![- Resumen redactado a partir del artículo de Martínez Carazo, Piedad Cristina. El método de
estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento &
Gestión [en línea] 2006, (julio) : [fecha de consulta: 5 de marzo de 2011] Disponible en:
<http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=64602005> ISSN 1657-
6276
- VVAA. “El derecho a la información”, en Comunicación. Sociedad y medios. Santillana.
Buenos Aires. 2000
4](https://image.slidesharecdn.com/programaobservatoriodemedios5a2011-110417152126-phpapp01-150923174744-lva1-app6891/85/Programaobservatoriodemedios5a2011-110417152126-phpapp01-4-320.jpg)
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- 1. Programa de Observatorio de Medios 5° AÑO Orientación Comunicación Blog de la materia: http://observatorioivo.blogspot.com Observatorio de Medios es un espacio organizado que recopila, ordena, analiza e interpreta la información disponible sobre fenómenos emergentes de la producción de los medios de comunicación. Unidad 1 Análisis de propiedad de las industrias culturales Contenidos teóricos: Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Democratización de los medios vs. Ley de la Dictadura. Concentración empresarial y servicios convergentes. Medios públicos, privados y comunitarios. Ejemplos de análisis: Multimedios y grupos de medios. Monopolio. Derecho a la información y la Comunicación. Diferencias con la noción de libertad de expresión. Entes reguladores. Papel Prensa. Frecuencias de Radiodifusión. Digitalización de los medios. Brecha tecnológica. Unidad 2 Los Medios de comunicación como actores sociopolíticos Contenidos teóricos: Sociedad de la Información / Sociedad del conocimiento. La información como bien de cambio, consumo y coerción. Rol de los medios. Los medios como puentes interpretativos de lo “real”. Mediatización de la política: medios y participación política en las sociedades contemporáneas. Ejemplos de análisis: Medios comerciales y Medios alternativos. El Medio como institución. Ética profesional, límites y restricciones. Las campañas políticas a través de los medios de análisis. Unidad 3 Estrategias de producción discursiva de la información Contenidos teóricos: Objetividad/ Subjetividad en la información. Estrategia discursiva como “Construcción” de la información. Los medios como formadores de opinión. Línea editorial: la construcción de puntos de vista de los Medios. Tensiones entre el derecho público a la información y los medios como organizaciones empresariales con fines de lucro. Decisión editorial sobre temas problemáticos: lo connotado y lo denotado. Ejemplos de análisis: Sujetos discursivos. Intencionalidad editorial. Construcción simbólica de la desigualdad y la diferencia. Unidad 4 Estudios sobre el uso social de los Medios Contenidos teóricos: Aproximaciones a las formas de recepción y consumo. Participación ciudadana en los medios de comunicación. El mundo virtual y el debate sobre cómo se construyen las prácticas sociales en el mundo digital. Ejemplos de análisis: Foros, encuestas, posteos, E-book, Blog, portales. Piratería, Canon digital, Difusión de distintos productos comunicacionales (música, videos, textos). Legislación vigente en el mundo. 1
- 2. Modalidad de dictado: Teórico –práctico Particularidades del abordaje práctico • Estudio de caso sobre (el) seguimiento informativo de un hecho significativo para verificar la evolución de su tratamiento en un mismo medio o hacerlo a partir de distintos medios de similar naturaleza, o naturaleza diferente, para detectar en qué inciden los formatos mediáticos sobre la esencia de la información, para individualizar diversidades ideológicas, para establecer propósitos. • Estudio de caso comparativo entre medios locales y globales, o entre medios generalistas o temático, entre medios comerciales y alternativos. • Estudio de caso para identificar particularidades en sus expresiones informativas, comparar programaciones, analizar la distribución publicitaria, identificar perspectivas ideológicas y recortes de audiencia o para realizar mapeos de medios en base a las categorías que se estimen pertinentes. • Estudio de caso para analizar sus formas de propiedad, el ordenamiento legislativo, la propuesta ideológica de sus contenidos (informativos o ficcionales), la evidencia de valores, la preeminencia de géneros