Programa ingenieria econ+¦mica 2012
- 1. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: GEF-0922 (Créditos) SATCA1 3 - 2 - 5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad para diseñar, innovar e implementar las dinámicas financieras de las organizaciones en un mundo global, aplicando métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis e interpretación de datos y modelamiento de sistemas en los procesos organizacionales para la mejora continua atendiendo a estándares de calidad mundial. Adquiere además la habilidad de interpretar los resultados de la simulación de negocios para la toma de decisiones de manera eficiente, además de adquirir la competencia de análisis e interpretación de la información financiera, para detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global que incidan en la rentabilidad del negocio. Intención didáctica. El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura de manera secuencial. En la primera unidad se establecen los fundamentos de la Ingeniería Económica, el estudio del valor del dinero a través del tiempo y la frecuencia de capitalización de interés, temas que cimientan el contenido de la asignatura. En la segunda unidad se incluyen los métodos de evaluación y selección de alternativas, así como el análisis de tasas de rendimiento, para estar en condiciones de seleccionar el mejor procedimiento para tomar una decisión. La tercera unidad está compuesta por el estudio de los modelos de depreciación, que son indispensables para visualizar el efecto de la pérdida del valor de una inversión en activos y el efecto que esto tiene en el pago de impuestos. 1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
- 2. La cuarta unidad trata de la evaluación por relación Beneficio/Costo, en donde se estará en condiciones de evaluar proyectos del sector público. Por último, en la quinta unidad se incluye el análisis de reemplazo y el estudio de la ingeniería de costos para determinar la conveniencia de retirar los activos tomando en cuenta su vida útil económica, así como considerar el impacto de la inflación y de los impuestos para determinar la factibilidad de un proyecto. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos aprendidos para realizar una adecuada toma de decisiones económico financieras en ingeniería. En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el profesor guíe a sus alumnos para que puedan identificar la tasa líder del mercado que sirva de referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un proyecto; investiguen tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan a una organización; utilicen un simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único y de serie uniforme, así como realizar un análisis de costo beneficio entre dos o más opciones de inversión; mantenerse informado de las variaciones de las tasas de interés. Hacer un análisis de las causas que generan los movimientos del mercado; investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las empresas en su localidad y presentarlas en un foro académico para una mejor toma de decisiones. Es importante que en el transcurso de las actividades programadas, el alumno aprenda a valorar las actividades que realiza para que tenga conciencia de que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo y desarrolle las competencias propias de su carrera aprendiendo a aprender para el futuro, para la cual se requiere que el profesor haga un seguimiento del proceso.
- 3. 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Competencias genéricas Competencias instrumentales • Comprender elementos básicos de • Capacidad de análisis y síntesis. Ingeniería Económica y sus diversas • Capacidad de organizar y planificar. herramientas de valuación. • Conocimientos básicos de la carrera. • Comunicación oral y escrita. • Seleccionar de las técnicas • Habilidades básicas de manejo de la adecuadas para determinar la mejor • Uso eficiente de la computadora. alternativa de inversión. • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes • Conocer las prácticas profesionales diversas. que se desarrollan en la actualidad y • Solución de problemas. la evolución y trascendencia que • Toma de decisiones. esto implica en la toma de decisiones económicas. Competencias interpersonales • Utilizar los métodos de valoración del • Capacidad crítica y autocrítica. dinero en el tiempo, interpretando los • Trabajo en equipo. resultados para tomar decisiones • Habilidades interpersonales. efectivas. • Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. • Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas. • Habilidad para trabajar en un ambiente laboral. • Compromiso ético. Competencias sistémicas • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Habilidades de investigación. • Capacidad de aprender. • Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). • Habilidad para trabajar en forma autónoma. • Iniciativa y espíritu emprendedor. • Preocupación por la calidad. • Liderazgo. • Búsqueda del logro.
