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- 1. LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE (Publicada el 11 de sep. de 2013) ELABORÓ PROFRA. IRENE A. T.
- 2. ESQUEMA GENERAL TÍTULO PRIMERO. Disposiciones Generales CAPÍTULO I. Objeto, Definiciones y Principios. CAPÍTULO II. De la Distribución de Competencias. TÍTULO TERCERO. De los Perfiles, Parámetros e Indicadores CAPÍTULO I. De los Perfiles, Parámetros e Indicadores en la Educación Básica. CAPÍTULO II. De los Perfiles, Parámetros e Indicadores en la Educación Media Superior. CAPÍTULO III. Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores. TÍTULO SEGUNDO. Del Servicio Profesional Docente CAPÍTULO I. De los Propósitos del Servicio. CAPÍTULO II. De la Mejora de la Práctica Profesional. CAPÍTULO III. Del Ingreso al Servicio. CAPÍTULO IV. De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión. CAPÍTULO V. De la Promoción en la Función. CAPÍTULO VI. De otras Promociones en el Servicio. CAPÍTULO VII. Del Reconocimiento en el Servicio. CAPÍTULO VIII. De la Permanencia en el Servicio. TÍTULO CUARTO. De las Condiciones Institucionales. CAPÍTULO I. De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. CAPÍTULO II. De Otras Condiciones. TÍTULO QUINTO. De los Derechos, Obligaciones y Sanciones
- 3. TÍTULO PRIMERO. Disposiciones Generales CAPÍTULO I Objeto, Definiciones y Principios • Artículo 1. • La presente Ley es reglamentaria de la fracción III del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos LaLGSPDRigeel ServicioProfesional Docenteyestablece: Criterios Términos y condiciones Ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio
- 4. ARTÍCULO 2. ESTA LEY TIENE POR OBJETO: I. Regular el Servicio Profesional Docente. II. Establecer los perfiles, parámetros e indicadores del Servicio Profesional Docente. III. Regular los derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente. IV. Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el Servicio Profesional Docente.
- 5. ARTÍCULO 3 .Son sujetos del Servicio que regula esta Ley Los docentes. Directivos Supervisores Asesores técnicos pedagógicos
- 6. CAPÍTULO II De la Distribución de Competencias. Artículo 7. En materia del Servicio Profesional Docente, corresponden al Instituto: .I. Definir los procesos de evaluación a que se refiere esta Ley VII. Validar la idoneidad de los parámetros e indicadores, de conformidad con los perfiles aprobados VI. Supervisar los procesos de evaluación V. Asesorar a las Autoridades Educativas en la formulación de sus propuestas IV. Autorizar los parámetros e indicadores para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia, así como las etapas, aspectos y métodos de evaluación obligatorios III. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las Autoridades Educativas para llevar a cabo funciones de evaluación II Definir,los programas anual y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarán a cabo los procesos de evaluación IX. Aprobar los componentes de la evaluación del programa
- 7. TÍTULO SEGUNDO. DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE CAPÍTULO I. De los Propósitos del Servicio. ARTÍCULO 12 Las funciones docentes , de dirección y supervisión Educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Reunir las cualidades persones y competencias profesionales Los contextos sociales y culturales Logren los aprendizajes de los educandos Perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad. para Dentrode Conforme
- 8. ARTÍCULO 13. PROPÓSITOS DE LGSPD El Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes: I. Mejorar la calidad de la educación. II. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas. III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal. IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente. VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal pueda, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. VII. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua. VIII. Desarrollar un programa de estímulos e Incentivos que favorezca el desempeño eficiente del sistema
- 9. Artículo 14. Para alcanzar los propósitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollarse perfiles, parámetros e indicadores que sirvan de referente para la buena práctica profesional. Para tal efecto, es necesario que los perfiles, parámetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente: Los perfiles, parámetros e indicadores permiten I. Contar con un Marco General de una Educación de Calidad y de normalidad mínima en el ciclo escolar , cuyo cumplimiento sea obligatorio. II. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, dirección y supervisión, respectivamente. Función docente El dominio de los contenidos El ambiente en el aula Las prácticas didácticas La evaluación de los alumnos El logro de aprendizaje de los alumnos La colaboración en la Escuela El diálogo con los padres de familia o tutores La planeación III. Identificar características básicas de desempeño del Personal del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión.