audiovisuales, la formación de estereotipos y formatos estéticos, la existencia de contenidos sensacionalistas y agenda social. • Estudio de caso para el análisis e identificación de audiencias, el relevamiento de consumos culturales, identificación de imaginarios sociales apuntalados por los medios. Objetivos de aprendizaje de Observatorio de Medios • Apropiarse de métodos de investigación para el alcance de objetivos propuestos. • Desarrollar estrategias de participación grupal, con su respectivo compromiso y actividad solidaria con todos los miembros. • Comprender la importancia de la reflexión crítica en el análisis de la realidad de los fenómenos vinculados con la producción mediática. • Expresar reflexiones críticas surgidas del debate y la discusión abierta y creativa. • Comprometerse con su rol de ciudadano crítico frente a la comunicación de origen mediático. • Problematizar la realidad como vehículo de análisis y producción de significado. Requisitos para aprobar la materia: 1) Promoción del curso (sin mesa de exámen) Las clases del Observatorio de Medios se organizarán con distintas propuestas pedagógicas: exposiciones orales, diálogos, debates, actividades en grupo presenciales y no presenciales. Para que la cursada se desarrolle de forma dinámica, se solicita que alumnas y alumnos: - Mantengan actualizada la carpeta en la que deberán adjuntarse los trabajos realizados en clase y demás tareas solicitadas - Sostengan una lectura periódica del material bibliográfico que sustentará las clases 2
- 3. - En caso de ausencia, soliciten a un/a compañero/a la carpeta de apuntes y cumplan con la tarea solicitada (en tanto haya sido encomendada alguna actividad) - Visualicen periódicamente el blog de la materia. - Participen activamente durante las clases. Durante cada trimestre se establecerán distintos ejercicios de evaluación: - Examen trimestral individual escrito y presencial. - Trabajos prácticos individuales y grupales. - Desarrollo de estudios del caso grupales. - Lecciones orales de inicio de la clase. Cada evaluación será señalada con anticipación. La entrega de calificaciones incluirá una instancia de devolución y revisión de las valoraciones efectuadas por los docentes. 2) Mesas de examen (diciembre – febrero) La modalidad del examen es oral e incluye la totalidad del programa de contenidos de la materia. Las alumnas y alumnos que deban presentarse en esta instancia prepararán la exposición de un tema a elección. Luego, los docentes podrán realizar preguntas sobre el mismo tema (para ampliar la exposición) o sobre cualquier otro incluido en el programa. Bibliografía del Primer Trimestre1 : - Amarc-Alc e Interconexiones (2006): “Los medios de comunicación y la opinión pública” y “La construcción de la agenda”, en El cantar de las hormigas. Producción periodística en radios comunitarias. Buenos Aires. - Fragmento extraído de “Hacer diciendo. Cartilla de formación para la producción periodística en radios populares, ciudadanas y públicas”, Radio Revés, Escuela de Ciencias de la Información, Universidad Nacional de Córdoba, 2007. - Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de investigación social. Lúmen. Buenos Aires. 1995 (Selección de capítulos). - Mastrini, Guillermo. “Relaciones peligrosas. Los medios y la dictadura”, en Mucho ruido y pocas leyes. La Crujía. 2005. - VVAA. “Medios, empresas y Estado”, en Comunicación. Sociedad y medios. Santillana. Buenos Aires. 2000 - Pilarche, Facundo: ¿Sólo un programa de rock? Una aproximación al estudio de la recepción. Universidad Nacional de General Sarmiento. Artículo tomado de www.perio.unlp.edu.ar/observatoriodejovenes/archivos/.../pilarche.pdf - Modelos de radiodifusión: público, privado y comunitario. Texto elaborado por la docente de la materia. 1 Aclaración: Podrán incorporarse contenidos y bibliografía al presente Programa si el docente lo considerara oportuno para la formación del estudiante. 3
- 4. - Resumen redactado a partir del artículo de Martínez Carazo, Piedad Cristina. El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & Gestión [en línea] 2006, (julio) : [fecha de consulta: 5 de marzo de 2011] Disponible en: <http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=64602005> ISSN 1657- 6276 - VVAA. “El derecho a la información”, en Comunicación. Sociedad y medios. Santillana. Buenos Aires. 2000 4