![2. Redes de comunicación e información
2.1. ¿Qué es Internet?
2.1.1. Descripción general.
2.1.2. Navegadores.
2.1.3. Acceso a programas a través de Internet.
2.1.4. Clasificación de sitios web destinados a educación
2.1.4.1.Página web versus sitio/aplicación web.
2.1.4.2.Sitio web de propósito general y sitio web educativo.
2.1.4.3.Portal y portal educativo.
2.1.4.4.Sitios destinados a impartir cursos en aulas virtuales.
2.2. Búsqueda de información en Internet.
2.2.1. ¿Qué son los programas buscadores?
2.2.2. Análisis crítico y confiable de resultados de búsquedas.
2.2.3. Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento.
3. Uso de aplicaciones en la enseñanza
3.1. ¿Qué informática enseñar en los diferentes niveles?
3.1.1. ¿Lenguajes de programación, Lógica, Programas utilitarios, etc?
3.1.2. ¿Qué productos de software son adecuados para cada nivel educativo?
3.1.3. Discusión y ejemplos.
3.2. Relación entre matemática y ciencia de la computación.
3.3. Generación de contenidos para el aula.
3.3.1. Generadores de contenidos web.
3.3.2. Discusión y ejemplos.
3.4. Introducción a los L.C.M.S (Learning Content Management Systems)
3.4.1. Definición y uso.
3.4.2. Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento.
3.4.3. Ejemplos y uso práctico.
BIBLIOGRAFÍA
¿Qué informática enseñar en el liceo? – [Gilles]
Hacia una didáctica de la informática – [Rosa Cicala, Silvina Carballido]
Pág.2](https://image.slidesharecdn.com/9716480-111015180907-phpapp02/85/programa-de-3-Informatica_nfpc_A4_R_22-2-320.jpg)
programa de 3ª Informatica_nfpc_A4_R_22
- 1. PLAN 2008 TRAYECTO FORMATIVO NÚCLEO PROFESIONAL COMÚN CURSO 3º ASIGNATURA INFORMÁTICA FORMATO MODALIDAD Anual CARGA HORARIA 3 horas FUNDAMENTACIÓN Se propone indagar a través de este curso acerca de las representaciones de la Informática inducidas por la enseñanza y realizar un análisis epistemológico y propuestas de los contenidos que deberían tratarse en la enseñanza primaria y media. OBJETIVOS Acercar al futuro docente a la concepción de informática como disciplina científica.Impartir conocimientos generales de informática aplicables a la enseñanza de distintas disciplinas/áreas de conocimiento. METODOLOGÍA El curso se realizará con una metodología de dictado teórico – práctica. Se estima una carga horaria de dedicación por parte del estudiante fuera del aula de 5 horas semanales. Se realizarán al menos dos pruebas en el correr del año, y opcionalmente trabajos obligatorios grupales, cuyo promedio (el docente podrá determinar el peso relativo de los trabajos y las pruebas) determinará la calificación final del estudiante. SECUENCIA DE CONTENIDOS 1. Concepto de Informática o Ciencia de la Computación. 1.1. Discusión de las diferentes visiones que conviven respecto al término Informática (ejemplo: distinción entre Informática y Ofimática). 1.2. Pensamiento lógico y ciencia de la computación. 1.2.1. Algoritmia. 1.2.2. Ejemplos. 1.3. Conceptos fundamentales. 1.3.1. Hardware y Software. 1.3.2. Arquitectura genérica de un PC. 1.3.3. Lenguajes. 1.3.4. Programas. 1.3.4.1.Sistema operativo. 1.3.4.2.Aplicación de escritorio. 1.3.4.3.Aplicación web. 1.3.4.4.Software libre versus Software propietario. 1.3.4.5.Distintos ejemplos de cada uno. Pág.1
- 2. 2. Redes de comunicación e información 2.1. ¿Qué es Internet? 2.1.1. Descripción general. 2.1.2. Navegadores. 2.1.3. Acceso a programas a través de Internet. 2.1.4. Clasificación de sitios web destinados a educación 2.1.4.1.Página web versus sitio/aplicación web. 2.1.4.2.Sitio web de propósito general y sitio web educativo. 2.1.4.3.Portal y portal educativo. 2.1.4.4.Sitios destinados a impartir cursos en aulas virtuales. 2.2. Búsqueda de información en Internet. 2.2.1. ¿Qué son los programas buscadores? 2.2.2. Análisis crítico y confiable de resultados de búsquedas. 2.2.3. Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento. 3. Uso de aplicaciones en la enseñanza 3.1. ¿Qué informática enseñar en los diferentes niveles? 3.1.1. ¿Lenguajes de programación, Lógica, Programas utilitarios, etc? 3.1.2. ¿Qué productos de software son adecuados para cada nivel educativo? 3.1.3. Discusión y ejemplos. 3.2. Relación entre matemática y ciencia de la computación. 3.3. Generación de contenidos para el aula. 3.3.1. Generadores de contenidos web. 3.3.2. Discusión y ejemplos. 3.4. Introducción a los L.C.M.S (Learning Content Management Systems) 3.4.1. Definición y uso. 3.4.2. Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento. 3.4.3. Ejemplos y uso práctico. BIBLIOGRAFÍA ¿Qué informática enseñar en el liceo? – [Gilles] Hacia una didáctica de la informática – [Rosa Cicala, Silvina Carballido] Pág.2