiendan. (4) Riesgos a considerar a enfrentar.
- 16. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada instancia del MPPE: Ø En el informe se establecerán conclusiones y recomendaciones, en correspondencia con las situaciones evidenciadas, que realizarán en cada instancia. Ø Las recomendaciones se formularán, como un conjunto de acciones a emprender para la atención de necesidades y la solución de los problemas por parte de los responsables y corresponsables involucrados. Ø La periodicidad para reportar la información será mensualmente a través de la Sala Situacional de cada Zona Educativa, con los formato correspondientes.
- 17. Viceministerio de Programas de Desarrollo Académico A modo de conclusión La Supervisión Educativa, implica un cambio de concepción y una redefinición del proceso desarrollado desde cada instancia, al asumir diferentes estrategias que propicien y promuevan un trabajo en colectivo, entre los docentes y las docentes que las conforman, a través de la orientación, la asesoría y el acompañamiento pedagógico, como estrategia para la formación permanente de nuestros maestros y maestras. GRACIAS