PROGRAMA_2CUAT_2022.pdf
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Este documento presenta un plan de estudios para un curso optativo de 4 horas semanales sobre herramientas digitales para la educación. El curso enseñará a los estudiantes a buscar, analizar e incorporar información digital en la creación de cápsulas educativas y contenido para publicar en línea utilizando herramientas como Genially, Canva, Educaplay, Padlet y podcasting. El curso involucrará trabajo grupal en indagación, producción y expansión de conocimientos a lo largo de 12 semanas, y la evaluación será prom
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- 1. Página1 de 6 PLANIFICACIÓN ESPACIO CURRICULAR OPTATIVO enREDArte EQUIPO DOCENTE Prof. Fernanda OZOLLO Prof. Viviana LEO ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL CARGA HORARIA SEMANAL 4 Horas CARGA HORARIA TOTAL 60 Horas CRÉDITOS NO CORRESPONDE AÑO 2 A 4 AÑO AÑO ACADÉMICO 2022 RÉGIMEN CUATRIMESTRAL DEPARTAMENTO TECNOLOGÍA CARRERA CARÁCTER PROMOCIONAL ESTUDIANTE LIBRE NO HORAS PRESENCIALES 48 Horas HORAS VIRTUALES 12 Horas
- 2. Página2 de 6 FUNDAMENTACIÓN Se aborda el aprendizaje de algunas herramientas digitales dentro de una perspectiva pedagógica didáctica en general y con enfoque de derecho e inclusión. Poder interpelar los entornos digitales desde una mirada educativa amplia, implica trabajar desde la pregunta y posiblesrespuestas. El espacio está pensado desde la recuperación de los conocimientos desarrollados en los distintosespacioscurricularesdel trayecto,desde laópticade laarticulaciónde losmismos. El taller ofrecerá herramientas digitales para el desarrollo de cápsulas educativas, la incorporación de recursos digitales a partir de la utilización de herramientas de la WWW y la publicaciónenlawebdesde unamiradapedagógicaycon independenciadel entorno. COMPETENCIAS ● Habilidadenel usode distintasaplicacionesque favorezcanlabúsqueda,análisisy selecciónde información,asícomoel desarrollode contenidos,cápsulasyla publicaciónendistintosespaciosysistemas. ● Fluidezenlaidentificaciónde losdistintoselementosdigitalesnecesariosparala construcciónde estrategiaseducativaspotenciadasporel usode recursosdigitales. APORTE DEL ESPACIO CURRICULAR AL PERFIL PROFESIONAL Este talleroptativoaportaráherramientascomplementariasalasasignaturasespecíficasque el Departamento dicta en los distintos años y carreras, de modo que los estudiantes tengan la posibilidad de mejorar sus competencias digitales referidas a la búsqueda y selección de información de calidad y pertinencia académica, así como a la organización, producción y publicaciónde esainformaciónenprogramaseducativosdisponiblesyde libreacceso;objetivos tendientesaoptimizarlahabilidaddelestudiante enelusooperativoyconcriteriospedagógicos tanto de losdatos disponiblescomoresultadosde susbúsquedascomode lasherramientasde software estudiadas.
