Presentacion1

NO SOY NADIE
SIN MI MÓVIL
Dependencia y uso de los
móviles entre adolescentes.
Diferencias entre chicos y chicas
Iria Salvado Rubio
1ºBACH B.
Coordinado por:
Dª Alicia Eva Garea Traba
Instituto Plurilingüe de Ames
(A Coruña)

1. OBJETIVOS E HIPÓTESIS DEL TRABAJO
1. Averiguar los usos del teléfono móvil por los adolescentes.
2. Conocer los riesgos de los adolescentes en el uso del móvil.
3. Analizar las diferencias entre chicos y chicas
1. La mayoría del alumnado tiene un móvil con conexión a internet.
2. Los estudiantes usan el móvil de un modo abusivo.
3. Chicos y chicas emplean el móvil para usos diferentes.
4. Los adolescentes tienen conductas que indican riesgo de dependencia.
5. Chicos y chicas fijan su horario de uso del móvil
6. Los alumnos/as envían y reciben contenidos inapropiados.
7. Los adolescentes toman precauciones para no poner en riesgo su seguridad.
8. Chicos y chicas controlan de modo exclusivo su móvil.
9. La mayoría de los chicos y chicas cree poder prescindir del móvil.
Objetivos
Hipótesis

Metodología basada en técnicas cuantitativas: CUESTIONARIO
2. METODOLOGÍA

3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Datos generales
De los encuestados son
chicos
De los encuestados son
chicas
MUESTRA
48%
112 52%
POBLACIÓN 680
12%
11%
13%
30%
17%
17%
Distribución por cursos
1 ESO
2 ESO
3 ESO
4 ESO
1 BACH
2 BACH
EDAD Nº ENCUESTADOS
12 4
13 5
14 10
15 13
16 16
17 10
18 0
EDAD Nº ENCUESTADOS
12 5
13 9
14 3
15 9
16 15
17 12
18 1
15 años
edad
media

Datos de uso del móvil
0
5
10
15
20
25
30
35
Antes de los 8 años Entre 8-12 años Entre 13-15 años A partir 16 años
A qué edad tuviste tu primer móvil
Chicas Chicos
 87% chicos/as entre 8-15 años
 No se aprecian diferencias por
sexo
2%
iPhone
Móvil sin internet
Smartphone
87%
11%
Ver Anexo II)
 98% disponen de móvil con acceso a Internet
96%
71%
61%
REDES MÁS UTILIZADAS

Ventajas del móvil (usos y autonomía)
TOTAL
Whatsapear 49% 47% 49%
Reproducción musical 39% 36% 39%
Llamar 39% 30% 39%
Fotos 30% 20% 30%
Despertador 23% 13% 23%
Busqueda en la web 19% 20% 19%
Descarga de música 15% 22% 15%
Descarga de juegos 7% 19% 7%
Enviar correos 6% 6% 6%
Grabadora 5% 1% 5%
Descargar películas 1% 3% 1%
Chicos/as coinciden en los 4 usos principales:
whatsappear, llamar, reproducir música y sacar fotos
Destaca el uso del despertador entre las chicas
La descarga de juegos es más utilizada por los chicos
0 5 10 15 20 25 30 35
El horario lo fijo yo
El horario lo fijan mis padres
No tengo control
Autonomía sobre el uso del móvil
Chicos
Chicas
 La mayoría de los estudiantes reconocen que
fijan ellos el control sobre su móvil (85%).
 Al 15% restante el horario se lo fijan sus
padres.
 Las chicas cuentan con mayor autonomía en
el uso del móvil

Inconvenientes y riesgos en el uso del móvil
0 5 10 15 20 25
Menos de 1 h día
1-2h día
2-3h día
Más 3h día
Tiempo diario de uso del móvil
Chicos
Chicas
3%
52%
24%
3%
18%
Franjahorariaen la que se usa enmayor medida el móvil
De 9h-15h
15h-21h
21h-23h
De 23h en adelante
Todo el tiempo
3%
52%
24%
3%
18%
Franjahorariaen la que se usa enmayor medida el móvil
De 9h-15h
15h-21h
21h-23h
De 23h en adelante
Todo el tiempo
Menos de 10€Entre 11—20 €Más de 21€
64 %
24 %
12 %
TIEMPO DE USO DIARIO FRANJA HORARIA
GASTO MENSUAL
 El 56% de las chicas y el 45% de los chicos utilizan el móvil más de
dos horas al día. Tiempo abusivo y con riesgo de adición.
 La franja horaria de mayor uso del móvil va desde las 15h a las 21h
(52% del alumnado) coincidiendo con la salida del IES.
 El 64% de los alumnos/as asegura gastar menos de 10€ al mes.

