Programación como experiencia STEM
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El análisis DAFO de la enseñanza de programación en colegios revela más fortalezas y oportunidades que debilidades y amenazas. La programación, aunque inicialmente intimidante, es accesible para todos y se puede aprender con herramientas gratuitas y simples. Incluir la programación en la educación podría ofrecer mejores oportunidades laborales en un futuro cada vez más tecnológico.
Programación como experiencia STEM
- 1. ANALISIS DAFO DE LA EXPERIENCIA STEM “PROGRAMACIÓN” A continuación, se presenta una matriz DAFO que analiza lo que supone la enseñanza de programación informática en colegios e institutos. DEBILIDADES - En un primer momento, programar puede ser visto como algo intimidatorio o que da miedo. - Es algo que no se enseña en las escuelas: Hasta de ahora la formación en programación en colegios o institutos ha sido algo residual. En colegios ha sido prácticamente inexistente y en institutos solo se vería algo en la asignatura optativa de Tecnologías de la Información y la Comunicación, por lo que el contacto con la programación es mínimo. - Se precisa de profesorado formado en el campo de la programación para poder poner en práctica esta experiencia STEM. FORTALEZAS - Aprender a programar el algo que todo el mundo puede hacer. No es necesario ser un genio o poseer unas aptitudes intelectuales específicas sino que puede ser considerado como aprender a leer o aprender otro idioma (tan solo se necesita determinación). - Existen múltiples herramientas para aprender a programar de forma sencilla mediante código simplificado. - Programar resulta ser algo motivador y entretenido, fomentando un papel activo del alumno a la hora de llevar a cabo este tipo de actividades. - Existen herramientas de programacióngratuitas por lo que el coste económico no puede ser una excusa para iniciarse en esta disciplina. - Puede abarcar diversas edades ya que existen herramientas de programación destinadas tanto a los más pequeños (alumnos de primaria) como a grandes (alumnos de bachillerato).
- 2. - Posibilidad de conexión con otro tipo de experiencias STEM, ya que los conocimientos adquiridos de programación pueden ayudar, por ejemplo, a nuestros alumnos a la hora de realizar experiencias con robótica. AMENAZAS - En una sociedad cada vez más orientada hacia el mundo tecnológico y digital, nuestro alumnado podría estar en riesgo de convertirse en un “analfabeto profesional” si no conoce un lenguaje de programación. OPORTUNIDADES - La informática está actualmente extendida por todo tipo de campos (industria, agricultura, entretenimiento, servicios…) y por tanto, la programación es necesaria en todos esos campos. - En un futuro muy cercano van a ser necesarios más profesionales relacionados con el mundo de la programación. No hay suficiente gente formada en programación. Aquellos alumnos que tengan conocimientos en ella podrán encontrarse en una situación ventajosa a la hora de encontrar un empleo respecto de aquellos que no sepan programar. CONCLUSIÓN GENERAL: Tras la realización de nuestra matriz DAFO podemos comprobar como el número de fortalezas y oportunidades que ofrece el aprendizaje de programación informática en los colegios, es mayor que las debilidades y amenazas. Por ello, podemos afirmar que incluir la programación como una disciplina educativa, traería más ventajas que inconvenientes y a la larga podría ofrecer a nuestros estudiantes mejores oportunidades laborales en el futuro. En una sociedad tan tecnológica como la nuestra, el no aprovechar la posibilidad de la enseñanza de la programación, podría no solo restar una oportunidad de valor añadido al futuro profesional, sino que no poseer esa capacidad podría incluso ser un factor que perjudique a este futuro profesional. La programación será pues un valor añadido que abrirá puertas a todo el que la posea.