(Programación 1º)

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
AULA

CEIP PONTE DE XUBIA

1º DE PRIMARIA - CURSO 2011 / 12

INTRODUCCIÓN:
A programación que se presenta a continuación vai dirixida ó 1º curso do 1º ciclo de
Primaria dun CEIP dunha liña situado nun medio urbano con familias de clase media na
súa maioría. Está situado nun barrio familiar na parroquia de Xubia, en Narón, e os
alumnos viven preto do centro polo que este constitúe o seu entorno habitual. O grupo
de alumnos é de 22 nenos e nenas cunhas capacidades diversas de aprendizaxes e
existen tamén algúns alumnos con necesidades específicas de apoio educativo a nivel
de aprendizaxe ou coñecementos.

Esta programación vai ser dividida en materias e, dentro das mesmas, en trimestres
xa que moitos dos contidos, obxectivos e criterios de avaliación son comúns dentro de
cada un deles, e diferenciados cos traballados nos outros trimestres.

Dentro de cada trimestre, se explicarán os obxectivos, contidos, criterios de
avaliación, mínimos esixibles e actividades complementarias e extraescolares que se
realizarán en cada área.

En canto á METODOLOXÍA a utilizar débese comentar que será de tipo
participativo e estará baseada en proxectos que irán paralelos á utilización dos libros de
texto, de fichas de traballo ou dos cadernos de reforzo. Estes proxectos serán distintos
en función das materias e dos contidos traballados polo que se especificarán dentro de
cada materia. En xeral, a metodoloxía será de tipo lúdico e intercalando actividades
individuais e grupais, as cales terán maior importancia conforme se vaia avanzando no
curso.

Nos primeiros meses, ata que o alumnado acade un nivel de lectoescritura
axeitado, as actividades se exporán de forma oral na aula e o alumnado irá lendo
aquelas partes que sexa capaz de realizar, sempre coa supervisión dos mestres. Unha
vez teñan certo nivel, se irá fomentando un traballo cada vez máis autónomo e menos
dirixido.

A nivel xeral, en tódalas unidades se utilizarán como recursos materiais e
curriculares os libros de texto correspondentes a cada materia, as fichas de reforzo
para o alumnado que o precise ou como traballo para a casa, os recursos dixitais para o
EDI e o CD de Contos e cancións que acompaña ós libros de texto de Lingua Galega e
Lengua Castellana, así como diversos contos e materiais audiovisuais que servirán para
o traballo dos contidos e o fomento da lectura e das TICs. Ademais na área de
Matemáticas utilizaranse os seguintes cadernos de cálculo:

- Cálculo 1: Sumas sin llevar. Editorial Anaya.

- Cálculo 2: Restas sin llevar. Editorial Anaya.

- Cálculo 3: Sumas llevando. Editorial Anaya.

En canto á temporalización dos contidos, débese salientar que os trimestres están
divididos do seguinte xeito:

- 1º trimestre: unidade de benvida e unidades 1 ata a 5

Avaliación inicial: 2º quincena de setembro.

Unidade 1: 1ª quincena de outubro.

Unidade 2: 2ª quincena de outubro.

Unidade 3: 1ª quincena de novembro.

Unidade 4: 2ª quincena de novembro.

Unidade 5: 1ª quincena de decembro.

- 2º trimestre: unidades 6 ata a 11

Unidade 6: 2ª e 3ª semana de xaneiro.

Unidade 7: 4ª semana de xaneiro e 1ª de febreiro

Unidade 8: 2ª e 3ª semana de febreiro

Unidade 9: 4ª semana de febreiro e 1ª de marzo

Unidade 10: 2ª semana e metade da 3ª de marzo

Unidade 11: metade da 3ª e 4ª semana de marzo

- 3º trimestre: unidades 12 ata a 15

Unidade 12: 2º quincena de abril

Unidade 13: 1ª quincena de maio.

Unidade 14: 2ª quincena de maio.

Unidade 15: 1ª quincena de xuño.

O motivo desta división é que hai que ter en conta que o 2º trimestre é máis longo e
que a finais de curso precísase moito tempo para realizar repasos e avaliacións finais.

Os PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN serán:

• Probas de control correspondentes ás unidades traballadas.
• Fichas de traballo de aula.
• Libreta de traballo diario.
• Cadernos de cálculo (área de matemáticas).
• Análise e observación do esforzo e comportamento do alumnado durante as
sesións

Ademais levarase a cabo unha avaliación inicial do nivel do alumnado utilizando as
seguintes probas de avaliación:

• Proba de avaliación inicial elaborada polo DO do centro educativo.

- Análise das fichas aportadas para a elaboración dos informes individuais.

A partires da avaliación destas probas e da observación do traballo no aula durante
estas primeiras semanas se elaborará un informe de avaliación inicial coas necesidades
detectadas na aula.

Os SISTEMAS DE CALIFICACIÓN consistirán en:

- Exames e controis de cada unidade: 60% da nota final.

- Actitude e esforzo na materia: 15% da nota final.

- Limpeza e coidado na presentanción dos traballos: 10% da nota final.

- Comportamento: 15% da nota final.

Estes aspectos serán calificados de 0 a 10 segundo o criterio do docente que
imparta a materia e seguindo os criterios de avaliación propios de cada unidade. Na
proba de control correspondente á unidade cada actividade calificarase segundo o
criterio do profesor en función da súa dificultade. Teranse en conta os niveis iniciais de
cada alumno tendo en conta a súa progresión e avance con respecto ás unidades
anteriores.

1.
2. As MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE para tódolos alumnos e alumnas
consisitirán en fichas específicas de reforzo ou ampliación das unidades en
función das necesidades. Ademáis lles serán propostas diversas actividades con
un carácter lúdico e motivador nas que os alumnos aprendan mediante a
interacción e o xogo con distintos materiais. Tamén se levarán a cabo as medidas
organizativas e metodolóxicas precisas para que estes alumnos progresen o máis
favorablemente posible. Estas medidas aparecen recollidas na PXA no apartado
referente ó 1º ciclo.

Os PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN estarán baseados na realización das
fichas de reforzo das unidades, no traballo individualizado das áreas nas que se amosan
máis dificultades e na realización de cadernos de reforzo das distintas materias.

Os PROGRAMAS INTERDISCIPLINARES que se levarán a cabo durante o curso
serán:

O Proxecto Lingüístico no que se fomentará a expresión oral por parte dos alumnos
a partires de xogos de vocabulario, expresión das súas vivencias cotiás, lectura en voz
alta de distintos tipos de texto, cantigas e poemas, ... Ademais, se realizarán actividades
de descrición oral, de comprensión de textos orais e de estimulación da linguaxe oral.

Este proxecto realizarase en torno a unha serie de preguntas que son:

1º trimestre: ¿Que é?, ¿Quen é?, ¿Que hai?, ¿Que fai?, ¿Como é?, ¿Son iguais?.

2º trimestre: ¿Que queres?, ¿Cando é?, ¿Son diferentes?, ¿Como se fai?, ¿Que
pasa?

3º trimestre: ¿Onde está?, ¿Que fixeches?, ¿Como é?, ¿Que dis?

A Educación en valores é outro dos programas interdisciplinares que se levará a
cabo durante o curso. Se realizarán en torno ós valores que se especifican a
continuación:

1º trimestre: Dignidade persoal, Esforzo, Relación corporal, Responsabilidade e
Afectividade.

2º trimestre: Comunicación, Sentido no traballo, Respecto persoal, Verdade, Paz e
harmonía.

3º trimestre: Ecoloxía, Educación Vial, Cidadanía, Solidariedade e
Responsabilidade colectiva,

Se intentará involucrar ás familias en ámbolos dous proxectos para que fomenten á
linguaxe e os valores nas casas a partires de proxectos comúns como “O Nadal nos
países”, “Investigamos en familia” ou “Sesións de lectura en familia”.

En canto ás ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES se
realizarán as seguintes:

* 1º trimestre:

- Actividades propostas polo Concello.

- Contacontos

- Letrilandia (proxecto para traballar a lectoescritura)

- Samaín

- Festival de Nadal

* 2º trimestre:

- Participación no festival do Entroido.

- Obradoiro de escritura de contos.

- Saídas ó contorno para coñecer as paisaxes.

- Investigacións sobre animais e plantas

- Día da Paz

- Proxecto sobre as paisaxes

* 3º trimestre:

- Visita a Aldea Nova

- Saídas polo entorno

- Proxecto de educación vial

- Excursión de fin de curso.

- Proxecto de educación ambiental (reciclaxe)

En canto ó FOMENTO DA LECTURA, cada día, despois do recreo e durante 25
minutos levaranse a cabo actividades de lectura de distintos tipos: lectura colectiva,
lectura individual, xogos de lectura e escoita de contos por parte dos mestres. Esta
lectura será tanto en galego como en castelán intentando adicar o mesmo tempo a
ámbalas dúas linguas. Ademais, dende a área de Lingua Estranxeira se lerán libros en
Inglés que previamente se lerán no seu idioma orixinal nas sesións de lectura para unha
mellor comprensión dos mesmos.

No FOMENTO DAS TICS utilizaranse recursos para a EDI deseñados por docentes
específicamente para o desenvolvemento das unidades. Estas actividades diríxense ás
áreas de Lingua Galega, Lengua Castellana, Matemáticas e Coñecemento do Medio e
se traballan con elas moitos dos contidos propios deste curso. Tamén se utilizarán
fichas dixitais, xogos e recursos audiovisuais das distintas áreas de coñecemento.

Ademais se adicará unha hora semanal á utilización dos ordenadores por parte dos
alumnos para realizar actividades de reforzo dos contidos das unidades. Na aula se
disporá dun canón de proxección e unha pizarra blanca que servirán para a exposición
dalgúns contidos e como pizarra na que o alumnado poderá realizar actividades dixitais.

