Prototipo
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia Curso: Nuevas Tecnologías EL JUEGO EN LA EDAD MATERNAL Prototipo Lcda. Nellys del Valle Lugo León Profa. Lucía Osuna Mayo, 2009
- 2. TABLA DE CONTENIDO 1. Justificación 2. Presentación. 3. Audiencia. 4. Establecimiento de los Objetivos. 5. Competencias de Entrada 6. Requisitos Tecnológicos de Entrada. 7. Necesidad Instruccional. 8. Selección de Métodos, Tecnología y Materiales. 9. Utilización de Medios y Materiales. 10.Participación del Estudiante. 11.Evaluación y Revisión.
- 3. TABLA DE CONTENIDO 12. Estructura del Curso. 13. Fundamentación. 14. Propósito. 15. Meta. 16. Competencias a Lograr. 17. Contenido Sinóptico del Curso . 18. Estrategias de Facilitación del Curso. 19. Estrategias de Aprendizaje. 20. Estrategias de Evaluación. 21. Planificación del Curso. 22. Recomendaciones 23. Referencias Bibliográficas.
- 4. JUSTIFICACIÓN •Este curso pretende facilitar las herramientas necesarias para ser implementadas por los estudiantes de la carrera de Educación Preescolar y carreras afines del Instituto Universitario Insular y la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Convenio UNESR – ASOTECDENE), Porlamar, Estado Nueva Esparta con niños y niñas de edad maternal.
- 5. PRESENTACIÓN El juego es el lenguaje principal de los niños y niñas, estos se comunican con el mundo a través del juego. Con él reflejan la percepción de sí mismos, de otras personas y del mundo que les rodea.
- 6. PRESENTACIÓN El juego facilita el desarrollo de Habilidades Físicas, de Lenguaje, Socializadoras, Cognitivas y Sensomotoras. El curso planteado será de carácter teórico – práctico, realizado con la modalidad semipresencial.
- 7. AUDIENCIA Estudiantes de la carrera de Educación Preescolar y carreras afines del Instituto Universitario INSULAR y la UNESR (Convenio UNESR – ASOTECDENE). Personas interesadas en fomentar un desarrollo libre y creativo de los niños y niñas a través del juego en la edad maternal.
- 8. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS 1. Definir el concepto y la naturaleza del juego. 3. Analizar las implicaciones del juego en las dimensiones Afectiva, Social, Cognitiva y Sensomotora. 5. Establecer criterios para la elaboración y selección de recursos didácticos y juguetes para niños con edad maternal.
- 9. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS 4. Elaborar materiales, recursos y juguetes que puedan ser utilizados para juegos con niños maternales. 5. Estimular en los estudiantes la preparación de una exposición donde se evidencie el material elaborado en el curso.
- 10. COMPETENCIAS DE ENTRADA LOS ESTUDIANTES DEBERAN: Poseer conocimientos básicos en Educación infantil. Manejo del Computador en Microsoft Office: Word (.doc), Power Point (.ppt), Excel (.xls). Tener dominio en envío y recepción de Correo Electrónico, Navegación en Internet (Uso del Foro y Chat).
- 11. REQUISITOS TECNOLÓGICOS DE ENTRADA LOS ESTUDIANTES DEBERAN: Disponer de un Computador, con sistema operativo Windows 98 o superior, acceso a internet de banda ancha, dirección de correo electrónico con amplia capacidad.
- 12. NECESIDAD INSTRUCCIONAL SELECCIÓN TECNOLOGÍA ENTREGA Software de Aplicación: Microsoft PowerPoint DEFINICIÓN PowerPoint es un programa que permite diseñar presentaciones electrónicas para distintos contextos profesionales: Administración, Gerencia, Negocios, Publicidad, Industrias, Ciencias/Investigación, Educación y otros.
- 13. CARACTERÍSTICAS A través de su aplicación pueden ser realizados diversos tipos de productos que mantengan relación con las presentaciones. Es recomendado para presentaciones efectivas y versátiles con la combinación de textos, colores, efectos y sonidos, imágenes, formas, otros. Pueden crearse desde imágenes sencillas hasta el diseño de imágenes de una secuencia completa para cinematografía.
- 14. VENTAJAS A través de este programa pueden realizarse varios tipos de productos que tengan relación con las presentaciones: Transparencias, documentos impresos, notas y esquemas que le permitan ayuda al presentador, entre otros. Es muy práctico y llamativo, es uno de los programas de presentación mas extendidos.