Dependencia del móvil
Percepción de adicción
NO SI NO SI
Apagas el móvil cuando te vas a dormir 64% 36% 59% 41%
Tienes el móvil siempre encendido 45% 55% 46% 54%
Consultas habitualmente el móvil cuando estás
estudiando
62% 38% 72% 28%
hablando con una persona
16% 84% 19% 81%
hablando con una persona
74% 26% 69% 31%
 Se verifica que más de la mitad del alumnado tiene
hábitos que pueden desencadenar dependencia al móvil
como:
 No apagar su teléfono cuando van a dormir (62%)
 Tener el móvil siempre encendido (54%)
 Consultarlo mientras ven la televisión (83%).
 Consultarlo mientras están estudiando (33%)
 Consultarlo mientras están hablando con otro persona (29%)
 Siendo similares, el porcentaje de chicas con conductas
indicativas de dependencia es ligeramente superior al de
chicos
 Casi la mitad del alumnado
encuestado reconoce no
poder prescindir del
teléfono móvil

Contenidos inapropiados recibidos
Solicitudes de desconocidos 67% 43% 55%
Fotos desagradables 41% 44% 43%
Bromas desagradables 21% 31% 26%
Insulto 21% 30% 25%
Videos humillantes 14% 26% 20%
Peticiones inaceptables 17% 9% 13%
Amenaza 5% 15% 10%
Videos o fotos humillantes propios 9% 4% 6%
No he recibido ninguno de estos mensajes 19% 33% 26%
TOTAL
 Chicos/as reciben contenidos inapropiados y también
contenidos propios de ciberacoso a través del móvil.
 Los contenidos recibidos con mayor frecuencia son:
 Solicitudes de desconocidos: práctica habitual en
ambos sexos (67%, 43%)
 Fotos desagradables: es más frecuente que las reciban
los chicos (44%) que chicas (41%)
 El insulto: está bastante extendido y afecta a uno de
cada cuatro alumnos/as, siendo más habitual entre los
chicos (30%) que entre las chicas (21%).
 El 33% de los chicos y 19% de las chicas afirma no
haber recibido nunca ninguno de estos mensajes.

Contenidos inapropiados enviados
 Chicos y chicas envían contenidos inapropiados
 Destacan:
 Citas para quedar (la mitad del alumnado encuestado
reconoce haberlas enviado aunque en muchos casos se
especificaba que era con amigos/as).
 Compartir información personal (tlf, dirección…),
puesto en práctica por el 35% del alumnado.
 Comunicación con desconocidos: Resulta alarmante
esta actividad, ya que uno de cada cuatro alumnos/as lo
practica, siendo un poco más frecuente en el caso de
los chicos (30% ) que de las chicas (19%).
 Insultos que son más habituales entre alumnos (26%)
que alumnas (12%).
Citas para quedar 45% 56% 50%
Información personal (Tf. Dirección…) 36% 33% 35%
Te has comunicado con desconocidos 19% 30% 24%
Insultos 12% 26% 19%
Amenazas 5% 9% 7%
Fotos personales con contenido sexual 2% 7% 4%
Fotos personales comprometedoras 5% 4% 4%
Videos intimos 0% 2% 1%
NS/NC 17% 17% 17%
TOTAL

Presión por parte de otras personas
40%
0%
3%
48%
4%
17%
Has recibido mensajes continuos
y persistentes de alguien
Tu novio/a te llama continuamente
para saber dónde estás
Han utilizado el móvil para
presionarte a hacer algo
Título del gráfico
Chicos Chicas
 El 43% del alumnado afirma haber
recibido mensajes continuos y persistentes
de alguien con afán de controlar.
Amenazas a la seguridad
5%
19%
12%
22%
28%
19%
22%
17%
Las redes que uso son totalmente seguras
y comparto en ellas todo
La gente no oculta su identidad
en las redes sociales
Cuando envio una foto comprometida la
borro enseguida para que nadie pueda robarla
Mi perfil en la red tiene mi
foto y mis datos reales
Sólo doy mis datos personales
a la gente de miu grupo en la red
Nunca borro el historial de
mi navegación, total sólo lo veo yo
La foto de perfil dice mucho de la
persona con la que te estas comunicando
Subo fotos a la red, pero sólo
las comparto con mis amigos
Chicos Chicas
 Algunos adolescentes no son conscientes de la inseguridad de las redes sociales. El 19% de los chicos las
consideran totalmente seguras.
 Además el 45% de las chicas y el 35% de los chicos utilizan su foto y datos reales para identificarse en las
redes sociales.
5%
19%
12%
45%
47%
22%
28%
57%
19%
22%
17%
35%
57%
35%
33%
63%
es que uso son totalmente seguras
y comparto en ellas todo
La gente no oculta su identidad
en las redes sociales
envio una foto comprometida la
uida para que nadie pueda robarla
Mi perfil en la red tiene mi
foto y mis datos reales
Sólo doy mis datos personales
a la gente de miu grupo en la red
Nunca borro el historial de
mi navegación, total sólo lo veo yo
oto de perfil dice mucho de la
a con la que te estas comunicando
Subo fotos a la red, pero sólo
las comparto con mis amigos
Chicos Chicas
3%
17%Han utilizado el móvil para
presionarte a hacer algo
Título del gráfic
Chicos Chicas