LINGUA GALEGA
INTRODUCCIÓN:

Na introducción de cada materia se explicarán aqueles obxectivos, contidos ou criterios
de avaliación que se persiguen ó longo de todo o curso, deixando aqueles máis
específicos para explicalos dentro de cada trimestre.

Así, en Lingua Galega, persiguiranse os seguintes OBXECTIVOS XERAIS:

• Desenvolver habilidades para expresarse oralmente.

• Escoitar, ler e comprender un texto narrativo, un resumo de conto e un poema.

• Ler e escribir palabras e oracións coa letras ou grupos consoánticos da unidade.

• Escribir palabras e oracións ao ditado e á copia.

En canto ós CONTIDOS PRINCIPAIS da materia nos atopamos con:

• Lectura e comprensión dun poema, dunha narración oral ou dun cómic.

• Lectura e escritura de palabras e oracións coa letras ou grupos consoánticos da
unidade.

• Respecto polas normas básicas e e participación activa na comunicación oral.

• Escritura de oracións ao ditado e á copia.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN XERAIS son:

• Escoita, le e comprende narracións, poemas ou textos en forma de cómic.

• Responde correctamente algunhas cuestións sobre unha narración oral.

• Exprésase oralmente de maneira axeitada.

• Escribir palabras e frases ao ditado e á copia.

As letras que se traballarán son:

Unidade de benvida: vogais, p e m.

Unidade 1: l, s, t e d.

Unidade 2: n, h, nh, r, rr e f.

Unidade 3: c, qu, r (son suave), b e v.

Unidade 4: g/gu, z/c e x.

Unidade 5: ñ, ll e ch.

Unidade 6: sílabas pechadas e abertas (pr, pl, br, bl) e norma ortográfica de R.

Unidade 7: sílabas pechadas e abertas (cr, cl, gr, gl) e norma ortográfica c / qu.

Unidade 8: sílabas pechadas e abertas (fr, fl, dr, tr) e norma ortográfica g / gu.

Unidade 9: regra ortográfica za - ce - ci - zo - zu,

Unidade 10: a diérese e normas de uso.

Unidade 11: mp .

Unidade 12: mb.

Unidade 13: maiúsculas en nomes propios

Unidade 14: maiúscula a principio de oración e despois de punto.

Unidade 15: interrogacións e exclamacións.

1º TRIMESTRE
Os OBXECTIVOS XERAIS do trimestre son:

• Identificar os personaxes e a secuencia do conto.

• Recoñecer, trazar e asociar cos seus sons as letras traballadas en cada unidade.

• Ler e escribir palabras e oracións con silabas directas e inversas que conteñan as
letras traballadas en cada unidade.

• Discriminar auditiva e visualmente as letras traballadas.

• Escribir unha listaxe.

Os contidos principais do 1º trimestre diríxsense a:

• Comprensión dunha narración oral.

• Discriminación auditiva e visual de palabras que conteñan as letras traballadas na
unidade tanto en sílabas directas como inversas cando sexa o caso.

• Lectura e escritura de palabras coas letras traballadas na unidade.

• Lectura e comprensión dun texto en forma de cómic, narración ou resumo dun
conto.

• As formas do artigo: definidos (o, a, os, as) e indefinidos: (un unha, uns unhas)

• Uso intuitivo das formas do artigo e contraccións de artigos con preposicións (con, de,
en).

• Descrición de escenas e reescritura dunha secuencia.

• Escritura de oracións ao ditado e dunha listaxe.

• Substantivos comúns e adxectivos.

• Participación activa en intercambios orais.

• Interese por aprender a ler e a escribir

• Aprecio pola lectura como fonte de pracer e entretemento.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN deste trimestre diríxense a:

• Identifica, traza e sabe como soan as letras obxecto de traballo en cada unidade.

• Discrimina auditiva e visualmente sílabas directas e inversas con esas letras.

• É capaz de ler e escribir palabras con esas letras.

• Escribir unha listaxe.

• Coñece vocabulario da escola.

Os MÍNIMOS ESIXIBLES para este trimestre son:

• Responde algunhas preguntas sobre a narración.

• Identifica e traza as grafías traballadas e asóciaas cos sons correspondentes.

• Le e escribe palabras coas letras traballadas.

• Le e comprende un texto oral narrativo ou un resumo con forma de cómic.

• Escribe unha listaxe.

• Exprésase oralmente con corrección.

2º TRIMESTRE


• Asociar os grupos consoánticos cos seus sons.

• Discriminar sílabas abertas e pechadas .

• Identificar as sílabas dunha palabra.

• Identificar o xénero masculino e feminino e formar os mesmos axeitadamente.

• Diferenciar o singular e o plural.

• Aplicar correctamente as normas ortográficas para o uso de r, para c / qu, para g / gu,
e c / z. e aplicar a regra de uso de m antes de p.

• Recoñecer e aplicar a concordancia no grupo nominal entre substantivo e adxectivo.

• Aprender a función da diérese e a regra básica de uso.

• Elaborar unha noticia por escrito, unha invitación e unha mensaxe breve.

• Aprender vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e coas paisaxes.

• Interpretar elementos estructurais dun conto.

Os contidos principais do trimestre diríxense a:

• Asociación dos grupos consoánticos cos seus sons.

• Discriminación de sílabas abertas e pechadas .

• Identificación de sílabas e formación de palabras a partir de sílabas.

• A sílaba e a palabra.

• O xénero masculino e feminino. e a formación dos mesmos

• Singular e plural e formación dos mesmos.

• Aplicación da norma ortográfica para o uso de r, para c / qu, para g / gu, e c / z.

• Interpretación da función da diérese e aplicación en contextos axeitados.

• Escritura de descricións, de noticias breves e de invitacións.

• Escritura nun cartel de oracións que indican normas.

• Vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e coas paisaxes.


• Asocia os grupos consoánticos cos seus sons.

• Discrimina sílabas abertas e pechadas

• Identifica as sílabas dunha palabra.

• Identifica palabras masculinas e femininas e aplica a formación dos mesmos.

• Diferencia o singular e o plural e aplica a formación dos mesmos..

• Coñece vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e as paisaxes.

• Interese por aprender e aplicar normas ortográficas: r, c/qu, g/gu, c/z, diérese,
mp-mb.


• Mellora a súa expresión oral.

• Responde correctamente preguntas sobre elementos estruturais dunha narración.

• Asocia os grupos consoánticos cos seus sons e le palabras que os conteñen.

• Discrimina sílabas abertas e pechadas.

• Identifica palabras masculinas e femininas e aplica a formación dos mesmos.

• Diferencia o singular e o plural.

• Aprende a función da diérese e a súa regra de uso.

• Escribe correctamente palabras con z e c; m antes de p e b.

• Escoita, le e comprende un texto narrativo e un poema.

• Escribe unha invitación, unha pequena noticia ou unha mensaxe breve.

3º TRIMESTRE


• Aprender vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, os transportes, os oficios.

• Identificar accións verbais en singular e plural.

• Identificar o tempo verbal presente, pasado ou futuro.

• Identificar e escribir o suxeito e o predicado da oración.

• Aplicar a regra de uso de m antes de b.

• Usar maiúscula inicial en nomes propios, ao inicio de texto e despois de punto.

• Coñecer a regra de uso do signo de interrogación.

• Describir un lugar ou obxecto.

• Escribir unha nota ou un texto instructivo.

Os contidos principais do trimestre diríxense a:

• Coñecemento e uso de vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos
oficios e cos materiais e instrumentos.

• O verbo en plural e os tempos verbais: presente, pasado e futuro.

• O suxeito e o predicado.

• Formación de oracións relacionando suxeitos e predicados segundo a concordancia.

• Palabras con mb.

• Maiúscula inicial en nomes propios, a principio de texto e despois de punto.

• O signo de interrogación e escritura de oracións interrogativas.

• Asociación de palabras nunha familia léxica.

• Escritura dunha descrición dun lugar, dunha nota e dun texto instrutivo.

• Curiosidade por coñecer e aprender vocabulario novo.

• Interese por mellorar a capacidade comunicativa oral e escrita.

• Aprecio polos textos narrativos e poéticos.


• Coñece e usa vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos oficios e
cos materiais e instrumentos.

• Identifica accións verbais en singular e plural e o tempo verbal.

• Identifica e escribe o suxeito e o predicado das oracións.

• Escribe m antes de b.

• Usa a maiúscula inicial en nomes propios, ao inicio de texto e despois de punto.

• Aplica a regra de uso do signo de interrogación.

• Escribe unha nota, describe un lugar ou obxecto e escribe un texto instrutivo.


• Mellora a súa expresión oral.

• Escoita, le e comprende un texto narrativo e un poema.

• Adquire vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos oficios e cos
materiais e instrumentos.

• Recoñece algunhas accións verbais en singular e en plural e identifica o tempo verbal

• Usa a maiúscula en nomes propios, principio de frase e despois de punto.

• Identifica o suxeito e o predicado nas oracións.

• Aplica a regra de uso do signo de interrogación.

• Escribe m antes de b.

• Escribe unha mensaxe breve, un texto instrutivo e unha descrición.

COMPETENCIAS BÁSICAS:
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
COÑECEMENTO -Coñece as instalacións da escola -Nomea e identifica distintos animais. -Coñecer os animais do entorno e as
E INTERACCION súas características.
CO MUNDO -Comprende o concepto vivo-non
FÍSICO -Relaciona cada animal coa súa
vivo vivenda. -Coñecer os distintos medios de
transporte.
-Coñece as diferencias entre os -Coñecer as froitas, verduras e
animais salvaxes e domésticos. hortalizas e a súa importancia nunha -Coñecer distintos tipos de materiais e
dieta sa. seus usos. -Coñecer os oficios e
profesións de zonas rurais e urbanas.
-Discrimina os alimentos segundo a
súa orixe animal ou vexetal.
-Valorar a función dos animais na -Familiarizarse cos materiais presentes
natureza. -Coñecer a importancia da na aula.
-Expresa coñecementos sobre as auga para a nosa vida.
características das vivendas.

