Programa asignatura
- 1. PROGRAMA DE ASIGNATURA IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs) Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA FACULTAD : EDUCACIÓN Y HUMANIDADES UNIDAD ACADÉMICA : DEPTO. DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Nº DE CRÉDITOS : 3 CRÉD. TEÓRICAS: 2 H. LABORATORIO: 2 H. REQUISITOS : DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DESCRIPCIÓN. Asignatura teórico-práctica destinada al desarrollo de las competencias en el uso y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aprendizaje de la lengua materna con un enfoque didáctico, creativo y pertinente de acuerdo con el escenario educativo contemporáneo. OBJETIVOS • Investigar sobre el potencial educativo de las TICs en el aprendizaje de la lengua materna. • Generar propuestas didácticas que incorpore las Tics como componente esencial en el aprendizaje de la lengua materna. • Evaluar la pertinencia, innovación, creatividad y efectividad en la aplicación y uso de las Tics en el aprendizaje de la lengua materna. RESUMEN DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS 01 Tecnologías de la Información y Comunicación y sus efectos en el 10 horas aprendizaje de la lengua materna 02 Investigación y evaluación de las TICs como recursos de 10 horas aprendizaje de la lengua materna 03 Técnicas y procedimientos de uso efectivos de las TICs en el aula 15 horas 04 Planificación, diseño e implementación de propuestas 20 horas pedagógicas sobre la base de Tecnologías de la Información y Comunicación 05 Análisis crítico del uso de TICs en educación y su aplicación en la 17 horas enseñanza y aprendizaje de la lengua materna Total 72 horas
- 2. METODOLOGÍA. Seminario, resolución de problemas, trabajo colaborativo, reflexión acción. EVALUACIÓN Investigación acción sobre problemáticas didácticas : 40% Diseño de un modelo de intervención : 60% didáctica en el aula (investigación, creación, propuesta y presentación) BIBLIOGRAFÍA ABBOT, C.ICT. 2001. Changing Education. Routledge Falmer, PASSEY, M. Y PACHLER, N. 1997. Information Technology: Supporting Change through Teacher Education. Chapman & Hall. LEASK, M. y PACHLER, N. 1999. Learning to teach using ICT in the secondary school. Routledge Falmer, OTEÍZA, M., SILVA J., MIRANDA, H. SILVA, A., VILLARREAL G. y ESTRELLA, S. 1998. La tecnología informática como recurso transversal en el currículo escolar. Pensamiento Educativo, Vol. 22. OTEÍZA, F. y MIRANDA, H. 1997. El computador, las comunicaciones electrónicas y el currículo escolar: lecciones desde la experiencia. Pensamiento Educativo, Vol. 20. SÁNCHEZ I., J. 2000. Nuevas Tecnologías de la información y comunicación para la construcción del aprender. Santiago: Universidad de Chile. SÁNCHEZ, I. J. 1998. Usos educativos de Internet. Publicación Proyecto Enlaces. Santiago: Universidad de Chile. SÁNCHEZ, I. J. 1999. Evaluación de recursos educativos digitales. Publicación proyecto Enlaces-Universidad de Chile. SOMEKH, B. Y D, N. 1997. Using information technology effectively in teaching and learning. Routledge. VAN BRAAK, J. 2001. “Factors influencing the use of computer-mediated communication by teachers in secondary schools”. Computers & Education, 36.