Privacidad y control exclusivo del móvil
 Más de la mitad de los alumnos y alumnas (67%) tienen un
control exclusivo de su móvil.
 Los padres se lo controlan al 23% del alumnado.
 Las amigas se lo curiosean a un porcentaje muy pequeño de
alumnas (2%).
 Los novios/as se lo revisan al 2% del alumnado. Este
resultado se ve influido por el hecho de que un elevado
número de alumnos/as afirman no tener novio/a en esta
franja de edad.
 El 6% de los alumnos/as afirma que todo el mundo tiene
acceso a su móvil.

1
2
3
4
Aspectos en los que se
perciben diferencias
entre chicos y chicas
Aspectos en los que
chicos y chicas
coinciden
Conductas de riesgo
del alumnado de Ames
en el uso del móvil
High aims to a successful presentation
4. CONCLUSIONES GENERALES

4. CONCLUSIONES GENERALES
No diferencias chicos y chicas:2 Diferencias chicos y chicas:3
11
Los alumnos/as del instituto de Ames tienen conductas de riesgo en el uso del
móvil que pueden acabar en adicción o dependencia
 Más de la mitad del alumnado usa el móvil más de dos horas al día. Hay poco
control por parte de los padres.
 Casi la mitad de los adolescentes reconoce no poder prescindir del móvil.
 Edad de inicio
 Tipo de móvil
 Franja horaria de uso
 Usos principales del móvil
 Control exclusivo del móvil
 Reconocimiento de no poder
prescindir de él.
 Uso de videojuegos
 Reciben más fotos desagradables,
insultos, amenazas y videos humillantes
 Comunicación con desconocidos
 Uso de despertador
 Recibir peticiones inaceptables
 Solicitudes de desconocidos
 Uso de foto y datos reales en redes
sociales

5. BIBLIOGRAFÍA
AA.VV. Educar a los menores en el uso sin riesgos de Internet . Guía para padres y madres. Vitoria –Gasteiz, Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz. Disponible en
https://www.vitoria-gasteiz.org/wb021/http/contenidosEstaticos/adjuntos/es/28/95/32895.pdf
ACPI (Acción Contra la Pornografía Infantil) y PROTEGELES (2002).Seguridad infantil y costumbres de los menores en internet. Estudio para el defensor del
menor. Disponible en http://www.protegeles.com/docs/estudio_internet.pdf
Arroyo, N. (2013). Información en el móvil, Barcelona, España, Editorial UOC
Berríos, Ll. y Buxarrais M. (2005): “Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los adolescentes. Algunos datos”. Monografias virtuales.
Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales, No 5. Disponible en http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
Cantillo Valero, C.; Roura Redondo, M. y Sánchez Palacín, A. (2012). “ Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación”. La
Educación Digital Magazine nº 147, pp1-11. Disponible en: http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/EAP_ILCE_EN.pdf
Chóliz, M.; Villanueva, V.; y Chóliz, M.C. (2009): “Ellas, ellos y su móvil: Uso, abuso (¿ydependencia?) del teléfono móvil en la adolescencia”. Revista española
de drogodependencia (34), pp. 74-88.
Fernández, J. (2006): Tipos de dispositivos móviles, Universidad de Granada
Lasén, A. (2006): “Lo social como movilidad: usos y presencia del teléfono móvil”. Política y Sociedad, Vol. 43 Núm. 2, pp. 153-167.
Luz Ruelas, A. (2010): “El teléfono celular y las aproximaciones para su estudio”. Comunicación y Sociedad 14, pp. 143-167. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34615372006
Morales, M (2010): Dispositivos móviles al servicio de la educación. Disponible en: http://www.elearningsocial.com/article.php?article_id=411__
Observatorio de la Seguridad de la Información de INTECO y Pantallas amigas(2011): “Guía sobre la adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo”.
Disponible en http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/49/49142_20110337.pdf
Palau, M. (2008). La transdisciplinariedad en los estudios de medios de comunicación en Mexico. Global Media Journal —Edicion Iberoamericana, 5 (10).
Disponible en http://gmje.mty.itesm.mx/latransdisciplinariedad.pdf
Ruelas, A. L. (2010): “El teléfono celular y las aproximaciones para su estudio”. Nueva época, 14, pp. 143-167.
Fernando Savater
“Libertad es poder decir “sí” o “no”; lo hago o no lo hago […]; esto me
conviene y lo quiero, aquello no me conviene y por tanto no lo quiero”.
(Ética para Amador, 2011, p. 40.)

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