-Coñecer os cambios estacionais e os
-Nomea e recoñece plantas e froitos. seus efectos na natureza.

-Nomea e identifica diferentes -Coñecer as caracts propias da
árbores e as súas partes. paisaxe de costa e de montaña.

COMUNICACIÓN -Comprende a información oral -Utiliza vocabulario cada vez máis -Comprender e valorar as expresións
LINGÜÍSTICA transmitida -Realiza exposicións diverso. -Realiza exposicións orais propias do pobo.
orais breves con seguridade.
-Coñecer as formas verbais en singular
-Respecta a quenda da palabra nas -Utiliza o masculino/feminino / plural.
súas intervencións orais correctamente
-Ampliar o vocabulario xeral.
-Distingue cando utilizar a -Coñecer os nomes de distintas
representación do fonema adecuada profesións -Identificar a rima entre
segundo regras. varias palabras -Iniciarse na aprendizaxe dos tempos
verbais.

-Ampliar o vocabulario xeral.
-Distinguir o xéneros das palabras.

-Coñecer a estrutura dun texto
poético. -Identificar o suxeito nunha oración.

-Adquirir normas básicas de -Iniciarse na análise sintáctica.
ortografía. -Iniciarse na comprensión
da función dos verbos. -Elaborar distintos tipos de textos.

COMPETENCIA -Argumenta con lóxica a orde da -Conta e numera sílabas, letras ou -Iniciarse no concepto de suma e resta.
MATEMÁTICA secuencia que estableceu palabras. -Adquirir nocións básicas de
proximidade.
-Relaciona os nº coas cantidades - -Argumenta con lóxica a orde da
Identifica os nº traballados secuencia que estableceu. -Adquirir nocións básicas de tempo.

-Comprende o valor que se lles -Iniciarse no concepto de suma e -Coñecer os números ordinais.
atribúe ás cousas. resta.
-Secuenciar unha situación a partir de
-Realiza con apoio gráfico suma e -Adquirir nocións de cantidade e distintos momentos.
resta. volume.

-Relacionar os números coa
representación de datas e horas.

-Adquirir nocións básicas de medida. -
Secuenciar situacións en distintos
momentos

TRATAMENTO -Interpreta adecuadamente a -Emprega Internet para obter -Interpretar a información gráfica.
DA información gráfica que se lle información. -Entende diferenzas
INFORMACIÓN presenta. entre tipos de texto.
-Coñecer a funcionalidade de distintos

E tipos de textos.
COMPETENCIA
-Comprende e utiliza información -Establece relacións entre o título e
DIXITAL que recibe a través de distintos -Extraer información dun texto.
portada dun libro e o seu contido.
medios.

-Coñecer varias formas de transmitir -Identificar distintos tipos de texto e as
-Realiza listas e coñece a súa información. -Interpretar textos súas características.
utilidade. informativos.

-Comprende elementos gráficos que -Extraer e comprender información de
acompañan textos informativos. distintos medios.

-Utiliza o léxico máis adecuado en -Estruturar información segundo os
cada situación. ipos de texto.

-Interpretar imaxes iconográficas. -
Iniciarse na comunicación a través de
Internet.

COMPETENCIA -Expresa as súas ideas de forma -Mostra curiosidade por contos e -Discriminar as tonalidades da cor.
CULTURAL E artística historias tradicionais.
ARTÍSTICA -Identificar distintos recursos literarios
-Pinta os debuxos acorde á realidade -Nomea distintos instrumentos e
-Realiza representacións artísticas relaciónaos co seu son.
acordes coas indicacións dadas -Apreciar a beleza dos textos poéticos.

-Apreciar o feito cultural. -Diferenciar un texto poético dun texto
-Pinta os debuxos coas cores que
terían os elementos na realidade. expositivo-informativo.
-Apreciar a beleza dun texto poético.
-Realiza actividades artísticas con -Desenvolver a expresión artística.
creatividade e imaxinación. -Desenvolver a expresión artística.

-Desenvolver a creatividade e a
imaxinación.

COMPETENCIA -Respecta as normas da aula -Compórtase adecuadamente no -Amosar tolerancia e respecto polos
SOCIAL E centro e saídas. -Comprende as demais. -Asumir normas de educación
CIDADÁ implicacións de mentir co fin de cívico-vial.
-Mostra boa relación cos enganar.
compañeiros/as
-Coñecer as normas básicas de
-Identifica situacións de perigo e seguridade vial e uso do transporte.
-Respecta e segue as normas de
relación social. mostra coñecementos de como actuar
nelas. -Comprender a importancia do traballo
e a importancia social de todas as
-Dialoga cos compañeiros para profesións.
chegar a acordos. -Rexeitar prexuízos sexistas.

-Respectar, valorar e contrastar as -Comprender a realidade social na que
-Valora e distingue as actitudes vive. -Valorar as propostas e
positivas das negativas. opinións e comentarios dos demais.
explicacións dos demais.

-Mostra compromiso co coidado do -Valorar a importancia da
ambiente xenerosidade cara os demais.

AUTONOMÍA E -Mostra dominio sobre os hábitos -Realiza clasificacións atendendo a un -Desenvolver a imaxinación.
INICIATIVA básicos de hixiene persoal criterio.
PERSOAL -Elixir con criterio propio.
-Realiza tarefas máis -Toma decisións de maneira
autónomamente autónoma á hora de elixir entre varias -Analizar as posibilidades e limitacións
opcións. de distintas situacións.
-Realiza os seus traballos de
maneira limpa, ordenada e -Desenvolver a imaxinación.
responsable. -Valorar as vantaxes e inconvenientes
dunha situación.
-Responsabilizarse do seu propio
-Expresa coñecemento sobre a traballo.
hixiene e a conduta adecuada á -Coñecer fases de desenvolvemento
mesa. dun proxecto
-Expresar opinións propias. -
Responsabilizarse do coidado da -Tomar decisións e elixir con criterio
-Toma decisións de maneira saúde.
autónoma á hora de elixir entre propio.
varias opcións.
-Coñecer as precaucións básicas que
se deben manter na praia.

PARA -Mostra habs para afrontar as tarefas - Resolve a actividade tendo en conta -Dispoñer dun sentimento de
APRENDER A toda a información que se lle competencia persoal.
APRENDER proporciona.
-Comeza a ler textos en distintos
formatos -Tomar conciencia das capacidades
-Recoñecer o proceso máis axeitado que entran en xogo na comunicación
para resolver unha determinada cos demais.
-Realiza as novas actividades tendo tarefa.
en conta as aprendizaxes anteriores.
-Tomar conciencia do que se sabe e do
-Adquirir conciencia das propias que debe aprender.
-Avalía os progresos na súa capacs e as estratexias para
aprendizaxe. desenvolvelas.
-Seleccionar a información en función
do requirido na tarefa.
-Recoñece o procedemento que -Desenvolver a capacidade de
debe seguir para resolver unha autoavaliación.
actividade.

LENGUA CASTELLANA
INTRODUCCIÓN:

En Lengua Castellana los objetivos, contenidos y criterios de evaluación son muy
similares a los trabajados en Lingua Galega para poder así reforzar una materia con la
otra dada su similitud. Aquí comentaremos aquellos aspectos que sean propios de esta
materia y observaremos ese paralelismo entre las materias.

En Lengua Castellana, se perseguirán los siguientes OBJETIVOS GENERALES:

• Desarrollar habilidades para expresarse oralmente

• Escuchar, leer y comprender textos narrativos, poemas o cómics de resumen del
cuento.

• Reconocer elementos del cuento.

En cuanto a los CONTENIDOS PRINCIPALES de la materia nos encontramos con:

• Audición, lectura y comprensión de cuentos, comics o poemas.

• Identificación de los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.

• Escritura al dictado.

• Lectura dramatizada de un texto dialogado.

• Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.

• Preocupación por escribir con corrección y limpieza.

• Participación activa en situaciones colectivas de comunicación.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES son:

• Se expresa oralmente con corrección y de forma fluida.

• Lee, escucha y comprende una narración oral, un comic o un poema.

• Reconoce los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.

• Reconoce y traza las grafías trabajadas y las asocia con los sonidos correspondientes.

• Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce.

Las letras y normas ortográficas que se trabajarán unidad a unidad son:

Unidad de bienvenida: vocales, p y m.

Unidad 1: l, s, t y d.

Unidad 2: n, h, r, rr y f.

Unidad 3: c/ qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.

Unidad 4: z/c, j/g, ll y ñ

Unidad 5: y, ch, x, k y w,

Unidad 6: sílabas cerradas y abiertas (pr, pl, br, bl).

Unidad 7: sílabas cerradas y abiertas (cr, cl, gr, gl).

Unidad 8: sílabas cerradas y abiertas (fr, fl, dr, tr).

Unidad 9: R suave y R fuerte y diéresis.

Unidad 10: la diéresis y normas de uso.

Unidad 11: R fuerte y regla de mp .

Unidad 12: regla de c / qu y regla ortográfica de mb.

Unidad 13: mayúsculas en nombres propios y repaso de ch.

Unidad 14: mayúscula a principio de oración y después de punto y repaso del sonido Z.

Unidad 15: repaso de palabras con g / gu.

1º TRIMESTRE
Los OBJETIVOS GENERALES de este trimestre son:

• Reconocer y trazar las letras que están siendo trabajadas y asociarlas con sus
sonidos.