- 4. 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Observaciones Participantes elaboración o revisión (cambios y justificación) Instituto Tecnol ógico Representantes de los Reunión Nacional de Diseño de San Luis Potosí, del Institutos Tecnológicos e Innovación Curricular de 30 de ma rzo al 4 de de: Lázaro Cárdenas, Ingeniería en Gestión abril de 2009. Nuevo Laredo, Nuevo Empresarial del Sistema León, Minatitlán, Nacional de Educación Tijuana, San Luis Superior Tecnológica. Potosí, Parral, Comitán, Hermosillo, Chetumal, Villahermosa, Durango Aguascalientes, y Macuspana. Instituto Tecnológico Representantes de la Reunión de Diseño curricular de La Laguna, Academia de Ciencias de la carrera de Ingeniería en Torreón, Coah. Económico Gestión Empresarial del Administrativas. Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica. Instituto Tecnol ógico Representantes de los Reunión de consolidación de de P uebla, junio de Institutos Tecnológicos diseño e innovación 2009. de: Durango y Superior curricular para el desarrollo de Fresnillo. de competencias profesionales de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. 5.- OBJETIV O(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competen cia esp ecífica a desarrollar en el curso) Analizar e interpretar información financiera, para detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global que incidan en la rentabilidad del negocio.
- 5. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS • Usar hoja de cálculo. • Conocer procesos contables básicos. • Tener conocimientos elementales de álgebra. • Tener fundamentos de teoría de límites. • Conocer la importancia del gasto de capital y de los esquemas para la obtención de flujos de efectivo. • Tener capacidad de análisis y síntesis. • Comprender conceptos de riego e incertidumbre. • Usar herramientas básicas de probabilidad valor esperado y árbol de decisión. 7.- TEMARIO Unidad T emas Subtemas 1 Fundamentos de 1.1 Importancia de la ingeniería económica. ingeniería económica, 1.1.1 La ingeniería económica en la toma valor del dinero a través de decisiones. del tiempo y frecuencia 1.1.2 Tasa de interés y tasa de rendimiento. de capitalización de 1.1.3 Introducción a las soluciones por interés. computadora. 1.1.4 Flujos de efectivo: estimación y diagramación. 1.2 El valor del dinero a través del tiempo. 1.2.1 Interés simple e interés compuesto. 1.2.2 Concepto de equivalencia. 1.2.3 Factores de pago único. 1.2.4 Factores de Valor Presente y recuperación de capital. 1.2.5 Factor de fondo de amortización y cantidad compuesta. 1.3 Frecuencia de capitalización de interés. 1.3.1 Tasa de interés nominal y efectiva. 1.3.2 Cuando los periodos de interés coinciden con los periodos de pago. 1.3.3 Cuando los periodos de interés son menores que los periodos de pago. 1.3.4 Cuando los periodos de interés son mayores que los periodos de pago. 1.3.5 Tasa de interés efectiva para capitalización continúa.
- 6. TEMARIO (continuación) Unidad T emas Subtemas 2 Métodos de evaluación 2.1 Método del valor presente. y selección de 2.1.1 Formulación de alternativas alternativas. análisis de mutuamente excluyentes. tasa de rendimiento. 2.1.2 Comparación de alternativas con vidas útiles iguales. 2.1.3 Comparación de alternativas con vidas útiles diferentes. 2.1.4 Cálculo del costo capitalizado. 2.1.5 Comparación del costo capitalizado de dos alternativas. 2.2 Método de Valor Anual. 2.2.1 Ventajas y aplicaciones del análisis del valor anual. 2.2.2 Cálculo de la recuperación de capital y de valores de Valor Anual. 2.2.3 Alternativas de evaluación mediante el análisis de Valor Anual. 2.2.4 Valor Anual de una inversión permanente. 2.3 Análisis de tasas de rendimiento. 2.3.1 Interpretación del valor de una tasa de rendimiento. 2.3.2 Cálculo de la tasa interna de rendimiento por el método de Valor Presente o Valor Anual. 2.3.3 Análisis incremental. 2.3.4 Interpretación de la tasa de rendimiento sobre la inversión adicional. 3 Modelos de 3.1 Terminología de la depreciación y la depreciación. amortización. 3.2 Depreciación por el método de la línea recta. 3.3 Depreciación por el método de la suma de los dígitos de los años. 3.4 Depreciación por el método del saldo. decreciente y saldo doblemente decreciente.
