Protocolo reporte de aplicación aamtic
- 1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC Grupo de formación Tit@: 77, grupo 5 Nombre ME:Claudia Mayde Andrade Mosquera. I.E: Vicente Borrero Costa, Sede:Eloy Valenzuela. AAMTIC: LA MAGIA DE LA LECTURACON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC Curso en el que aplica AAMTIC: 3° LO PLANEADO ETICAY VALORES Actividad: La liebre y la tortuga (fábula). Objetivo: Fomentar la lectura como medio de disfrute en nuestro entorno social. Fortalecer el respeto por la diferencia para el crecimiento personal y grupal. Actividades a desarrollar con los estudiantes Con los educandos se realizará la lectura de la liebre y la tortuga en voz alta por turnos, posteriormente analizaremos lo ocurrido en la fábula, para realizar una nube de palabras que resalten los valores manifiestos en ella. Se formularán preguntas que estimulen la producción oral y escrita con el fin de fortalecer las competencias en el área. Luego, se registra en el cuaderno como evidencia de la actividad realizada. Saberes previos Se organizara en grupos de 3 a 5 estudiantes para que elaboren un cartel con las conclusiones de la lectura de la liebre y la tortuga, para exponerlo al grupo. ACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO Motivación Se presentará el video de la fábula de la liebre y la tortuga Duración del video: 8:16 minutos. Conversatorio, preguntas orientadoras ¿Qué cualidades tenía la liebre y la tortuga? ¿Era justa la carrera entre estos dos animales? ¿Por qué? ¿Qué circunstancia ocasionó que la liebre perdiera la carrera? ¿Qué permitió que la tortuga ganara la carrera? Duración del conversatorio 15 minutos
- 2. Escribe un final diferente para esta fábula. Saberes previos Se orientará a los educandos para que identifiquen los valores y antivalores que se presentan en el cuento; teniendo en cuenta diferentes versiones de esta fábula. Duración del conversatorio 10 minutos Desarrollo -Lectura de documento en Word, medio magnético o físico para retroalimentar el contenido del video. (Se presentará la lectura en formato doc. Word y se realizará la lectura colectiva.(proyector) Desarrollo: después de realizar la lectura, los estudiantes deberán inventar un cuento en parejas, que deberán ilustrar a través de títeres que elaboraran con la ayuda de padres, acudientes y en su defecto ellos de manera individual, para narrar el cuento inventado en la clase de manera lúdica. Se desarrollará una prueba saber, la cual nos permitirá fortalecer la comprensión lectora y la capacidad de análisis. Se traerá a la clase materiales como: botellas, cucharas desechables ya usadas, tapas de gaseosa, platos desechables, entre otros, para la construcción de diferentes tortugas. Elaboración de la tortuga con material reciclable, para fortalecer la creatividad, conocer como desde lo que se encuentra en nuestro medio se puede transformar. Exposición de manualidades elaboradas con los diferentes materiales. Duración del desarrollo 1 hora y 35 minutos Tarea : Comparte esta lectura con tus padres o acudientes, y analiza: ¿Qué ocasionó que la tortuga fuera la feliz ganadora de dicha carrera? ¿Qué harías tú para triunfar? ¿Qué valores se pueden desatacar en esta fábula? ¿Qué aprendiste con esta fábula? Duración de la actividad 5 minutos, más tiempo extra en casa Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico) Se utilizará el video beam, el portátil con los parlantes y el video en YouTube para la proyección de la fábula la liebre y la tortuga (con la finalidad de crear un ambiente de trabajo interactivo, donde se comparta un material multimedia y ellos escuchen de forma narrativa esta fábula). -Software: power point, presentación de la actividad de la nube de palabras, para que los
- 3. niños implementes herramientas TIC en el proceso de producción textual y comprensión lectora. -Se proyectará el video de la liebre y la tortuga. https://www.youtube.com/watch?v=qNh7bIE-nSk TIEMPO: Dos sesiones de dos horas -Proyección del video 10 minutos -Análisis del video: 15 minutos con la participación de todos los niños y niñas -Saberes previos: 10 minutos -Desarrollo: 3 hora y 25 minutos LO EJECUTADO Teniendo en cuento lo planeado se puede manifestar que se llevo a cabo en un 70% de las actividades; ya que como lo he manifestado en otras ocasiones la falta de algunos recursos digitales ocasiona que se desarrolle la clase en un 100%. Cabe mencionar que para mí no es impedimento el desarrollo de la misma, ya que utilizo los recursos que me brinda el entorno escolar. RESULTADOS Al desarrollar las diferentes actividades propuestas se observo la participación activa de los niños y niñas del grado tercero: Se realizo un relato de la liebre y la tortuga en una versión diferente a la ya conocida, con el objetivo de estimular la imaginación de los niños y niñas. Elaboraron las tortugas en diferentes materiales reciclables en compañía de padres o acudientes, esto permite que haya un mayor vínculo familia. Construyeron cuentos con el título de la liebre y la tortuga, pero cada uno desde su punto de vista, para motivar la autonomía de escribir cada uno su versión y representarla gráficamente. Desarrollaron un ejercicio de comprensión lectora denominada prueba saber, lo cual permite realizar simulacro para cuando ellos se enfrenten a la misma. POR MEJORAR Seguir insistiendo para que hagan oficial la entrega de los recursos digitales que hayan llegado a la sede, para fortalecer el manejo de las herramientas digitales, ya que no se puede privar a los educandos que se involucre en la innovación a las tecnologías del siglo XXI. Con respecto al desarrollo de la clase como tal, se puede mejorar la utilización de los espacios de la sede para el desarrollo de la misma, ya que evito desplazarme a otros lugar por no causar molestias a mis compañeros, con respecto a la bulla que algunos niños hacen, ya que el estar fuera del aula genera un poco de distracción.
- 4. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia) Fotos (mínimo 5): PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD TORTUGAS EN MATERIAL RECICLABLE.
- 5. DESARROLLO DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER, SOBRE LA LIEBRE Y LA TORTUGA, FORMATO TOMADO DEL CUADERNILLO DE LA PRUEBA SABER DEL 2014-1 DEL AREA DE LENGUAJE.