• Leer y escribir palabras y oraciones con las letras trabajadas.

• Discriminar auditiva y visualmente las grafías trabajadas en cada unidad.

• Escribir una felicitación de Navidad.

Los CONTENIDOS PRINCIPALES de este trimestre son:

• Discriminación auditiva y visual de las grafías trabajadas en cada unidad.

• Las formas del artículo.

• Sustantivos comunes: nombres de animales y cosas.

• El adjetivo.

• Escritura de una felicitación navideña.

• Interés por integrarse en el grupo de compañeros.

• Aprecio por la lectura como fuente de placer y entretenimiento.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN propios de este trimestre son:

• Discrimina auditiva y visualmente las grafías trabajadas en cada unidad.

• Escribe al dictado oraciones sencillas.

• Escribe una felicitación de Navidad.

• Se integra correctamente en el medio escolar

• Conoce vocabulario del colegio.

Los MÍNIMOS EXIGIBLES para este trimestre son:

• Se expresa oralmente con corrección.

• Escucha y comprende una narración.


2º TRIMESTRE

• Asociar los grupos consonánticos con sus sonidos.

• Discriminar las sílabas abiertas y cerradas de los grupos consonánticos.

• Leer palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• Escribir correctamente palabras con R suave y R fuerte, c qu, diéresis y mp - mb.

• Identificar las sílabas de una palabra.

• Diferenciar el masculino y el femenino.

• Diferenciar el singular y el plural.

• Escribir grupos nominales respetando los criterios de concordancia de género y
número.

• Identificar el tiempo de una forma verbal.

• Escribir una nota, una secuencia, descripciones, invitaciones, recetas.


• Discriminación de los grupos consonánticos trabajados en las unidades.

• Lectura y escritura de palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• La sílaba. Identificación de sílabas.

• Palabras y oraciones. Identificación de palabras y oraciones.

• Masculino y femenino. Reconocimiento y formación de los mismos.

• Singular y plural.

• Concordancia del grupo nominal.

• El verbo: pasado, presente y futuro.

• Normas ortográficas: R suave y R fuerte, c / qu, mp - mb. diéresis.

• Reconocimiento del engaño en que se basa un cuento de ingenio.

• Escritura de notas, secuencias, descripciones, invitaciones, recetas y escenas .

• Respeto por las normas básicas de la comunicación oral.

• Preocupación por la claridad, el orden y la limpieza en los textos escritos.

• Interés por la lectura de textos poéticos.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se aplicarán este trimestre son:

• Asocia los grupos consonánticos con sus sonidos.

• Discrimina las sílabas abiertas y cerradas en los grupos consonánticos.

• Lee palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• Identifica las sílabas de una palabra.

• Diferencia el masculino y el femenino.

• Diferencia el singular y el plural.

• Forma correctamente grupos nominales.

• Identifica en qué tiempo está una forma verbal.

• Aplica reglas ortográficas: r / rr, c / qu, mp - mb, diéresis.

• Escribe una nota, una secuencia, una descripción, una invitación y una receta.



• Escucha, lee y comprende una narración y un poema.


• Redacta pequeños textos coherentes como una descripción, notas o invitaciones.

3º TRIMESTRE

• Escribir correctamente palabras con je, ji, ge, gi, y con g / gu / gü. y con c / z.

• Establecer la concordancia de número entre sujeto y predicado.

• Identificar y escribir el sujeto de varias oraciones.

• Formar oraciones de predicado verbal y nominal.

• Escribir mayúscula en nombres propios, al inicio de un texto y después de punto.

• Conocer la regla sobre el uso de los signos de interrogación.

• Repasar la escritura del sonido CH.

• Escribir con mayúscula inicial los nombres propios.

• Describir un lugar o un personaje, planificar una excursión o escribir diálogos.


• Lectura dramatizada de un texto y de poemas con entonación.

• El verbo: singular y plural.

• El sujeto.

• El predicado verbal y nominal.

• Repaso de lectoescritura: el sonido CH, el sonido Z, g / gu / gü. y j / g.

• Mayúscula en nombres propios, al inicio de un texto y después de punto..

• Descripción de un lugar, planificación de una excursión, descripciones y diálogos.

• Aprecio por la lectura de textos narrativos y poéticos.

• Actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

• Interés por aprender y aplicar las normas ortográficas.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se aplicarán este trimestre son:

• Escribe mayúscula en nombres propios, al empezar un escrito y después de punto.

• Planifica una excursión, describe lugares o personajes, escribe diálogos,

• Establece la concordancia de número entre sujeto y predicado.

• Forma oraciones de predicado verbal y nominal.

• Identifica y escribe el sujeto de varias oraciones.

• Aplica la regla sobre el uso de los signos de interrogación.

• Repasa la escritura del sonido CH, de z / c, de g /gu /gü, de j / g.



• Escucha, lee y comprende una narración o un poema.

• Lee y escribe pequeños textos, como descripciones de lugares o personajes o
diálogos.


CONOCIMIENTO -Se relaciona con sus nuevos -Elabora una ficha con los datos -Conoce algunos edificios
E INTERACCION compañeros. básicos de un animal. institucionales.
CON EL MUNDO
FÍSICO -Elige una mascota descartando su -Cita ejemplos de animales -Relaciona algunos destinos de
peligrosidad, cuidados y medio. domésticos y sus utilidades. excursiones con actividades y material
necesario para realizarlas.
-Reconoce los alimentos principales -Entiende de dónde proceden las
de una buena dieta. hortalizas y que son beneficiosas para -Aprende que algunos nombres de
la salud. lugar se deben a sus características
ortográficas.
-Identifica hábitos de higiene y aseo
personal y los aplica en el aula. -Aprende que el río del cuento existe
en realidad y lo observa en el mapa -Conoce el origen natural de algunos
de Europa. cosméticos.
-Comparte sus exposiciones sobre el
contacto con la montaña y sabe
modos de conservarla -Entiende las fases del cultivo de las
plantas.
-Identifica los planetas y los medios
más modernos para observarlos. -Sabe para qué se usan los mapas.

COMUNICACIÓN -Participa en los diálogos generados -Conversa respetando el turno de -Lee y comprende el cuento y el poema
LINGÜÍSTICA en clase. de la unidad.
palabra -Describe un dibujo

-Recuerda detalles de un relato -Se expresa oralmente con corrección.
narrado. -Comprende el cuento y el poema

-Identifica el sujeto en las oraciones.
-Separa las palabras -Se expresa adecuadamente de forma
adecuadamente. oral.
-Redacta la descripción de un
personaje.
-Identifica información sobre -Completa un poema con rima.
personajes, lugares y detalles de un
texto -Escribe un diálogo según un modelo.
-Lee y comprende el cuento y el
poema de la unidad.
-Copia las tildes en las actividades
de copiado. -Escribe descripciones de escenas

-Identifica causas de situaciones de
un texto. -Copia sin faltas
ortográficas palabras y frases.

COMPETENCIA -Ordena de forma adecuada -Cuenta y numera sílabas de -Sigue en cadena el recuento de la
MATEMÁTICA diferentes escenas del cuento. diferentes palabras. narración. -Ordena secuencias del
cuento de la unidad.
-Cuenta el número de figuras que -Cuenta las palabras en las oraciones.
dibuja. -Extrae datos numéricos de un cartel.

-Asimila el concepto de mitad.
-Realiza hipótesis sobre un tema
propuesto.
-Diferencia entre singular y plural. -
Participa en la dramatización en
-Calcula los personajes de un relato. grupo.

-Ordena las accions de un personaje.

-Asimila la relación entre numerales
cardinales y ordinales.

TRATAMENTO -Participa en las actividades -Utiliza información aportada por el -Extrae detalles del cuento o poema de
DE LA generadas en clase tras captar el profesor. la unidad.
INFORMACIÓN sentido de un texto.
Y -Visualización y creación de cuentos en
COMPETENCIA -Transmite información de diferentes
-Expresa normas aprendidas de formas. formato digital
DIGITAL diferentes maneras.

-Sabe qué es una ficha y que éstas
-Maneja de forma autónoma el suelen tener fotografía.
ordenador en las actividades
digitales interactivas.
-Escribe datos extraídos de un texto.
-Realiza hipótesis sobre un tema
propuesto. -Escribe una receta con los datos del
libro.

-Sabe qué es un diccionario visual y
cómo se usa.

COMPETENCIA -Maneja los colores -Aprecia los poemas como -Recuerda detalles de cuentos clásicos
CULTURAL Y convenientemente. expresiones artísticas.
ARTÍSTICA -Sabe qué es un duende y distingue sus
-Participa en representaciones junto -Muestra interés por el juego tipos.
a su grupo. lingüístico y la creación personal.
-Identifica el vestuario como un rasgo
-Completa sus dibujos con detalles. -Dibuja palabras siguiendo un modelo. de identidad de las comunidades.

