Programa met. int. ed. ii 2013 (1)

UNIVERSIDADAUSTRAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA: LICENCIATURA EN ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA.
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II

INFORMACIÓN GENERAL DE LA CARRERA
CARÁCTER: Obligatorio.
PROFESORES: Mag. Mara Villanueva
AÑO: 2013
DURACIÓN: cuatrimestral.
FECHAS:

FUNDAMENTOS DE LA DISCIPLINA
Metodología de la Investigación Educativa II forma parte del Trayecto Curricular de Epistemología
e Investigación, eje articulador de las asignaturas que integran el plan de estudios de la carrera, y
guarda una correlatividad directa con la materia Metodología de la investigación educativa I. Su
fin último es lograr que los cursantes elaboren un trabajo final de investigación a través del cual
puedan resolver una problemática real de la institución en la que se desempeñan laboralmente.
En esta asignatura en particular, se abordarán diversas temáticas implicadas en el desarrollo del
trabajo académico mencionado: el diseño metodológico, las características del trabajo de campo
y algunos instrumentos de investigación de carácter cualitativo que pueden aplicarse durante el
mismo.
Durante el proceso de enseñanza, en base a una modalidad de aprendizaje colaborativa y
participativa, se continuará trabajando sobre el trabajo de investigación que cada cursante
comenzó a desarrollar en el primer año de la carrera.

RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO
El vínculo entre perfil del egresado de la LOGE y la Investigación se encuentra en los contenidos
que se aprenderán durante el desarrollo de la materia, entre los cuales se destacan:
- La capacidad de aplicar los contenidos propios de la tarea investigativa para resolver las
problemáticas que surgen en una organización educativa.
- La capacidad para analizar, juzgar, discernir, interpretar y tomar decisiones con arreglo a
criterios racionalmente fundados.
- Plantear soluciones acertadas y concretas a las problemáticas que se detecten a nivel
institucional.

Sede Central: Juan de Garay 125 - (C1063ABB) Buenos Aires Argentina - Tel (54-11) 5921-8006 - 5921-8000 (líneas rotativas) int. 8690 - E-mail: Escuela.Educacion@ee.austral.edu.ar

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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Que los cursantes sean capaces de:
- Afianzar el marco teórico de su trabajo final de investigación
- Elaborar un diseño metodológico acorde a éste y a la problemática planteada.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES

UNIDAD DIDÁCTICA I: Definición del tipo de investigación que se quiere realizar
Objetivo particular:
- Comprender las características del diseño metodológico y cómo se vincula con el marco
teórico.

Contenidos:
 El marco teórico. Revisión del trabajo elaborado hasta el momento y del problema de
investigación a resolver.
 El diseño metodológico. Características generales.
 Tipos de diseños. Características generales del diseño experimental y cuasi-
experimental.
 El diseño no experimental. características. Procedimientos: estudios comparativo-
causales; estudios descriptivos (de desarrollo - de encuesta); estudios correlacionales.
 La investigación acción, investigación cooperativa y participativa.
 Definición del diseño más apropiado para el trabajo de investigación planteado.

Trabajo Práctico N° 1:
En base a los contenidos desarrollados, revisar el problema de investigación y los objetivos para
considerar el tipo de diseño metodológico que se adoptará. Redactar una justificación y revisar la
producción con el director del trabajo final.

Bibliografía Obligatoria:
Documentos de cátedra elaborados ad-hoc.


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UNIDAD DIDÁCTICA II: El diseño de investigación y los pasos subsiguientes.
- Definir el diseño metodológico que se desarrollará en el trabajo de investigación y plantear
una hipótesis o la anticipación de sentido.

Contenidos:
 La hipótesis y la anticipación de sentido: Características
Variables. Operacionalización de las variables.
La vinculación de la hipótesis y de la anticipación de sentido con el problema de
investigación y los objetivos.
 Muestra y población. Definición. Selección.
 Recolección de datos. Implicaciones. Tipos de instrumentos de investigación


UNIDAD DIDÁCTICA III: El diseño de investigación y los instrumentos de recolección de
datos.
- Seleccionar los instrumentos de recolección de datos que se aplicarán en el trabajo de
campo.

Contenidos:
 Los instrumentos de investigación cuantitativa. Encuestas. Escala Likert.
Análisis de datos y redacción de un informe.
 Los instrumentos de investigación cualitativa. Tipos y características: observación,
observación participante y etnográfico; entrevista en profundidad; historias de vida;
grupo focal.
Las particularidades de la observación de documentos, la entrevista semi-estructurada.
 Análisis de datos cualitativos. Análisis de contenido. Credibilidad y transferencia de los
resultados cualitativos.
 El informe de investigación cualitativa.
 Triangulaciones de fuentes, de teorías, de investigadores y de métodos.


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MODALIDAD DE DICTADO
El desarrollo de la asignatura se llevará a cabo en una cátedra compartida lo que favorecerá el
aprendizaje colaborativo y la reflexión sobre la propia práctica.
Asimismo, las clases se dictarán con una modalidad teórico práctica con el objeto de facilitar que
los alumnos concreten avances sobre su trabajo de investigación y que participen activamente en
clase.
Paralelamente al dictado de cada clase, los cursantes se contactarán con el director que se les
asigne desde la coordinación de la carrera con el fin de recibir una guía ajustada a la producción
de su trabajo final de investigación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Durante el dictado del espacio curricular y su evaluación se tendrán en cuenta:
- La precisión en los contenidos de fundamento.
- La capacidad para elaborar la pregunta inicial de investigación que implica una reflexión
sobre la propia práctica profesional.
- La capacidad para trabajar en equipo.
- Las competencias de lectura, interpretación y narrativa.
- La entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma.

EXAMEN FINAL
Para evaluar el espacio curricular cada cursante deberá elaborar y entregar el tercer documento
de avance de su investigación.
El mismo deberá estar compuesto de:
1. La introducción con el planteo del problema de investigación, los objetivos y la hipótesis o la
anticipación de sentido.
2. El desarrollo del marco teórico elaborado hasta el momento.
3. El diseño metodológico.

Fecha de entrega:


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A fijar por la cátedra.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía obligatoria:

 Eco, U. ( 1986). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Gedisa S.A.

 Escuela de Educación. (2011). Modos de citar en trabajos prácticos escritos y en el trabajo
final de licenciatura. Reglamento de la Licenciatura en Organización y Gestión educativa.
Ciclo de completamiento. Anexo 4, 37-41.

 Galeano, M. (2004). Diseño de Proyectos en la Investigación Cualitativa. Colombia: Fondo
Editorial Universidad EAFIT.

 García Negroni, M.M. (2004). El arte de escribir bien en español. Buenos Aires: Santiago
Arcos Editor.

 Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
 Quivy, R y Campenhoudt, L.B (2005) Manual de investigación en Ciencias Sociales. México:
Ed. Limusa.
 Reyes, G. (1999) Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros.


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