- 10. CAPÍTULO II. De la Mejora de la Práctica Profesional. ARTÍCULO 15. La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. • Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
- 11. Artículo 16, 17 Y 18 ARTÍCULO 16. Para el impulso de la evaluación interna en las escuelas y zonas escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán: • I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación. • II. Organizar en cada Escuela los espacios físicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar. • Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las evaluaciones externas. • Artículo 18. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela será brindado por Personal con Funciones de Dirección o Supervisión y por Personal Docente con Funciones de Asesor Técnico Pedagógico que determinen las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados.
- 12. CAPÍTULO III Del Ingreso al Servicio • Artículo 21. El Ingreso al Servicio la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias.
- 13. • CAPÍTULO V • De la Promoción en la Función • (Programa de promoción en la función por incentivos en educación básica) . Artículo 38. Serán beneficiarios del programa a que se refiere el artículo anterior quienes: I. Destaquen en los procesos de evaluación de desempeño . II. Se sometan a los procesos de evaluación adicionales que, en su caso, se indiquen. III. Reúnan las demás condiciones que se establezcan en el programa. Artículo 37. Las Autoridades Educativas Locales operarán conforme a las reglas que emita la Secretaría, un programa de incentivos . Incorporación voluntaria e individual. Incentivos temporales o permanentes .
- 14. CAPÍTULO VI De otras Promociones en el Servicio Artículo 42. En la Educación Básica la asignación de horas adicionales para los docentes que no sean de jornada, será considerada una Promoción en función de las necesidades del Servicio. I. Reunir el perfil requerido para las horas disponibles II. Obtener en la evaluación del desempeño a que se refiere el artículo 52 de esta Ley un resultado que sea igual o superior al nivel que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado proponga y el Instituto autorice para estos efectos. Estas promociones podrán llevar se a cabo en los casos siguientes a) En el mismo plantel en que el docente preste total o principalmente sus servicios b) En el plantel en que el docente no preste principalmente sus servicios, siempre y cuando haya compatibilidad de horarios y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios y, adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel
- 15. • CAPÍTULO VII. Del Reconocimiento en el Servicio. Artículo 45 Artículo 45 El personal que destaque en su desempeño y en el cumplimiento de su responsabilidad será objeto de reconocimiento .Estos programas este deben: I. Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesión en su conjunto II. Considerar Incentivos temporales o por única vez, según corresponda. III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional.
- 16. CAPÍTULO VIII De la Permanencia en el Servicio. Artículo 52. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño De docentes, directivos, supervisores . Será obligatoria Por lo menos cada 4 años
- 17. Artículo 53. • Cuando en la evaluación a que se refiere el artículo anterior se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de la función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine. • El personal sujeto a los programas a que se refiere el párrafo anterior, tendrá la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de evaluación en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación a que se refiere el artículo 52, la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo. • De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporará a los programas de regularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce meses. En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación que se le practique, se darán por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda.
- 18. TÍTULO CUARTO. De las Condiciones Institucionales CAPÍTULO I. De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural. Ser gratuita, diversa y de calidad con base en la necesidades del desarrollo personal Favorecer la calidad Artículo 60 La oferta de formación continua deberá:. Ser pertinente y Responder a su dimensión regional , a los requerimientos que el personal solicite Tomar en cuenta las evaluacion es internas. El personal seleccionará los cursos de formación con base a sus necesidades. Atender los resultados de evaluaciones externas
- 19. TÍTULO QUINTO De los Derechos, Obligaciones y Sanciones Artículo 68. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la presente Ley tendrán los siguientes derechos: I. Participar en los concursos y procesos de evaluación VIII. Acceder a los mecanismos de promoción y reconocimiento. V. Ser incorporados a los programas de inducción, reconocimiento, formación continua, desarrollo de capacidades, regularización, desarrollo de liderazgo y gestión . VI. Que durante el proceso de evaluación sea considerado el contexto regional y sociocultural. IV. Tener acceso a los programas de capacitación y formación continua III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluación o concurso, el dictamen de diagnóstico II. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parámetros e indicadores
- 20. • Artículo 70. Los servidores públicos de las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados que incumplan con lo previsto en esta Ley estarán sujetos a las responsabilidades que procedan.
- 21. OCTAVO TRANSITORIO • El personal en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley. El personal que no alcance un resultado suficiente en tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, no será separado de la función pública y será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.
- 22. NOVENO TRANSITORIO • Será separado del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según sea el caso, el personal que: • I. Se niegue a participar en los procesos de evaluación. • II. No se incorpore al programa de regularización correspondiente cuando obtenga resultados insuficientes en el primer o segundo proceso de evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, o • III. Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluación previsto en el artículo 53.