-Manifiesta su gusto por la letra -Elabora una invitación decorada -Dibuja un retrato según una
realizada con buena grafía. ajustándose al espacio y a su descripción del profesor.
finalidad.
-Dibuja sobre temas propuestos.
-Escribe títulos decorados.
-Aprecia las canciones populares
-Utiliza materiales diversos en sus infantiles.
creaciones artísticas. -Dibuja personajes con
-Recuerda detalles de cuentos bocadillos.
clásicos

COMPETENCIA -Se relaciona con sus nuevos -Saluda y se despide de la clase con -Habla claramente y manteniendo el
SOCIAL Y compañeros. afecto -Entiende que debe ayudar en contacto visual con los demás
CIUDADANA casa. interlocutores.
-Disfruta de las actividades grupales.
-Entiende que debe ser respetuoso -Valora las cualidades personales de
con los rasgos físicos y no juzgarlos generosidad y gratitud.
-Reconoce y nombra varias normas
de convivencia en casa y en el por su aspecto.
colegio. -Valora el trabajo de todos en las tareas
-Participa educadamente en las en grupo.
-Explica ventajas y desventajas de situaciones comunicativas del aula.
llevar un determinado modo de vida
a partir de un relato. -Saluda a sus interlocutor y demuestra
-Aprende que algunas tareas de la empatía.
casa deben realizarlas profesionales.
-Utiliza habitualmente las fórmulas
de cortesía -Participa adecuadamente en las
tareas en grupo.
-Colabora en iniciativas del aula o
colegiales en favor de personas -Participa activamente en la
pobres o necesitadas. dramatización

AUTONOMÍA E -Mejora progresivamente su trazo. -Reflexiona sobre la dificultad de -Anota las direcciones de familiares en
INICIATIVA algunas actividades. una agenda.
PERSONAL -Reelabora un cuento cambiando
algunos elementos. -Recuerda y valora lo que ha -Entiende la importancia de actuar con
aprendido. iniciativa -Pregunta siempre sus dudas
en las excursiones.
-Elige, entre 2 opciones, un lugar
donde le gustaría vivir y explica los -Utiliza correctamente los modelos
motivos. dados para elaborar su trabajo. -Muestra interés por aprender y aplicar
las normas de ortografía.
-Explica los motivos de una elección -Elabora una invitación según un
propia ante una alternativa modelo. -Revisa y corrige algunos -Realiza las actividades con creatividad.
propuesta. errores de sus actividades. -Presenta sus escritos con claridad,
orden y limpieza.
-Concreta su participación en las -Escribe una descripción guiada.
iniciativas del grupo-clase.

PARA -Trabaja en equipo adecuadamente. -Selecciona alimentos adecuados -Copia oraciones correctamente sin

APRENDER A para una excursión. olvidar las tildes.
APRENDER
-Inventa una historia con elementos
de otra narración. -Valora sus aficiones aunque algunas -Aprende a resolver una sopa de letras.
actividades no le salgan
-Identifica un aspecto que ha perfectamente. -Escribe aprovechando el espacio
mejorado en los aprendizajes disponible.
propuestos en la unidad. -Muestra interés por aprender y
aplicar las normas ortográficas
-Elabora una descripción siguiendo un
-Copia familias de palabras y las modelo.
amplía con aportaciones propias. -Es crítico con su trabajo.

-Expone sus motivos razonados -Comprende como debe trabajar en las
sobre un tema propuesto. -Intenta presentar con limpieza sus dramatizaciones.
trabajos.
-Comprueba los detalles de sus
escritos.

MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN:

Los OBJETIVOS GENERALES de este área se dirigen a:

• Contar objetos o elementos dibujados con los números trabajados.

• Reconocer la grafía de los números que se trabajan en cada unidad.

• Leer, escribir, representar y descomponer números.

• Descomponer números en decenas y unidades y en forma de suma.

• Reconocer situaciones de suma (se juntan grupos de elementos) y resta (se quitan
elementos de un grupo).

• Comparar y ordenar dos o más números.

• Expresar situaciones de suma y resta utilizando los signos + , - e =.

• Comprender y utilizar correctamente los términos matemáticos que se explican en
cada unidad.

• Resolver problemas sencillos de sumas y restas

Los CONTENIDOS PRINCIPALES de este área son:

• Recuento de elementos y reconocimiento del dígito que los representa.

• Lectura, escritura, representación y descomposición de los números trabajados en
cada unidad.

• Expresión de situaciones de suma y resta mediante los signos + , - e =.

• Cálculo de sumas y restas de dígitos en horizontal y vertical utilizando material o apoyo
gráfico.

• Comparación y orden de dos o más números.

• Problemas sencillos de sumas y restas

• Interés por la presentación limpia y clara de los números y las sumas.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES para este área son:

• Lee, escribe y descompone números y completa series con ellos.

• Reconoce situaciones de suma (juntando grupos de elementos) y resta (quitando
elementos de un grupo).

• Calcula sumas y restas en horizontal y vertical contando a partir del 1º sumando.

• Resuelve problemas sencillos de sumas y restas

• Compara y ordena dos o más números.

Los números y conceptos matemáticos que se trabajan unidad a unidad son:

Unidad 1: números del 0 al 9 y comprensión del 0 como ausencia de elementos.

Unidad 2: números del 0 al 10 y posiciones espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo...)

Unidad 3: decenas y unidades; conceptos de longitud.

Unidad 4: números del 0 al 19, derecha - izquierda, y líneas (rectas, curvas y
poligonales)

Unidad 5: día anterior y posterior.

Unidad 6: números del 0 al 29 y líneas abiertas y cerradas.

Unidad 7: números hasta el 49 y conceptos de masa (kilos).

Unidad 8: números hasta el 69 y conceptos de longitud (pies, palmos).

Unidad 9: números hasta el 79 y conceptos de capacidad (litro).

Unidad 10: números hasta el 99, días de la semana y polígonos.

Unidad 11: par - impar, cuerpos geométricos y longitudes (centímetro).

Unidad 12: números ordinales y las horas (reloj analógico).

Unidad 13: mayor y menor < >, y monedas de céntimos.

Unidad 14: tablas de doble entrada y las horas (reloj digital).

Unidad 15: posiciones (izquierda, derecha...) y monedas de euros.

1º TRIMESTRE

• Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad.

• Comprender y usar correctamente términos que indican posiciones espaciales.

• Reconocer la derecha y la izquierda de uno mismo.

• Comparar dos o más números de una cifra y la longitud de varios objetos.

• Ordenar varios números de mayor a menor, y viceversa.

• Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales.

• Conocer los días de la semana e identificar el día anterior y posterior.

• Reconocer y escribir los números anterior y posterior a uno dado.


• Identificación y descripción de la posición relativa de un objeto en el espacio.

• Reconocimiento de la derecha y la izquierda de uno mismo.

• Comparación de la longitud de varios objetos.

• Construcción de series.

• Los días de la semana

• Identificación de 1 decena y reconocimiento de decenas y unidades.

• Descomposición del número 10 en la suma de dos dígitos.

• Determinación de los números anterior y posterior a uno dado.

• Identificación y trazado de líneas rectas, curvas y poligonales.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN para este trimestre son:

• Compara objetos de distintas longitudes, utilizando los términos correctos.

• Identifica o sitúa un elemento a partir de su posición y describe la posición de un
elemento.

• Utiliza el número 0 para expresar la ausencia de elementos.

• Construye series con números.

• Reconoce en sí mismo derecha e izquierda.

• Descompone el número 10 en la suma de dos dígitos.

• Identifica y traza líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales.

• Enumera por orden los días de la semana y dice qué día es ayer o mañana.

• Reconoce el número anterior y posterior a un número dado.


• Lee, escribe y descompone números hasta el 19.

• Explica dónde está un objeto.

• Compara el largo, ancho o alto de dos objetos.

• Descompone números en la suma de otros dos.

• Calcula sumas y restas sencillas escribiendo los números y utilizando objetos o
dibujando.

• Sabe qué número es mayor o menor y ordena números.

• Dice cuántas decenas y unidades hay en un grupo de objetos.

• Reconoce la derecha y la izquierda.

• Identifica y traza líneas rectas, curvas y poligonales.

• Enumera por orden los días de la semana.

• Obtiene los números anterior y posterior a uno dado.

2º TRIMESTRE


• Elegir la operación y resolver problemas de suma o resta sin llevar.

• Completar series con números

• Reconocer y trazar líneas abiertas y cerradas.

• Utilizar las equivalencias entre decenas y unidades.

• Estimar y comparar la masa de dos objetos.

• Determinar si un objeto pesa más o menos de 1 kilo.

• Medir longitudes y distancias utilizando unidades como el palmo, el pie y el paso, y el
centímetro

• Estimar y comparar la capacidad de dos recipientes.

• Reconocer el litro como una unidad de capacidad.

• Conocer los días de la semana e identificar el día de la semana anterior y posterior.

• Identificar y trazar polígonos y reconocer sus lados.

• Identificar cuerpos geométricos por su forma.

• Reconocer los números pares e impares.


• Cuidado en la utilización correcta de la regla.

• Comparación de la masa de dos objetos cotidianos y de un objeto con el kilo.

• Reconocimiento y trazado de líneas abiertas y cerradas.

• Uso de las equivalencias entre decenas y unidades.

• Contenidos finales dirigidos a los números hasta el 29.

• Interés por trazar con limpieza y cuidado líneas abiertas y cerradas.

• Medición de longitudes utilizando palmos, pies y pasos, y centímetros.

• Comparación de la capacidad de dos recipientes.

• Reconocimiento del litro como unidad de capacidad.

• Los días de la semana e identificación del día de la semana anterior y posterior.

• Identificación, reconocimiento y trazado de un polígono y de sus lados.

• Identificación de cuerpos geométricos.

• Reconocimiento de números pares e impares.


• Determina, entre dos objetos, cuál pesa más, por estimación o con una balanza.

• Reconoce si un objeto pesa más o menos de 1 kilo.

• Distingue y dibuja líneas abiertas y cerradas.

• Aplica las equivalencias entre decenas y unidades.

• Mide longitudes utilizando unidades como el palmo, el pie y el paso, o el centímetro.

• Estima y compara la capacidad de dos recipientes utilizando el litro.

• Conoce los días de la semana y determina el día de la semana anterior y posterior.

• Identifica y dibuja polígonos y reconoce sus lados.

• Reconoce los cuerpos geométricos por su forma.

• Distingue los números pares e impares.


• Reconocer y trazar líneas abiertas y cerradas.

• Lee, escribe, representa y descompone números.

• Calcula sumas y restas sencillas en vertical y horizontal con apoyo gráfico o material.