- 7. TEMARIO (continuación) Unidad T emas Subtemas 4 Evaluación por relación 4.1 Proyectos del sector público. beneficio/costo. 4.2 Análisis beneficio/costo de un solo proyecto. 4.3 Selección de alternativas mediante el análisis B/C incremental. 4.4 Análisis B/C incremental de alternativas. mutuamente excluyentes. 5 Análisis de reemplazo e 5.1 Fundamentos del análisis de reemplazo. ingeniería de costos. 5.2 Vida útil económica. 5.3 Realización de un análisis de reemplazo. 5.4 Análisis de reemplazo durante un período de estudio específico. 5.5 Ingeniería de Costos. 5.5.1 Efectos de la inflación. 5.5.2 Estimación de costos y asignación de costos indirectos. 5.5.3 Análisis económico después de impuestos. 5.5.4 Evaluación después de impuestos de Valor Presente, Valor Anual y Tasa Interna de Retorno.
- 8. 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Estar capacitado en las competencias y dominar la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. • Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Ejemplos: Identificar las variables económicas tales como la tasas de interés líder en el mercado que sirva de referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento. • Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar en páginas de Internet o artículos especializados, información relevante para complementar su análisis. • Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al hacer una coevaluación se presta para socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase. • Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: al estar informados de los eventos económicos a nivel nacional e internacional, el alumno hace conciencia de su entorno real. • Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: participar en eventos que promuevan la creación de proyectos en los que se requiere de interactuar con los estudiantes de otras carreras. • Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través de guías escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentación, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones y la elaboración de ensayos académicos. • Facilitar el contacto directo con las empresas, al llevar a cabo actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para el trabajo experimental como: identificación manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo, aplicación de los conocimientos, etc.
- 9. • Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación. • Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. • Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. • Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente a través de la aplicación eficiente de los recursos. • De preferencia, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del estudiante. • Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (Simuladores de negocios, calculadoras financieras, procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.). Sugerencias d idácticas transversales para el desarroll o de compet encias profesionales: • Asignar actividades de investigación de información económica financiera de las organizaciones. • Fomentar el trabajo en equipo asignándoles casos prácticos. • Invitar a expositores a impartir conferencias referentes a los temas que el profesor considere de interés, formular preguntas dirigidas con base al tema de exposición y presentar reporte. • Utilizar medios didácticos, audiovisuales y multimedia. • Inducir al alumno a la utilización de paquetes de software, así como la adquisición de información que generan las organizaciones, de los aspectos económicos, sociales y políticos del país. 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Examen de diagnóstico. • Exposición y revisión de ejercicios extraclase. • Análisis y revisión de las actividades de investigación. • Solución e interpretación de problemas resueltos con apoyo del software. • Participación individual en clase. • Exposición de temas relacionados con la materia. • Participación en talleres de resolución de problemas. • Entrega de trabajos de investigación en equipo. • Realización de investigación de campo.
- 10. • Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales. • Compilación de apuntes por unidades. • Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas. • Concluir sus prácticas en un 100%. • Aprobar todos los exámenes parciales. • Coevaluaciones. • Portafolio de evidencias. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Fundamentos de ingeniería económica, valor del dinero al través del tiempo y frecuencia de capitalización de interés. Competencia especí fica a Actividades de Aprendizaje desarrollar • Trazar las estrategias de aprendizaje • Identificar los fundamentos de durante el semestre, de acuerdo a lo la Ingeniería Económica para aprendido mediante los fundamentos de la comprender su importancia en Ingeniería Económica. la toma de decisiones. • Conformar equipos de aprendizaje para el trabajo colaborativo. • Evaluar el impacto que tiene el • Investigar el enfoque de diversos autores valor del dinero a través del de libros acerca de la importancia de la tiempo y su equivalencia por Ingeniería Económica en las medio de los diversos factores organizaciones. de capitalización, con el objetivo • Utilizar la tecnología informática para la de valorar los flujos de caja solución de problemas. esperados. • Tomar conciencia (metacognición) del impacto que tiene el valor del dinero a • Determinar la frecuencia de través del tiempo. capitalización de interés • Plantear hipótesis para la creación de mediante el cálculo de la tasa nuevos problemas. de interés nominal y efectiva en • Interactuar interna y externamente para diferentes periodos. obtener datos reales que sirvan en la determinación de la tasa de interés nominal y efectiva. • Organizar visitas a instituciones financieras para obtener una visión real de la importancia de la Ingeniería Económica en la vida profesional.
