Presentacion vygotsky
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Este documento presenta una biografía y resumen de las principales teorías del psicólogo ruso Lev Vygotsky. Vygotsky desarrolló la teoría histórico-cultural que explica cómo el desarrollo cognitivo de una persona está mediado por la interacción social y la cultura. Sus conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje guiado por un experto permite que los niños logren más de lo que pueden hacer por sí mismos. A pesar de que sus escritos fueron prohibidos
Presentacion vygotsky
- 1. Lev Semiónovich Vygotsky “El Mozart de la psicología” Trabajo Realizado por.... Cassandra Cecilia Bruno Verónica González Verónica Rivera
- 2. Biografía de Vygotsky 17 de noviembre de 1896 - Orsha, Bielorrusia 11 de junio de 1934 Moscú (Unión Soviética) Psicólogo ruso de origen judío Fundador de la psicología históricocultural Precursor de la neuropsicología soviética.
- 3. Biografía de Vygotsky Precursor de la neuropsicologia sovietica. Estudió y enseñó gramática rusa, literatura, psicología, lógica, estética e historia del arte. Pensamiento y lenguaje (1934).
- 4. Dato interesante: Al morir Vygotsky, Stalin prohibió todo trabajo escrito por él. No fue hasta que se disolvió la Unión Soviética que sus trabajos fueron leídos por otros investigadores.
- 5. Tres principales supuestos Construyendo significados Instrumentos para el desarrollo cognoscitivo Zona Proximal del Desarrollo Tres tipos para la solución de problemas
- 6. Constructivismo Social Constructivismo situado Influencia de los contextos sociales y culturales “Modelo de descubrimiento” del aprendizaje
- 7. Funciones Funciones mentales superiores Funciones mentales inferiores
- 8. Proceso de Mediación Aprendizaje es un proceso de Reestructuración subjetiva en virtud de un proceso de Mediación de tipo Instrumental Social de la mano de un Experto Similar La mediación según la teoría sociocultural (Suárez, 2010, 25) a partir de Signo Herramienta
- 9. *Desarrollo de la teoría* Explica la psique humana Tanto el ambiente incide en la persona, como la persona en el ambiente.
- 10. Funciones Elementales Son intrínsecas a nuestra naturaleza biológica Las compartimos con los chimpancés Lo que no se aprende (llorar, balbucear)
- 11. Funciones Superiores Intrínsecamente sociales Son obra de la cultura Capacidades y conductas aprendidas La transformación se hace posible por el lenguaje
- 12. Puntos importantes de la teoría Lenguaje Cultura Habla - Habla social - Habla egocéntrica - Habla privada
- 13. Zona del Desarrollo Proximal
- 14. Zona del Desarrollo Proximal Zona de Desarrollo Zona de Desarrollo Zona de Desarrollo Real Próximo Potencial * Proceso de * Habilidades actuales andamiaje del niño (lo que ya *Aprendizaje guiado sabe) Cognición socialmente *Sin la ayuda de otro compartida *Práctica reflexiva *Nivel de competencia que un niño puede alcanzar (lo que aprenderá) *Con el apoyo de otro.
- 15. La zona del desarrollo próximo Es lo que puede hacer una persona por sí sola y lo que podría alcanzar con la ayuda de otras personas e instrumentos adecuados. Está determinada socialmente cuando: * Aprendemos con la ayuda de los demás. * Aprendemos en el ámbito de la interacción social.
- 16. Su aplicación al salón de clases Las maestras pueden usar la Zona de Desarrollo Próximo para ayudarlas a guiar el desarrollo del estudiante. Según su teoría las maestras necesitan proveerle a los niños oportunidades de jugar. el juego ---> desarrollo El lenguaje interino
- 18. Uso en el salón de clases Las maestras deben explicar, usar modelos y prácticas en el salón de clases. Al usar modelos le enseñan a sus estudiantes el propósito, para que ellos puedan tener mejor empeño en la tarea.
- 19. Reflexión “Yo soy yo y mi circunstancia (...)” - José Ortega y Gasset La teoría de Lev Vygotsky está enfocada en los aspectos culturales y sociales, por tanto es una crítica positiva al no generalizar lo que el niño puede aprender. Su teoría aporta que son los aspectos socioculturales los que inciden en los niños. Vygotsky decía que el desarrollo cognoscitivo esta ligado a la interacción social entre las personas, sin embargo consideramos que su teoría ha quedado incompleta por los factores externos que han surgido en el mundo contemporáneo y que no fueron posibles aplicar del todo en dicha teoría. Hoy en día uno de los factores más influyentes son los medios de comunicación. Esta influencia es más visible por la Generación X y la Generación Y, ya que han crecido utilizando medios tecnológicos para realizar sus labores diarios. Los medios han asumido un rol muy importante en la enseñanza de cultura, lenguaje y otras costumbres para aquellos que se sumergen en ella. Nosotras, como futuro educadoras entendemos que nos enfrentaremos con la diversidad. Por lo tanto es importante resaltarla y enseñarle a todos a admirar la belleza que contiene.
- 20. Referencias Incluídas: Blake, B., & Pope, T. (2008). Developmental Psychology: Incorporating Piaget’s and Vygotsky’s Theories in Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in Education, 1 (1). Retrieved October 26, 2013, from http://jcpe.wmwikis.net/file/view/blake.pdf Información extraída de http://web.cortland.edu/andersmd/vyg/app.html Berk, L. &. (1995). Scaffolding Children's Learning: Vygostky and Early Childhood Education. Washington DC, EEU Perinat, A. (2011). Lo propuesto socio cultural de Vygotsky como alternativa a la vía del desarrollo biológico-madurativa y a la corriente espiritualista. Bogotá, Colombia. Papalia, D. (1995). Human Development 6th Edition. McGraw - Hill, Inc. (Pag. 225)