• Resuelve problemas de suma y resta.

• Compara la masa de dos objetos.

• Mide longitudes y distancias utilizando el palmo, el pie y el paso, y el centímetro.

• Estima y compara la capacidad de dos recipientes.

• Conoce los días de la semana e identifica el día de la semana anterior y posterior.

• Identifica un polígono y reconoce sus lados.

• Identifica cuerpos geométricos.

3º TRIMESTRE


• Leer y escribir los números ordinales hasta el noveno.

• Identificar el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Leer y representar en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Reconocer las horas del día a las que se hacen determinadas actividades cotidianas

• Obtener qué hora será dados una hora inicial y un tiempo transcurrido.

• Interpretar y representar datos en gráficos de barras formadas por cuadrados y en
tablas de doble entrada.

• Comparar y ordenar números de hasta dos cifras utilizando los signos > y <.

• Identificar los datos necesarios y los que sobran en el enunciado de un problema.

• Identificar las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.


• Lectura y escritura de los números ordinales hasta el noveno.

• Reconocimiento del lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lectura y representación en un reloj analógico y digital de horas en punto e y media.

• Reconocimiento de las horas del día a las que se realizan determinadas actividades
cotidianas.

• Valoración de la importancia de conocer cómo se lee la hora en un reloj de agujas.

• Interpretación y representación de datos en gráficos de barras y tablas de doble
entrada.

• Comparación y ordenación de números de hasta dos cifras utilizando los signos > y <.

• Conocimiento del valor de las monedas de céntimos y de euros y obtención del valor
de un grupo de monedas.

• Reconocimiento de la izquierda y derecha de otra persona.

• Invención de problemas de suma o resta a partir de una situación ilustrada.


• Lee y escribe los números ordinales hasta el noveno.

• Reconoce el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lee y representa en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Reconoce las horas del día a las que se realizan determinadas actividades cotidianas.

• Interpreta y representa datos en gráficos de barras y tablas de doble entrada.

• Reconoce el valor de las monedas de céntimos y de euros y calcula el valor de un
grupo de monedas.

• Reconoce las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.

• Inventa problemas de suma o resta a partir de una situación ilustrada.


• Lee y escribe los números ordinales hasta el noveno.

• Reconoce el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lee y representa en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Interpreta y representa datos en gráficos de barras y tablas de doble entrada.

• Reconoce el valor de las monedas de céntimos y de euros y calcular el valor de varias
monedas juntas.

• Resolver problemas en los que sobran datos.

• Identificar las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.


CONOCIMIENTO -Conoce el funcionamiento de una -Aprecia las diferentes especies de -Describe la utilización de un aparato.

E INTERACCION calculadora. animales que habitan sobre el planeta.
CON EL MUNDO
-Sabe de la importancia de una
FÍSICO -Descubre el valor de objetos alimentación equilibrada y la fomenta.
-Entiende cómo se debe cuidar de un
cotidianos que nos rodean. animal.
-Valora la tecnología y su aplicación en
-Utiliza el ábaco para representar -Cuida activamente la vida de la vida cotidiana reflexionando sobre
unidades y decenas. animales y plantas. ella.

-Se sitúa en un plano a sí mismo y -Usa de forma responsable el entorno.
otros elementos. -Conoce y valora la tecnología y el uso
que se da de ella.
-Conoce los avances históricos de la
-Valora la importancia de un ciencia y su repercusión en la vida
calendario unificado. diaria.

-Conoce en profundidad el entorno
físico y su relación con las personas.

COMUNICACIÓN -Expresa su opinión en los diálogos -Comprende el sentido que se quiere -Se expresa organizadamente
LINGÜÍSTICA en clase. transmitir en algunos mensajes orales. utilizando los ordinales de forma
adecuada.

-Verbaliza su opinión teniendo en -Participa de forma adecuada en un
cuenta la opinión de sus debate en clase. -Conoce y utiliza elementos
compañeros. gramaticales relativos a las monedas.

-Conoce y utiliza elementos
-Expresa con el vocabulario gramaticales, sustantivos, verbos, -Entiende la explicación dada por un
adecuado contenidos de la unidad. adjetivos, pronombres. compañero mediante un mensaje oral.

-Parafrasea conceptos del a unidad -Localiza información e inferirla de los -Utiliza correctamente elementos
utilizando el vocabulario adecuado. textos. gramaticales respecto al tiempo.

-Realiza una redacción utilizando la -Se expresa oralmente de forma
terminología trabajada. organizada sobre hechos y vivencias.

COMPETENCIA -Utiliza el lenguaje matemático para -Utiliza las propiedades geométricas -Organiza datos sobre la medida del
MATEMÁTICA inferir nuevas realidades. en su beneficio. tiempo.

-Es preciso en cálculos mentales -Realiza en contextos reales -Maneja adecuadamente conceptos
numéricos básicos. estimaciones y mediciones de forma relativos a monedas de céntimos.
ajustada.

-Realiza estimaciones de forma -Reconoce en el lenguaje matemático
correcta. -Extrae información de diferentes una herramienta potente de
representaciones. comunicación.
-Reconoce e interpreta cantidades y
operaciones en lenguaje visual y las -Resuelve correctamente problemas
en contextos reales sistematizando los -Reconoce algunos giros con sus
transforma a lenguaje matemático. equivalencias de tiempo en el reloj
pasos a seguir en ellos.
analógico.
-Resuelve eficazmente problemas y
deja constancia de los pasos
seguidos.

TRATAMENTO -Expresa ideas en lenguaje -Utiliza diferentes medios para -Contrasta la información en diferentes
DE LA matemático. comunicarse. fuentes para comprobar la veracidad de
INFORMACIÓN los enunciados.
Y
COMPETENCIA -Utiliza un buscador de Internet para -Transmite soluciones en diferentes
traer fotografías a clase. medios. -Conoce y utiliza la calculadora para
DIGITAL realizar comprobaciones sencillas.

-Utiliza de forma correcta un recurso -Interioriza el conocimiento.
informático dado. -Selecciona la información redundante
y observa que no tiene uso.
-Utiliza un programa informático para
-Utiliza la calculadora para realizar aprender mejor.
comprobaciones. -Transmite lo aprendido por diferentes
-Obtiene información a partir de medios.
-Utiliza un recurso informático dado diferentes fuentes.
de forma eficaz.
-Utiliza una aplicación informática
como recurso didáctico.

COMPETENCIA -Colabora en la realización de -Conoce las obras principales de -Reconoce en diferentes obras
CULTURAL Y manualidades algunos artistas y sus características artísticas la belleza que se esconde en
ARTÍSTICA más importantes. ellas.

-Verbaliza nombres de obras
pictóricas. -Utiliza diferentes representaciones -Reconoce que la pluralidad de las

como ayuda con la resolución de culturas se refleja en el día a día de las
sumas. personas.
-Trabaja de forma adecuada con sus
compañeros en las tareas en grupo.
-Valora y admira a las personas por lo -Utiliza diferentes lenguajes
que son y lo que hacen.
-Admira la realidad que lo rodea artísticos en la realización de
reconociendo en ella objetos propios un trabajo grupal.
matemáticos. -Utiliza lenguajes artísticos para
expresarse.
-Utiliza en la realización de trabajos
diferentes técnicas artísticas. -Utiliza el modelaje para realizar
distintos cuerpos geométricos.

COMPETENCIA -Acepta la decisión de la mayoría. -Participa de forma activa en una -Es consciente de los cambios que se
SOCIAL Y iniciativa solidaria propuesta por el producen en la sociedad y cómo
CIUDADANA grupo. afectan a la gente.
-Reconoce ideas de sus compañeros
que considera válidas.
-Sabe cuáles son los valores -Reconoce la utilidad del dinero.
necesarios para cuidar de un animal.
-Utiliza el diálogo para solucionar
conflictos. -Comprueba cómo han cambiado
-Valora los avances en la sociedad determinadas actitudes con el paso del
como mejora para el ser humano. tiempo.
-Respeta a sus compañeros o
conocidos independ/ de su
lateralidad definida. -Ve en las diferencias una oportunidad -Practica el diálogo cuando se presenta
de enriquecimiento. alguna situación con diferentes criterios.
-Reconoce que la sociedad está en
constante evolución. -En situaciones de trabajo grupales,
dialoga con los compañeros

-Participa el iniciativas pro-reciclaje.

AUTONOMÍA E -Verbaliza lo que le gusta del área -Favorece un buen clima de trabajo -Realiza trabajos en los que la
INICIATIVA de Matemáticas. grupal. creatividad es su principal elemento.
PERSONAL
Desarrolla su inteligencia -Sabe distribuirse el tiempo cuando -Genera diferentes posibilidades para
interpersonal. debe realizar una serie de tareas. conseguir cierta cantidad.

-Contribuye a crear un buen clima de -Reconoce en el error una oportunidad -Es creativo en la realización de
trabajo en una situación grupal. de aprendizaje. trabajos grupales.

-Sabe generar diferentes caminos -Pone en práctica algunas ideas. -Plantea ideas y las pone en práctica.
para llegar de un punto a otro.
-Es consciente de su propias
-Es creativo en la realización de emociones.
trabajos.
-Facilita el trabajo en grupo.

PARA -Da ánimos a sus compañeros de -Utiliza diferentes estrategias para -Utiliza la generalización para descubrir
APRENDER A grupo en un proyecto común. favorecer su propio aprendizaje. contenidos nuevos.
APRENDER
-Verbaliza puntos débiles y -Es consciente de los pasos -Utiliza diferentes estrategias para
posibilidades de mejora. necesarios para restar desde el entender y recordar mejor ciertos
sustraendo. contenidos.