- 11. Unidad 2: Método de evaluación y selección de alternativas. Competencia específica a Actividades de Aprendizaje desarrollar • Identificar los métodos de evaluación y • Utilizar de manera adecuada los selección de alternativas de inversión. diversos métodos de evaluación • Comparar las diferencias existentes entre y selección de alternativas de los diversos métodos de evaluación. inversión. • Recopilar información actualizada para la determinación del Valor Presente y del • Analizar las tasas de Valor Anual. rendimiento mediante el cálculo • Clasificar la información obtenida mediante y la interpretación de de su criterios sistemáticos. valor. • Plantear problemas y proponer soluciones de múltiples maneras. • Interpretar el valor de una tasa de rendimiento. • Explicar el análisis incremental. Unidad 3: Modelos de depreciación. Competencia específica a Actividades de Aprendizaje desarrollar • Descubrir las características que tienen los • Emplear las técnicas de la diversos métodos de depreciación. depreciación y la amortización. • Aplicar el método autorizado para depreciar. • Seleccionar el método • Plantear problemas reales. adecuado para depreciar de acuerdo a la legislación vigente.
- 12. Unidad 4: Evaluación por relación beneficio/costo. Competencia específica a Actividades de Aprendizaje desarrollar • Analizar e interpretar la relación • Poner en práctica los conocimientos que se da entre los costos y los adquiridos a fin de obtener un mayor beneficios esperados, para beneficio con respecto a los costos. estimar los rendimientos • Cotejar los resultados obtenidos para futuros. tomar la mejor decisión. • Cuestionar las medidas tomadas al elegir • Fomentar el interés por los una alternativa en donde los costos sectores desprotegidos al superan a los beneficios. evaluar los proyectos del sector • Usar el mejor vocabulario para expresar las público, y atender la derrama decisiones. socioeconómica. • Dialogar, explicar y sostener un punto de vista de acuerdo a los resultados de la evaluación. • Exponer y debatir las interpretaciones de la relación Beneficio/Costo. Unidad 5: Análisis de reemplazo e ingeniería de costos. Competencia específica a Actividades de Aprendizaje desarrollar • Analizar los conocimientos adquiridos para Reflexionar acerca de la evaluar las alternativas de Reemplazo. importancia que tiene la • Observar la tendencia de los costos con Ingeniería de Costos debido al respecto a los beneficios. efecto de la inflación. • Inferir resultados por medio del razonamiento. Evaluar los resultados después • Autoevaluar el aprendizaje. de impuestos de Valor • Sintetizar los resultados obtenidos. Presente, Valor Anual y Tasa • Plantear en equipo, problemas que Interna Rendimiento. demuestren su aprendizaje significativo.
- 13. 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill. 2. Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw Hill. 3. Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill Serie Schaum. 4. DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice Hall. 5. BANXICO (http://www.banxico.org.mx/) 6. SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx) 7. Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/) 8. Sitios Web especializados: • http://blogsdefinanzas.com/ • http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financiera- de-proyectos-precios-corrientes-y-constantes.htm 12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS • Identificar la tasa líder del mercado que sirva de referencia frente a la Tasa. Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un proyecto. • Investigar tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan a una organización. • Utilizar un simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único y de serie uniforme. • Realizar un análisis de Beneficio/Costo entre dos o más opciones de inversión. • Hacer un análisis de las causas internas y externas que generan los movimientos del mercado (volatilidad). • Investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las empresas en su localidad y presentarlas en un foro académico para mejorar el aprendizaje significativo y obtener una mejor comprensión. • Mantenerse informado de las variaciones de las tasas de interés. • Recopilar información actualizada de distintas fuentes como: Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Diario Oficial de la Federación, entre otras, para obtener las tasas de depreciación vigentes.