- 3. Página3 de 6 LOGROS ● Adquirirhabilidadesenel manejode distintasherramientasyaplicacionesorientadasa la estructuraciónypublicaciónde contenidoseducativos. ● Elaborar contenidoseducativosconherramientasdigitales. CONTENIDOS ● EspaciosPersonalesyColectivosde Aprendizaje (EPA,ECA). ● Búsqueda,análisisyselecciónde información. ● Herramientascolaborativasparalaconstrucciónde documentos. ● Diseño y producción cápsulas educativas vinculadas a los saberes de unidades didácticas. ● Estructuracióny publicaciónde contenidosendistintosentornosyplataformas. CRONOGRAMA # Fecha PC Problemática REA Responsable 1 29/08 INDAGACIÓN Encuadre de Trabajo. EPA-ECA Avatar, Nube de palabras, Drive Presencial Fer - Vi 2 05/09 Cápsulas Educativas Presentaciones/Prezi u otro 3 12/09 MESAS Producción 4 19/09 SEMANA ESTUDIANTE 5 26/09 PRODUCCIÓN Infografías Genial.ly Canva Presencial Vi - Fer 6 03/10 Presentación Producción 7 10/10 VideoIntervenido Educaplay Presencial 8 17/10 Producción 9 24/10 Podcast Anchor / Filmora / Vocaroo Presencial Fer- Vi 10 07/11 Producción 11 14/11 EXPANSIÓN Compartir ycolaborar producciones Padlet / Lino / Glogster Presencial 12 21/11 Cierre Puesta encomún Presencial Vi - Fer
- 4. Página4 de 6 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se plantea un recorrido con instancias presencialestanto físicas como virtuales, articulando la teoría y la práctica, se trabajará con la metodología de taller, donde la práctica dialoga con diversas construcciones teóricas. Se promueven procesos de ampliación de escenarios de aprendizaje,integrandocápsulastantoal interiorde unaunidadcurricularcomoenlaexpansión con temasde otra dentrode lamismacarrera. El trabajo se desarrolla de manera grupal para las tres instancias previstas: indagación, producciónyexpansión. EVALUACIÓN La evaluaciónserápromocional,aprobandolasactividadesprácticaspropuestasencadamódulo de aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA INFOD (2020) Tutorial de Gennially. Uso operativo básico para docentes. Disponible en https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Genially.pdf Pagola,L.,Dubois,D.,& Basel,V.(2021). Propuestade diseñoe implementaciónde estilospara uso docente en producción de REA. UN CAMINO DE ENCUENTROS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS, 12. Recuperado de: http://www.neu.unsl.edu.ar/wp- content/uploads/2022/03/Parcticas-Educativasabiertas.pdf#page=20 Pina, J. R. (2021) Tutorial Canva. Disponible en https://www.pinae.es/wpcontent/uploads/2019/12/Tutorial-Canva-Castellano.pdf Ramírez Hernández, M. (2021). Implementación de estrategias de Rapid E-Learning ante la pandemia. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9(1). Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-78902021000700041&script=sci_arttext
- 5. Página5 de 6 Reig,D., y Vilches,L.F. (2013). Los jóvenesen la era de la hiperconectividad:tendencias,claves y miradas. Madrid:FundaciónTelefónica.Recuperadode: https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=2pbQCgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA118 &dq=reig++dolors+vilches+2012&ots=3d252j_MpL&sig=7inVJhnW75YYSfDWrhRWrdR nRlg#v=onepage&q=reig%20%20dolors%20vilches%202012&f=false Reig-Hernández, D. (2010). El futur de l´ educació superior, algunes claus. REIRE Revista d'Innovació iRecerca en Educació,3(2), 98-113. Recuperadode: http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2010.3.2327/2628. VelozVargas,I.L. (2018). Guía deenseñanza y aprendizajedeInglésI,utilizando la herramienta Exelearning y la Web 2.0 (Master'sthesis,Quito).Recuperadode: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1839 RecursosWeb Tutorialesde Genial.ly https://www.youtube.com/watch?v=oWBk1Lxt5oU https://fedvirtual.educacion.uncu.edu.ar/pluginfile.php/111292/mod_resource/content/1/Tut orial-genially.pdf https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Genially.pdf Tutorialesde Canva https://hotmart.com/es/blog/canva-tutorial https://www.youtube.com/watch?v=3JexLRuO2ug Tutorial Educaplay https://es.educaplay.com/ Tutorial Padlet https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Padlet.pdf Muralesinteractivos https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/murales-interactivos-alumnos-creativos- solo-click/ Cómohacer un podcast https://www.youtube.com/watch?v=o82xIqGxd0M Podcastcon Anchor https://www.youtube.com/watch?v=jNqvWJ6tjAk Podcastcon Audacity