-Es creativo en la realización de
trabajos. -Reflexiona sobre qué es lo que tiene -Es consciente de sus inteligencias
que hacer para ser eficaz. menos dsrrolladas y qué debe hacer
para mejorarlas.
-Es consciente de cuáles son las
mejores formas para su propio -Es crítico ante las opiniones de los
aprendizaje. demás.

-Reflexiona sobre su propio -Desarrolla el pensamiento creativo en
aprendizaje. la realización de trabajos grupales.

COÑECEMENTO DO MEDIO
INTRODUCCIÓN:

Os OBXECTIVOS XERAIS destas unidades diríxense a:

• Coñecer e identificar o vocabulario propio de cada unidade

• Saber aplicar os contidos traballados na vida diaria

• Fomentar hábitos saudables de coidado do corpo, doutros seres vivos e do medio
ambiente.

• Amosar actitudes cívicas no uso dos transportes e comunicacións.

Os contidos principais da área diríxense a:

• O corpo humano: partes do corpo, ósos e articulacións.

• Os sentidos: órganos, calidades que percibimos e discapacidades sensoriais,

• Os alimentos: tipos e grupos alimenticios, comidas do día, dietas equilibradas,

• As vivendas: tipos e elementos da vivenda, proceso e profesións da construción.

• A familia: parentescos, procedencia dos apelidos, árbore xenealóxica e Nadal.

• Os animais e as súas características: mamíferos, peixes e aves.

• As plantas: partes, características, tipos...

• A auga: características, lugares onde se atopa, valores de uso axeitado da auga.,,

• O tempo: medicións do tempo , fenómenos atmosféricos...

• As paisaxes: elementos, tipos...

• As localidades: aldeas, vilas e cidades.

• A rúa: elementos da rúa e do barrio

• O Concello: servizos e traballadores.

• Os medios de transporte: clasificación, tipos de desplazamiento, transportes públicos...

• Os medios de comunicación: individuais e colectivos; transmisión da información...

• Os materiais: características, uso e procedencia.

• As ferramentas e as máquinas.

• Os oficios e os sectores de traballo: materias primas e características.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN XERAIS da área diríxense a:

• Coñece e identifica o vocabulario propio da unidade.

• Aplica os contidos traballados na súa vida cotiá.

• Valora e amosa hábitos saudables de coidado do corpo e nas comidas.

• Valora positivamente o seu entorno e amosa cara el actitudes de respecto e coidado.

• Comprende e aplica as normas cívicas de comportamento.

1º TRIMESTRE
Os OBXECTIVOS XERAIS do 1º trimestre diríxense a:

• Identificar as partes do corpo e da cara.

• Recoñecer a lateralidade do propio corpo.

• Coñecer que dentro do corpo están os ósos e identificar as principais articulacións.

• Identificar os cinco sentidos: vista, tacto, oído, olfacto e gusto.

• Relacionar cada sentido co órgano correspondente e as calidades percibidas.

• Identificar os grandes grupos de alimentos.

• Diferenciar entre alimentos naturais e elaborados; de orixe animal ou vexetal.

• Identificar as catro comidas principais do día e os utensilios que se usan para comer.

• Identificar diferentes tipos de vivenda e recoñecer elementos exteriores e interiores.

• Relacionar determinados tipos de vivendas co seu contorno característico.

• Coñecer o proceso de construción dunha casa e as súas profesións e materiais.

• Recoñecer que a familia é un grupo de persoas unidas por lazos de parentesco.

• Coñecer as relacións de parentesco entre os membros dunha familia.

Os CONTIDOS PRINCIPAIS deste trimestre son:

• As partes do corpo e a cara; os ósos e as articulacións.

• Os cinco sentidos, os órganos dos sentidos e as calidades percibidas a través deles.

• Agrupación e discriminación de obxectos en función dunha calidade.

• Principais grupos de alimentos.

• Tipos de alimentos (naturais e elaborados; de orixe animal e vexetal).

• As catro comidas do día.

• O interior, o exterior e o contorno dunha casa e diferentes tipos de casas.

• O proceso de construción dunha casa, e as profesións e materiais usados.

• A familia e as relacións de parentesco: o nome e o apelido.

• As tarefas domésticas.


• Diferencia as partes do corpo humano: cabeza, tronco e extremidades.

• Nomea e localiza en si mesmo e nos outros diferentes partes do corpo e da cara en
distintas posicións.

• Identifica os cinco sentidos e relaciónaos cos seus órganos correspondentes.

• Diferencia as distintas calidades percibidas polos sentidos.

• Identifica e clasifica os alimentos segundo o grupo ao que pertencen e a súa orixe.

• Relaciona as comidas principais co momento do día en que se realizan.

• Recoñece distintos tipos de vivendas e os seus elementos exteriores e interiores.

• Enumera profesións relacionadas coa construción e os materiais utilizados.

• Identifica os membros dunha familia e establece os lazos de parentesco (pais, irmáns,
avós, fillos, tíos) entre os membros dunha familia.


• Diferencia as partes principais do corpo humano.

• Identifica as articulacións principais do corpo.

• Diferencia os cinco sentidos e relaciónaos cos seus órganos correspondentes.

• Recoñece calidades dos obxectos a través dos sentidos.

• Identifica grupos de alimentos e diferencia entre naturais e elaborados.

• Recoñece os alimentos segundo a súa orixe animal ou vexetal e identifica algunhas
profesións relacionadas cos alimentos.

• Diferencia os tipos de vivendas e os seus elementos exteriores e interiores.

• Recoñece a construción dunha vivenda, os profesionais e os materiais usados.

2º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS deste trimestre son:

• Diferenciar entre seres vivos e inertes e recoñecer as características básicas dos seres
vivos.

• Clasificar os animais segundo o lugar en que viven; as súas características físicas;
como se desprazan; a súa alimentación e pola súa forma de nacer.

• Identificar animais de granxa e diferenciar entre animais domésticos e salvaxes.

• Recoñecer a utilidade dos animais domésticos e os hábitats dos animais salvaxes.

• Identificar as partes dunha planta.

• Comprender que a terra, a auga, a luz e o aire son elementos vitais para as plantas.

• Identificar algunhas tarefas propias do traballo no campo.

• Coñecer os lugares da natureza en que hai augae distinguir a auga doce da salgada.

• Recoñecer as características,os estados físicos da auga e coñecer o seu ciclo natural

• Comprender a variabilidade do tempo atmosférico.e identificar os principais estados.

• Identificar as estacións e os meses do ano e os días da semana na orde correcta.

• Identificar os elementos naturais e artificiais da paisaxe e coñecer os distintos tipos.

• Relacionar os traballos do sector primario cos distintos tipos de paisaxes.


• Os seres vivos e os seres inertes.

• Características dos seres vivos: aspecto físico, desprazamento, alimentación, forma de
nacer, ...

• Observación e clasificación de animais segundo diversos criterios.

• Os animais domésticos e salvaxes.

• Características dos mamíferos, as aves, os réptiles, os peixes e os anfibios.

• As partes principais dunha planta: flores, froitos e sementes.

• As plantas son seres vivos: necesidades básicas das plantas.

• Utilidades das plantas e tarefas do campo.

• Auga doce e auga salgada, características físicas da auga e estados da auga.

• Utilidades da auga.

• O tempo atmosférico.

• As estacións e os meses do ano, e os días da semana.

• Elementos naturais e artificiais da paisaxe e tipos de paisaxe.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN para este trimestre son:

• Identifica aos animais como seres vivos e diferénciaos dos seres inertes.

•Clasifica animais segundo diferentes criterios: físico, desprazamento, nacemento,
alimentación...

• Diferencia entre animais domésticos e salvaxes.

• Recoñece a utilidade dos animais domésticos e as características e hábitats dos
salvaxes.

• Define e clasifica animais mamíferos, aves, réptiles, peixes e anfibios.

• Identifica as diferentes partes dunha planta e coñece as súas funcións.

• Coñece os elementos necesarios para a vida das plantas e os labores de coidado.

• Diferencia entre auga doce e auga salgada, e entre auga líquida, xeo e vapor.

• Comprende a relación entre os diferentes estados da auga.

• Relaciona o tempo atmosférico coas súas causas inmediatas.

• Nomea e ordena correctamente as estacións e meses do ano e os días da semana.

• Diferencia entre elementos naturais e artificiais da paisaxe.

• Recoñece e compara paisaxes de montaña, chaira e costa.


• Coñece algunhas características físicas dos animais e clasifícaos en función delas.

• Diferencia entre animais salvaxes e domésticos e coñece as súas características e
hábitats.

• Coñece as características dos peixes e os anfibios e establece diferencias entre eles.

• Identifica e diferencia as partes principais dunha planta e comprender os elementos
necesarios.

• Coñece tarefas relacionadas coa agricultura e a orixe vexetal dalgúns produtos.

•Identifica a presenza da auga no entorno e recoñece as características e estados
físicos da auga

• Recoñece as principais características atmosféricas e biolóxicas das estacións.

• Sabe os nomes dos días da semana, das estacións e meses do ano na orde correcta.

• Recoñece os elementos naturais e artificiais da paisaxe e os tipos de paisaxe.

3º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS deste trimestre son:

• Recoñecer os elementos propios da rúa.

• Diferenciar os tipos de localidades e de rúas e identificar as súas características.

• Coñecer as principais funcións dun concello e identificar as persoas que traballan nel.

• Establecer diferenzas entre edificios públicos, vivendas e comercios.

• Coñecer os medios de transporte, seus usos e tipo de desprazamento

• Distinguir entre transportes de persoas e de mercadorías, individuais e colectivos.

• Coñecer que son os medios de comunicación e a súa utilidade e tipos.

• Coñecer diferentes medios de transmisión da información.

• Recoñecer os materiais de que están feitos algúns obxectos.

• Coñecer as características dalgúns materiais e a súa procedencia.