- 15. LIMITACIONES Con el uso del PowerPoint se omiten valores interactivos. No permite presentaciones con conferencias. Efectos de sonido aplicados a las generaciones del objeto en las transiciones se omiten. Rellenos semitransparentes se cambian a colores sólidos y los de textura se cambian al color de relleno predeterminado de la combinación de color actual.
- 16. NECESIDAD INSTRUCCIONAL INTERACCIÓN COMUNICACIÓN: Sincrónica y Asincrónica Sincrónica CHAT Es una comunicación escrita que se realiza de forma instantánea (en tiempo real), a través del internet entre dos o mas personas en relación a un tema específico.
- 17. CARACTERÍSTICAS CHAT Permite una interacción fluida mediante texto síncrono. Incluye la foto de la información personal en la ventana del Chat. Soporta direcciones URL, emoticones, integración HTML, imágenes, etc. Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes. Pueden programarse sesiones periódicas.
- 18. VENTAJAS CHAT Permite una comunicación en tiempo real a través de una conexión a Internet entre dos (2) o más personas. No es necesario el uso de una base de datos. Creación y mantenimiento sencillo de las diferentes salas, ya sean privadas o públicas. Posibilidad de eliminar ciertos textos y denegar su publicación.
- 19. NECESIDAD INSTRUCCIONAL INTERACCIÓN COMUNICACIÓN: Sincrónica y Asincrónica Asincrónica FORO Es una herramienta asincrónica de comunicación o de colaboración que se realiza a través de Internet y que permite el intercambio opiniones, ideas, recursos, etc., así mismo a través de ella se mantiene una constante interacción y se brindan opiniones cerca de determinado tema, así como mantener un buen Feedback constantemente.
- 20. CARACTERÍSTICAS FORO Es asincrónico y en línea. Se accede a éste a través de una aplicación Web o una plataforma como Moodle. La comunicación se da entre todos los participantes. Puede ser abierto o cerrado. Pueden tener un moderador o funcionar sin éste. Es formal; es decir, se evita el lenguaje coloquial y simbólico (al contrario del “chat”).
- 21. VENTAJAS FORO Es dinámico y versátil. Permite que el estudiante organice su tiempo. Es una fuente de ideas y opiniones continua y favorece una comunicación totalmente democrática (cuando todo el mundo entra en igualdad de condiciones). Hace que mucha gente que no puede estar en persona en muchos momentos con otras personas, esté y opine. Y hace que opine mucha gente que en las reuniones en persona no lo hace, esto es muy importante.
- 22. NECESIDAD INSTRUCCIONAL E MAILS Es un método de intercambio de mensajes digital, diseñado principalmente para uso humano. Un mensaje se compone de por lo menos su contenido, la dirección de un autor y una o más direcciones de los destinatarios.
- 23. CARACTERÍSTICAS E MAILS Para su composición, envío y lectura sólo se usan dispositivos electrónicos y programa (sofware), sin precisar en ningún momento de elementos físicos ajenos a dispositivos electrónicos como puede ser la impresión en papel, ni de la manipulación física del contenido como es el correo ordinario.
- 24. VENTAJAS E MAILS Permite mantener una constante comunicación y orientación entre dos o mas personas. Permite el intercambio gratis de mensaje entre usuarios. Pueden ser adjuntados archivos juntos al mensaje.
- 25. SELECCIÓN DE MÉTODOS, TECNOLOGÍA Y MATERIALES MÉTODOS Enfoque Constructivista TECNOLOGÍA Texto y el Programa Powerpoint MATERIALES Computadora, Impresora, C.D. Teléfono (Fijo, Celular)
- 26. UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES POWER POINT E-MAILS, CHAT Y TELÉFONO (FIJO Y MÓVILES) EQUIPOS DE COMPUTACIÓN (Computadora e Impresora,) e INTERNET
- 27. PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE •Exposiciones orales. •Discusiones grupales e individuales. •Actividades manuales. •Talleres escritos con discusión. •Dramatizaciones. •Participación en chat. •Envio y contesta de e mails.
- 28. EVALUACIÓN Y REVISIÓN -Intervenciones. FORMATIVA -Asesorías. -Clases.
