Propuesta didáctica con
- 1. PROPUESTA DIDÁCTICA CON INTEGRACIÓN DE TICs TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs) Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA CHILLÁN, septiembre de 2011 UNIVERSIDAD DEL BÍO BÍO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE ARTES Y LETRAS PROGRAMA DE MAGÍSTER EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA Marcela Urzúa Castillo
- 2. En esta presentación En qué consiste la propuesta. Descripción general de la propuesta. Objetivos: general y específicos. Conceptos fundamentación teórico, autores. Estrategias didácticas: de la especialidad y de las TICs. Actividades propuestas
- 3. En qué consiste la propuesta PRODUCCIÓN ESCRITA BLOG mediante Secuencia didáctica Énfasis propiedad textual, ADECUACIÓN PROFESORA ALUMNOS
- 4. Asignatura Desarrollo de habilidades comunicativas Centro de Formación Técnica Santo Tomás Establecimiento educacional Producción de texto Núcleo temático 16 Número de horas 1 año, carrera Técnico en Construcciones Civiles. Nivel curso DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA
- 5. PROBLEMA QUE GENERA LA PROPUESTA Estudiantes de educación superior de primer año, demuestran en los correos electrónicos dirigidos a autoridades institucionales, una falta de adecuación en su mensaje. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECIALIDAD TICs EXPLORACIÓN DEL PROBLEMA RETÓRICO CONSTRUCCIÓN DE UN BLOG ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA TEMA RECEPTOR FINALIDAD
- 6. Objetivos Objetivo general: Producir un texto interactivo , adecuado a la situación de comunicación académica. Objetivos específicos: Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos que constituyen la situación retórica. Analizar la situación comunicativa según el tipo de texto.
- 7. Fundamentación teórica Didáctica: enfoque comunicativo, constructivismo. Estrategias didácticas: exploración del problema retórico, uso del blog. Sociedad de la información. Nuevas tecnologías. Texto interactivo o relacional electrónico. Propiedad textual: adecuación. Daniel Cassany. Mabel Condemarín y Alejandra Medina. Daniel Cassany. Jubert, A., Pogliani, C., Tocci, A. y Vallejo, A Sánchez, J Cabero
- 8. Planificación Aproximación al concepto de “Adecuación” OBSERVACIÓN DE VÍDEOS Identificar Comparar tema, receptor, finalidad, vocabulario. PROFESOR REFUERZA Presentación Power point Trabajo colaborativo
- 9. Planificación Lectura de una carta y su respuesta. “ Corazones rotos”. Axel Pickett. Publicado en el blog. - Análisis de la estructura de la carta y de la situación comunicativa. - Determinar el nivel de adecuación del texto leído. Comentarios en el blog, Socialización del análisis. Estudiantes Leen una carta de Werther De Wolfgang Goethe Redactar una respuesta a la carta leída, en base a Los componentes de la situación retórica.
- 10. Planificación Estudiantes analizan blogs, según la situación comunicativa. Presentan fundamentadamente el análisis frente al curso.
- 11. Planificación Estudiantes crean un blog. Planificar el blog: exploración del problema retórico. Construcción del blog. Redacción de un texto de presentación del blog. Producción de texto 1. Escribir un texto relacional electrónico y enviarlo a una autoridad académica.
- 12. Conclusiones Sociedad de la información: articular TICs y habilidades comunicativas. Perfeccionamiento constante del profesorado en vías de la actualización de recursos didácticos y competencias. Blog: permite la reflexión. (construcción del mismo y producción de texto) Realidad cotidiana Variedad de registros Norma estándar Adecuación