• Diferenciar entre ferramentas e máquinas máis complexas.

• Coñecer diferentes profesións e a súa clasificación.

• Descubrir as materias primas e os procesos de elaboración dos produtos alimenticios.


• A rúa e o mobiliario urbano.

• Características das aldeas, das vilas e das cidades.

• O concello , os seus servizos e as persoas que traballan nel.

• Edificios públicos, comercios e vivendas.

• Os medios de transporte de persoas e mercadorías, individuais e colectivos.

• As vías de comunicación.

• Curiosidade por coñecer as novas tecnoloxías.

• Os materiais: procedencia, uso e características.

• Ferramentas e máquinas: tipos de máquinas, clasificación e elementos.

• Traballos do sector primario, do sector secundario e do sector servizos.

• As materias primas e os produtos elaborados.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN para este trimestre son:

• Recoñece elementos do mobiliario urbano , edificios públicos, vivendas e comercios.

• Diferencia unha aldea dunha vila, e dunha cidade. e enumera as súas características

• Define a función dalgúns edificios públicos/privados e coñece as funcións do concello.

• Coñece algúns servizos municipais e cales son os profesionais que os realizan.

• Nomea distintos medios de transporte, coñece súa utilidade e os diferencia polas
características

•Coñece a función dos medios de comunicación e identifica formas de transmitir unha
información

• Identifica algúns materiais e establece a súa procedencia.

• Entende a utilidade de máquinas e ferramentas e diferencia entre tipos de máquinas.

• Recoñece e clasifica diferentes profesións segundo o sector ó que pertencen.

• Diferencia entre materia prima e produto elaborado e coñece o proceso de fabricación


• Identifica as características básicas das aldeas, das vilas e das cidades.

• Recoñece as principais funcións dun concello.

• Coñece distintos tipos de vías públicas e de edificios segundo a súa funcionalidade.

• Identifica distintos medios de transporte segundo as súas características..

• Sabe que é un medio de comunicación e os diferencia en individuais e colectivos.

• Identifica os materiais dos obxectos e coñece a súa procedencia.

• Comprende que as ferramentas e as máquinas nos axudan a realizar traballos e
recoñece a forza motriz de distintas máquinas.

• Identifica as profesións dos distintos sectores (primario, secundario e servizos)

• Recoñece algúns traballos relacionados coa transformación de materias primas en
produtos elaborados.


COÑECEMENTO -Recoñece o valor das partes do -Identifica os distintos tipos de animais -Coñece as características e elementos
E INTERACCION corpo. e sábeos describir. que conforman os núcleos de
CO MUNDO poboación.
FÍSICO -Afonda no coñecemento dos cinco -Amosa coñecementos sobre o ciclo
sentidos. de vida das plantas e as súas partes. -Identifica os distintos medios de
transporte e de comunicación e os
elementos característicos deles
-Recoñece os aspectos dunha dieta -Identifica as distintas fases que
saudable. conforman o ciclo da auga.
-Identifica os distintos materiais,
máquinas e ferramentas que se usan
-Recoñece distintos tipos de -Identifica as estacións do ano e para construír obxectos.
vivendas. características -Nomea os días da
semana, meses e estacións.
-Expresa o valor da tecnoloxía aplicada
-Expresa vínculos afectivos co lugar para facilitar a vida ás persoas.
e as persoas coas que vive. -Coñece os tipos de paisaxe e os seus
elementos

COMUNICACIÓN -Exprésase oralmente de forma -Exprésase, por escrito e oralmente, -Describe usando as comparacións.
LINGÜÍSTICA ordenada. utilizando os termos técnicos
relacionados cos animais, as plantas,
a auga e as paisaxes.. -Utiliza un léxico máis amplo na
-Participa adecuadamente nas expresión oral e escrita.
postas en común.

-Amplía o seu campo semántico de -Comunica os seus pensamentos e -Expresa as súas opinións con soltura e
alimentos. opinións sobre os temas de forma coherencia.
coherente.
-Escribe un texto respectando as -Exprésase, tanto por escrito como
normas ortográficas aprendidas. -Elabora descricións orais e escritas. oralmente, utilizando o vocabulario das
unidades.
-Recolle información relevante dos
discursos

COMPETENCIA -Lembra e secuencia pasos -Argumenta con lóxica a orde da -Refírese correctamente ás dimensións
MATEMÁTICA ordenadamente ao realizar unha secuencia que estableceu. dun espazo e ás cantidades.
tarefa.
-Nomea de maneira ordenada os días, -Establece secuencias temporais.
-Representa o afastamento e a meses e estacións do ano. -
proximidade mediante o tamaño dos Comprende a información dunha
debuxos. táboa -Compara datos da realidade e extrae
conclusións.

-Ordena adecuadamente situacións
cotiás. -Realiza secuenciacións lóxicas de
acontecementos.

-Expresa as súas ideas nun debuxo.

-Representa a realidade en
esquemas.

TRATAMENTO -Comunica emocións a través da súa -Aplica os contidos teóricos á hora de -Estrutura a información en función do
DA expresión facial. resolver as actividades. formato que se lle demanda.
INFORMACIÓN
E -Expresa os seus pensamentos con -Exprésase de forma fluída oralmente -Expresa coñecs sobre formas de facer
COMPETENCIA debuxos. e usando os recursos adecuados. chegar a información.
DIXITAL
-Aprende cousas novas grazas a -Comprende a información presentada -Comprende a importancia de Internet
pautas de observación. en forma gráfica. para a comunicación.

-Adquire información a partir de -Distingue os distintos tipos de -Acode a distintas fontes para encontrar
textos e fotografías diversas. paisaxe e os elementos que as a información que necesita.
compoñen.
-Imprime fotografías cun fin -Investiga e toma nota sobre feitos que
determinado. desexa coñecer mediante entrevistas.

COMPETENCIA -Utiliza distintas linguaxes artísticas -Pinta elementos da natureza acorde -Amosa admiración polos elementos
CULTURAL E nas tarefas. á realidade. artísticos que o rodean.
ARTÍSTICA
-Traballa en grupo para realizar unha -Amosa coñecementos sobre o que -Expresa coñecementos sobre os
tarefa. representan culturalmente algunhas cambios xurdidos nas vías de
plantas. comunicación.
-Aprecia a estética nunha tenda de
alimentación. -Realiza traballos utilizando diversas -Expresa as súas ideas de maneira
linguaxes artísticas. artística e creativa.
-Expresa o que lle produce coñecer
novas realidades culturais. -Realiza producións artísticas -Relaciona as manifests culturais e
utilizando a imaxinación e a artísticas cos traballos artesanais do
-Expresa interese pola festa do creatividade. seu contorno.
Nadal.
-Valora as obras pictóricas que
representan paisaxes e produce as
súas propias.

COMPETENCIA -Respecta as normas no trato aos -Amosa unha actitude positiva cara -Coñece as regras básicas de
SOCIAL E outros. aos animais. seguridade viaria.
CIDADÁ
-Fala cos compañeiros de grupo -Identifica a orixe e o proceso que ten -Amosa unha actitude positiva cara ao
para chegar a acordos. como resultado os vexetais que uso do transporte público.
consumimos.
-Coñece diversas maneiras de vivir -Amosa unha actitude de compromiso
segundo diferentes culturas. -Participa de forma activa nas tarefas cara á conservación do medio natural.
grupais.
-Colabora activamente nas tarefas -Verbaliza avances da nosa sociedade.
do fogar. -Expresa coñecementos sobre como o
tempo atmosférico inflúe na vida nos
países.

-Coñece as diferenzas de paisaxe en
distintas zonas do mundo e as
consecuencias da vida

AUTONOMÍA E -Valora o recoñecemento á -Amosa os coñecementos necesarios -Amosa actitude positiva cara á
INICIATIVA adaptación das persoas con para o coidado dun animal e as necesidade de coidar os espazos
PERSOAL discapacidade física. esixencias que supón. públicos.

-Dá a coñecer ao grupo súas -Amosa os coñecementos necesarios -Toma decisións de forma autónoma
capacidades. para coidar dunha planta e as para elaborar plans.
esixencias q supón.
-Di palabras de ánimo ao realizar -Amosa unha actitude responsable á
unha tarefa en grupo. -Realiza un uso adecuado da auga. hora de realizar unha actividade.

-Deduce as necesidades na súa -Distingue as prendas de vestir máis -Expresa posibilidades de mellora para
alimentación analizando os seus adecuadas en función do tempo progresar no futuro.
menús diarios. atmosférico.

-Colabora activamente na realización -Amosa unha actitude positiva cara ao
de tarefas en grupo. coidado do medio natural e as pais
que o rodean.
-Presenta os traballos no tempo
estipulado

PARA -Comprende e utiliza as regras -Selecciona a información máis -Aplica os coñecementos teóricos ao
APRENDER A mnemotécnicas propostas polo importante e é capaz de plasmala cotián.
APRENDER profesor. nese formato. -Relaciona
correctamente os animais coas
características que definen. -Pon en práctica técnicas de
-Coñece os pasos dunha actividade observación, interpretación e selección.
de pensamento crítico e creativo.
-Pon en práctica distintos recursos
para a resolución dunha tarefa. -Clasifica os elementos dun tema
-Utiliza pautas de observación nunha segundo un criterio específico.
visita extraescolar.
-Utiliza os coñecementos previos e os
acabados de adquirir para producir -Utiliza o razoamento deductivo para
-Compara e contrasta como forma unha nova aprendizaxe. resolver actividades
de aprender a pensar.

-Realiza tarefas cada vez máis -Pon en práctica distintos
complexas e menos guiadas cunha coñecementos e actividades para
actitude positiva. resolver unha tarefa.

-Realiza preguntas para profundizar na
súa aprendizaxe.

(Programación 1º)

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