- 29. EVALUACIÓN Y REVISIÓN -Aporte de los estudiantes en SUMATIVA cada una de las evaluaciones o trabajos realizados.
- 30. ESRTRUCTURA DEL CURSO FUNDAMENTACIÓN El juego es fundamental en la estructuración del pensamiento infantil, en la construcción del lenguaje y la representación objetiva de la realidad. El niño desborda su sistema de adaptación al medio ambiente y juega; como cuando aprende a usar la cuchara para comer y luego jugará con ella. El niño juega cuando está relajado.
- 31. ESRTRUCTURA DEL CURSO PROPÓSITO El curso le permitirá a los estudiantes acumular los conocimientos necesarios que faciliten el aprendizaje en el niño y la niña a través del juego: conocer su cuerpo, habilidades, limitaciones, personalidad, intereses, entre otros. En fin implementar estrategias significativas donde se destaque la plena participación y buena estimulación de los niños y niñas de esta edad a través de la exploración de emociones y sensaciones, permitiendo esto potenciar el desarrollo del lenguaje, la imaginación, la creatividad y el desenvolvimiento afectivo y estético.
- 32. ESRTRUCTURA DEL CURSO META Los estudiantes de la carrera de Educación Preescolar y carreras afines estarán en capacidad de favorecer en un 90% el desarrollo físico y personal de los niños y niñas, ya que aprenderán a desarrollar aquellas actividades que hacen crecer las capacidades de los menores y su relación con los demás, elaborando recursos y materiales didácticos necesarios para ser utilizados en juegos, poniendo en práctica la estimulación psicomotríz.
- 33. COMPETENCIAS A LOGRAR Seleccionar y aplicar las herramientas necesarias para estimular, favorecer y posibilitar todo tipo de aprendizaje en el niño de edad maternal través del juego.
- 34. CONTENIDO SINÓPTICO Nueve (9) semanas con 4 horas de clase (por semana) en la modalidad Semipresencial Definición de Juego. S Naturaleza del Juego: Importancia, Tipos de juego, A Clasificación de los juegos, Beneficios del juego, E M Características del juego, Estimulación temprana según la edad T a través de las áreas del desarrollo evolutivo del niño y la niña (psicomotríz, de lenguaje, socioemocional, cognitiva y física). Dimensiones del Juego. Criterios para la elaboración y selección de recursos didácticos y de juguetes. Selección de juegos para niños en edad maternal.
- 35. ESTRATEGIAS DE FACILITACIÓN DEL CURSO El curso tiene un total de una (1) sesión por semana distribuidas de la siguiente manera: a es io nes si on 3) Ses ia (6 ) Se ales es ( istanc S eis senci Tr D Pre
- 36. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Dinámicas Grupales, Técnica Rompe hielo Exposiciones Orales (Grupales) Elaboración de ensayos (individuales) enviar por e-mails Elaboración de Cuadro Comparativo Discusiones Grupales e Individuales
- 37. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Trabajo Escrito y Participación a través del chat y foro Elaboración de Recursos y Material didáctico Dramatizaciones Grupales e individuales Exposición de recursos y material elaborado
- 38. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN A través de preguntas insertadas por el facilitador TI VA durante las exposicIones, al igual que las intervenciones MA FO R de los estudiantes. Exposiciones Orales (grupales). Ensayo no mayor de tres (3) páginas enviado por emails Discusiones grupales e individuales. V A Cuadro comparativo donde se evidencien las ATI dimensiones del juego según las áreas evolutivas SUM del niño en edad maternal. Trabajo Escrito sobre los Criterios para la elaboración y selección de recursos didácticos y de juguetes en niños y niñas de edad maternal. Participación en Chat o Foros. Material elaborado. Dramatizaciones.
