Programa de Transformación Digital de Centro. PRODIG.
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El programa de transformación digital del IES Bajo Guadalquivir en Lebrija busca integrar tecnologías digitales en la educación para promover innovación, participación familiar y competencias digitales en alumnado y profesorado. Se establecen diversas acciones a lo largo de dos cursos, incluyendo formación docente, utilización de metodologías activas y la normalización de la tecnología en la comunicación entre familias y el centro. El objetivo final es convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente, adaptándose a las necesidades del aprendizaje actual.
Programa de Transformación Digital de Centro. PRODIG.
- 1. Programa de Transformación Digital de Centro IES Bajo Guadalquivir Lebrija Generalización de los entornos digitales en el proceso de aprendizaje y de organización del centro.
- 2. IES Bajo Guadalquivir Lebrija Objetivos - I • Impulsar la innovación educativa que introduce cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje, encaminados a la integración y uso eficaz e inclusivo de las tecnologías de aprendizaje digital. • Fomentar el uso positivo de las tecnologías digitales del aprendizaje como herramientas y prácticas habituales para el desarrollo de competencias clave en el alumnado. • Promover el uso de recursos educativos abiertos y entornos virtuales de aprendizaje. • Facilitar el uso de metodologías activas que fomentan el trabajo cooperativo y colaborativo. • Desarrollar la competencia digital del profesorado y del alumnado, así como potenciar el del entorno más inmediato.
- 3. IES Bajo Guadalquivir Lebrija Objetivos - II • Vincular a las familias con el desarrollo de la competencia digital del alumnado, fomentando su participación mediante la facilitación de los aspectos comunicativos con el profesorado y administrativos del centro en general. • Incardinar las actuaciones propuestas en las programaciones didácticas y en los proyectos educativos de los centros de manera que la transformación digital forme parte de la identidad del centro marcando sus líneas educativas y de organización Transformación del centro en una organización educativa digitalmente competente.
- 4. IES Bajo Guadalquivir Lebrija El centro • El equipo directivo ejercerá su liderazgo, impulsando la integración normalizada de las tecnologías digitales en los procesos de organización, información y comunicación del centro, así como en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en todas y cada una de las áreas.
- 5. Las familias IES Bajo Guadalquivir Lebrija Normalizarán el uso de la tecnología en su trato con el centro y con el profesorado, tanto en su papel de interlocutoras como en el de agentes educadores del alumnado.
- 6. El alumnado IES Bajo Guadalquivir Lebrija Es el protagonista último de este proceso orientado a un aprendizaje competencial e inclusivo, adquirido mediante la implementación de metodologías activas que le permita tener la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida desde una posición autónoma y crítica.
- 7. IES Bajo Guadalquivir Lebrija El profesorado Es el sector clave en el éxito de este programa, implicado directamente en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de información y comunicación, a la vez que desempeña un papel fundamental para la toma de decisiones relativas a los cambios en la organización de los centros.
- 8. IES Bajo Guadalquivir Lebrija Primer curso 2018/2019 • La difusión del PRODIG a la comunidad educativa, con la familiarización del concepto de Competencia Digital, sus áreas y marcos de referencia. • La designación de un o una docente para la Coordinación del PRODIG acorde al perfil necesario y a los requisitos establecidos. • La evaluación o diagnóstico del centro, usando para ello la herramienta SELFIE en primer lugar y posteriormente la Rúbrica #PRODIG. • La formación del profesorado en centro, mediante un plan consensuado con la asesoría del CEP de referencia, y la formación individual en función de las necesidades individuales, a partir del test de CDD implementado en la plataforma MoocEdu. • La puesta en marcha de algunas actuaciones relacionadas principalmente con el ámbito de Organización del centro, y el de Información y Comunicación a través de Séneca. • La reflexión y autoevaluación para la planificación de las intervenciones a llevar a cabo por parte del centro, reflejados en el Plan de Actuación implementado en Séneca.
- 9. Segundo curso 2019/2020 IES Bajo Guadalquivir Lebrija • Dar a conocer el Programa entre el profesorado de nueva incorporación y en general, para incrementar el número del profesorado, niveles y materias implicados en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Modificar, en su caso, el Equipo de Coordinación PRODIG. • Concretar y redefinir si fuera necesario el Plan de Actuación en Séneca. • Diseñar el PFEC en colaboración con la asesoría de referencia del CEP. • Establecer horarios que faciliten los aprendizajes, en función de proyectos competenciales. • Usar los espacios del centro como lugares de aprendizaje, transformando las aulas y/o espacios comunes en espacios dinámicos que permitan el desarrollo de metodologías activas. • Realizar el test de Competencia Digital Docente para plantear el itinerario formativo voluntario encaminado a la mejora de esta competencia en el profesorado.
- 10. Segundo curso 2019/2020 IES Bajo Guadalquivir Lebrija • Plantear y regular el uso de los dispositivos propios del alumnado (BYOD), así como los mecanismos del centro para quien no disponga de ellos. • Ampliar el uso de REA y materiales online en el centro, planteando la sustitución gradual del libro de texto en papel por el soporte digital. • Extender el uso de las utilidades de Séneca en los procedimientos administrativos, para la comunicación interna y con las familias. • Incrementar la presencia del centro en las redes sociales, dando protagonismo al alumnado y sus logros. • Establecer redes de aprendizaje y mentorías con otros centros y en el propio, para proporcionar la adecuada acogida al profesorado de nueva incorporación. • Tener como referente el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) a la hora de elaborar o utilizar recursos educativos. • Usar los MOOC existentes en la Plataforma MoocEdu para el desarrollo de la Competencia Digital del alumnado.
- 11. Programa de Transformación Digital de Centro MUCHAS GRACIAS IES Bajo Guadalquivir Lebrija Trabajamos para conseguir una organización educativa digitalmente competente.