Programación
- 1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: FRACKING Autor: JF Melero (licencia CC) Autor: Javi U (fracking burgos) Nieves López Álvarez
- 2. OBJETIVOS ● Dotar al alumno de estrategias de aprendizaje a través del método de investigación. ● Educar en el uso responsable de los recursos de Internet. ● Buscar, analizar, seleccionar y sacar conclusiones de información encontrada en diferentes fuentes. ● Fomentar la creatividad y la conciencia crítica ante las situaciones de nuestro entorno. ● Conocer y crear opinión propia sobre la fuente de energía conocida cómo fracking.
- 3. COMPETENCIA BÁSICAS ● Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ● Tratamiento de la información y competencia digital. ● Competencia social y ciudadana. ● Autonomía e iniciativa personal.
- 4. CONTENIDOS y RECURSOS ● Fuentes de información para un proyecto de investigación. ● Normas para el tratamiento correcto de la información hallada. ● El fracking: ¿en qué consiste? ● Opiniones a favor y en contra del fracking. ● Situación actual en España. ● Opinión personal sobre el tema. ● Transmisión a los compañeros de los resultados del proyecto. ● Recursos: medios informáticos (ordenador y proyector) y conexión a Internet.
- 5. RECURSOS DIDÁCTICOS ● Estos son algunos de los recursos que voy a utilizar (salen nuevos cada día) El proceso de verificación de permisos y licencias no está terminado aún. – FORMATO DOCUMENTAL Y PELÍCULA: ● rtve (a la carta) → http://goo.gl/u41jI ● Documental “la sombra del fracking” → http://goo.gl/GsF7Q ● Gasland →http://goo.gl/XrFT1 → información de la película ● Documental del escarbajo verde → http://goo.gl/5hiKF ● “ El infierno del frackin” → http://goo.gl/IFhvt
- 6. RECURSOS DIDÁCTICOS ● Formato: vídeo y animaciones flash ● Fracking en europa → http://goo.gl/Ymua8 (licencia cc) ● El fin del petróleo → http://goo.gl/wNSAS (licencia cc) ● Animación → http://goo.gl/C2TTS (permiso x email) ● Animación → http://goo.gl/ntE5s
- 7. RECURSOS DIDÁCTICOS ● Formato: vídeo y animaciones flash ● Fracking en europa → http://goo.gl/Ymua8 (licencia cc) ● El fin del petróleo → http://goo.gl/wNSAS (licencia cc) ● Animación → http://goo.gl/C2TTS (permiso x email) ● Animación → http://goo.gl/ntE5s
- 8. RECURSOS DIDÁCTICOS ● Informes a favor o en contra del fracking: ● EPA (agencia protección ambiental de EEUU) → http://goo.gl/a1Yij ● Ingenieros de mina → http://goo.gl/wLGRR ● Expertos contra el fracking → http://goo.gl/VJSdr ● Desmitificando la sombra del fracking → http://goo.gl/AlZq7 ● Campaña de Shell a favor → http://goo.gl/Mc0RM ● Debate con ambas posturas → http://goo.gl/GVjjf
- 9. RECURSOS DIDÁCTICOS ● Tema investigación en internet: ● Comic licencias cc → http://goo.gl/MNtuq ● Guía de licencias cc → http://www.sideleft.com/guia-creative-commons/ ● Proyectos de investigación en la escuela → http://goo.gl/5xRwk
- 10. IMÁGENES ● Imágenes libres: ● http://goo.gl/Cdkd4 ● http://goo.gl/7LXjR ● http://goo.gl/JqRtY
- 11. ACTIVIDADES ● Actividad inicial expositiva I: presentar el proyecto, los objetivos del mismo, plazos y normas. ● Actividad inicial expositiva II: visionado de parte de la información inicial sobre el fracking que se se proporciona a los alumnos. ● Actividades de seguimiento: resolver dudas sobre el proceso iniciado por los alumnos y asesorar a cada uno para la continuación del mismo. ● Actividad final de resultados: los alumnos presentan a sus compañeros los resultados de su investigación.
- 12. AGRUPAMIENTOS ● El trabajo de investigación será individual ya que se desea que todos los alumnos desarrollen su propia capacidad de creatividad y de análisis de resultados. ● En casos excepcionales de 4º ESO, se dará posibilidad de trabajar en grupos de 2 personas. ● Las actividades de seguimiento se realizarán en grupos de 3 personas que compartirán con sus compañeros la información y recursos encontrados hasta ese momento. Con esto se pretende fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
- 13. METODOLOGÍA Y PROGRAMACIÓN ● Este proyecto se realizará con un planteamiento muy abierto del tema a investigar, proporcionando al alumno diversas fuentes de información. ● El alumno deberá aplicar su creatividad y sus propias capacidades para seleccionar la información que crea relevante para generar su propia opinión final sobre el tema. ● El proyecto se desarrollará durante el segundo trimestre en los cursos de 4º ESO y/o 1º bachillerato. ● Las sesiones lectivas para desarrollar el proyecto serán de tres tipos: Introductorias (I), seguimiento (S) y presentación de resultados (P)
- 14. METODOLOGÍA Y PROGRAMACIÓN ● En el caso de 4º ESO se planteará un mayor seguimiento de la actividad, programándose varias sesiones lectivas en las que los alumnos buscarán información en Internet y comentaremos entre todos la marcha del trabajo. (Sesiones lectivas totales: 10; 2 I, 6 S, 2 P) ● En el caso de 1º bachillerato se dará una mayor autonomía a los alumnos, programándose 2 únicas sesiones de seguimiento durante el trimestre para analizar la marcha de la investigación. (Sesiones lectivas totales: 6; 2 I, 2 S, 2 P)
- 15. Medidas de atención a la diversidad ● Esta actividad está totalmente adaptada a las capacidades de cada alumno, ya que los resultados van a depender exclusivamente de la creatividad y esfuerzo de cada uno. ● En 4º ESO, en el caso de tener algún alumno con especial dificultad para manejar las herramientas informáticas, se le asignará un alumno tutor que le ayude con sus dudas. ● En la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta los posibles condicionantes generados por necesidades educativas especiales a la hora de cuantificar y calificar los resultados obtenidos de la investigcaión.
- 16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ● Se calificará la actividad atendiendo a los siguientes parámetros que se darán a conocer a los alumnos en la presentación de la misma: – Uso de múltiples fuentes de información y recursos de Internet. Se valorarán especialmente los recursos buscados por el propio alumno y no facilitados por la profesora. – Tratamiento de los recursos utilizados para generar el propio conocimiento del alumno → Capacidad de resumen de la información, habilidad para entresacar las ideas principales, uso de palabras propias (evitar el copiar y pegar). – Presentación de resultados: capacidad de comunicación, creatividad y claridad de ideas.