- 39. PLANIFICACIÓN DEL CURSO Contenido Actividades Evaluación Modalidad Semana Presentación del Curso Dinámicas de Grupos FORMATIVA Técnicas rompe hielo Presencial 1 Definición del Juego Según la opinión de varios autores de una definición FORMATIVA propia sobre el concepto Presencial y a Distancia 1 de juego. SUMATIVA (10%) La Naturaleza del Juego EL JUEGO Exposiciones Orales. Importancia, Tipos, FORMATIVA Clasificación, Beneficios, Características, Estimulación temprana Elaboración de Ensayo. según la edad a través de SUMATIVA Presencial y a Distancia 2y3 las áreas del desarrollo evolutivo del niño y la niña (20%) (psicomotríz, de lenguaje, Discusiones grupales e socioemocional, cognitivo individuales y física)
- 40. PLANIFICACIÓN DEL CURSO Contenido Actividades Evaluación Modalidad Semana Cuadro comparativo donde FORMATIVA Dimensiones del Juego se evidencien las Sensomotora, de lenguaje, dimensiones del juego Presencial y a Distancia 4 afectiva y cognitiva. según las áreas evolutivas SUMATIVA del niño en edad maternal. (15%) Criterios para la elaboración y selección de Discusión acerca de los FORMATIVA recursos didácticos y de criterios para la Presencial y a Distancia 5y6 juguetes en niños y niñas elaboración y selección de de edad maternal. recursos. SUMATIVA (10%) Selección de juegos para niños en edad maternal. Discusión sobre los FORMATIVA Juegos acordes para los niños maternales. SUMATIVA Presencial y a Distancia 7 (10%)
- 41. PLANIFICACIÓN DEL CURSO Contenido Actividades Evaluación Modalidad Semana Elaboración de recursos y Con diversas técnicas de FORMATIVA juguetes atendiendo los expresión plástica y criterios y selección. diversidad de actividades Presencial 8 manuales se elaborarán SUMATIVA los recursos y juguetes (15%) para estos niños y niñas atendiendo a los criterios de elaboración y selección. Dramatizaciones grupales e individuales explicar la Utilización de los recursos utilización de estos Presencial 9 materiales y juegos seleccionados. SUMATIVA (20%) Cierre del curso Presencial 9 Entrega de certificados.
- 42. RECOMENDACIONES Sersiorarse de que los alumnos dispongan de computadoras para la realización de las actividades. Constatar que los estudiantes tengan disponibilidad para el servicio de internet. Estar pendiente que los alumnos lleven el material necesario para la elaboración del material didáctico.
- 43. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARIAS FERRERO, M. L. (2006). Elaboración del Prototipo. Pasos y consideraciones para su elaboración. UNA-DIP. -------------------------------------. (2006). Las Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia. UNA-DIP. -------------------------------------. (2006). Teleclase. Las Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia. . UNA-CAV-DIP. BANDET. J. (1975). Enseñar a través del juego. Barcelona. Editorial Fontanella. CARROLL, Lewis. (1975) El Juego de la Lógica. España: Alianza Editorial. DAVIS y SCOTT. Estrategias para la creatividad. Buenos Aires: Paidós. DE BORJA SOLÉ. M . (1980). El juego infantil. (Organización de las ludotecas). Barcelona. Ediciones Oikos-Tau. S.A. DECROLY. Y MONCHAMP. (1986). El juego educativo iniciación a la actividad intelectual y motriz. España. Ediciones Morata. DOMÍNGUEZ, C.; BOLIVAR, E. (2005). Desarrollo Psicosocial del lenguaje. Universidad Nacional Abierta. Caracas-Venezuela. ESTEVA BORONAT MERCEDES. (2001). El juego en la edad preescolar.
- 44. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FREIRE, M. (1989). La evolución psicológica del niño, Grijalbo. Barcelona, España. GARVEY. C. (1981). El juego infantil. España. Serie Bruner. Ediciones Morata. GRAS, O. (1997). La Creatividad y sus Implicaciones. Editorial La Academia. La habana, Cuba. HILL, W. (1976). Teorías Contemporáneas del Aprendizaje; Paidós. Buenos Aires. MATURANA H y VERDEN Zoller. (1995). Amor y juego. Santiago de Chile: Talleres Gráficos. Pía Sociedad de San Pablo. MAX NEEF, Manfred. (S/F) El acto creativo. En : Documento de la Gobernación del Quindio, Secretaría de Educación promoción juvenil. MOYTES. J.R. (1990). El juego en la educación infantil y primaria. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia. Ediciones Morata. PUGMIRE-STOY, M. (1996). El Juego Espontáneo, Vehículo de Aprendizaje y comunicación. Nancea. Madrid, España. ROMANCE SOLÁ, M° Teresa. (S/F). Juegos de patio. Barcelona, España. 2da. Edición. Editorial Vilamalia. WALLON, H. (1987). Psicología y educación del niño. Una comprensión dialéctica del desarrollo y la Educación Infantil. Visor-Mec. Madrid, España.