Proyecto de lectura
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El documento describe la implementación de la estrategia pedagógica "Todos a Leer" en la Institución Educativa Técnica Departamental de Cabrera Magdalena con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Se justifica la necesidad de mejorar las competencias lectoras de los estudiantes y se presenta un cronograma de actividades que incluye lecturas en voz alta, resúmenes y concursos. El proyecto busca motivar a maestros, estudiantes y la comunidad educativa en general para promover el hábito y
Proyecto de lectura
- 1. IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA “TODOS A LEER” PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DEPARTAMENTAL DE CABRERA MAGDALENA DOCENTE DEIBIS ALFONSO ALTAHONA PALOMINO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DEPARTAMENTAL DE CABRERA MAGDALENA 2012
- 2. INTRODUCCION Desarrollar competencias en lectura y escritura y hábitos de las mismas, son fundamentales para cualquier persona. Si esto no sucede no logramos desarrollar de manera eficiente otras competencias; para lograr desempeñarse en diferentes contextos. Conscientes del papel fundamental de La lectura en el proceso de mejoramiento de la calidad de nuestro capital humano y nuestra competitividad queremos que todos lean por placer, desde la primera infancia; y es a esto a lo que va dirigido el proyecto “todos a leer”. La biblioteca de la institución Educativa Técnica Departamental de Cabrera se convierte en una oportunidad para fomentar, a través de ella, el disfrute por la lectura y el desarrollo del conocimiento. Teniendo muy presente que este no es un tema que solo le atañe al docente de lenguaje sino a todos. Debemos trabajar para que la lectura no muera en la escuela
- 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Una explicación a la negativa constante de los estudiantes a leer se encuentra en que lo consideran aburrido porque no está dirigida hacia sus intereses. Y esta razón es un argumento válido, pues a todo ser humano le gusta realizarse haciendo lo que le produce placer, por ello es el momento de invitar a los estudiantes a realizar lecturas de todo lo que les guste y fortalecer a los docentes en la formulación de nuevas estrategias, porque son ellos los encargados de “mediar” o promover el acercamiento a los libros. La lectura debe ser considerada prioritaria en todos los países, así como un indicador del desarrollo humano de todos los habitantes, y que a nivel de América Latina y el caribe, diversos estudios realizados dan a conocer el estado crítico en que se encuentran millones de estudiantes que no tienen el hábito de la lectura1. Teniendo en cuenta el nivel de competencias de lectura de los estudiantes del país la situación es para analizar, a nivel internacional con la prueba PISA, más del 47% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo en Lectura. Y en la pruebas SABER 2009, aplicadas a estudiantes de quinto y noveno grado, más del 65% de los jóvenes no alcanzó el nivel mínimo en materia de competencias del Lenguaje Aunque en los últimos años ha habido resultados importantes, Colombia sigue ubicado en los niveles más bajos2. En el departamento del Magdalena el puntaje promedio en Lenguaje de sus establecimientos educativos es inferior al de las Instituciones Educativas del país3 Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, quinto grado Comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en lenguaje, quinto grado. 1 ocde 2 men 3 icfes
- 4. . Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado. Comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en lenguaje, noveno grado. la Institución Educativa Técnica Departamental de Cabrera, se encuentra en una situación muy preocupante en materia de competencias lectora ; por ello se busca implementar el Proyecto Pedagógico “Todos a Leer” como estrategia que permita el mejoramiento de la calidad educativa a través del fortalecimiento de las competencias en lectura garantizando el interés y el gusto de los educandos. Es importante que la biblioteca escolar se convierta en espacio de disfrute para fomentar las buenas prácticas de lectura; de igual manera la incorporación de Las tecnologías digitales proveen una gran oportunidad para hacer a los estudiantes más activos y participativos en el salón de clases, para ajustar el aprendizaje a las necesidades de cada individuo y para dar acceso a la investigación y el conocimiento
- 5. actual4. Para lograr todos estos propósitos es indispensable que los niños desde la educación inicial adquieran el hábito de leer y superen la barrera que existe Colombia donde sólo el 40.7% de los ciudadanos lee, con un promedio de 1,6 libros al año5. 4 Bárbara Ischinger, Directora de Educación de (OECD). 5 Ministerio de Cultura Colombia
- 6. OBJETIVO GENERAL Implementar la estrategia pedagógica “Todos a Leer” para mejorar la calidad de la educación en la Institución Educativa Técnica departamental de Cabrera Magdalena. OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivar a los maestros para que utilicen la biblioteca como un recurso primordial en la formación de lectores y estudiantes autónomos e independientes Estimular el interés por los libros y demás fuentes de información y conocimiento Promover el acceso y el uso de las tecnologías digitales Lograr que los estudiantes, con gusto lean y escriban más y mejor Elevar los niveles de comprensión lectora
- 7. JUSTIFICACION La lectura enriquece al niño y joven en todos los aspectos de su personalidad (intelectual, afectivo, emocional, íntimo), adquieren valor artístico que brinda el lenguaje. Favorece el desarrollo de su espíritu crítico y su razonamiento. Este es un proyecto transversal que se aplicará con el propósito de difundir y fortalecer las habilidades de la lectura en los estudiantes y crear en ellos el hábito de leer por diversión y gusto; reformulando la manera en que se viene haciendo la promoción de lectura y que se perciba como un placer. Se busca erradicar de los colegios el hecho de que cuando a los educandos los castigan los envían a la biblioteca, los discípulos deben hacer uso de las bibliotecas en su tiempo libre, en el recreo, como un sitio de esparcimiento y de felicidad. Los niños y jóvenes lectores son ciudadanos integrales, con un concepto más claro de la democracia, que cuidan su cuerpo, hacen deporte, que están más inmerso en construir país, y eso es a lo que le apuesta el proyecto “Todos a Leer”. En todas las edades la lectura es un vehículo de comunicación que favorece la protección del lenguaje y las interacciones con las demás personas, les genera autoconfianza y los prepara para aprendizajes exitosos.
- 8. FUNDAMENTACION TEORICA Uno de los objetivos principales de la educación básica y media es que el estudiante pueda usar la lectura como herramienta básica para aprender, es decir que sea capaz de acceder a la información de manera eficiente, de evaluarla crítica y competentemente, y de usarla correctamente para producir sus propios conocimientos. Los resultados de las pruebas saber demuestran que a pesar de los esfuerzos que se han hecho, el trabajo de lectura y escritura que se lleva a cabo en el país, no es aún el más adecuado. Al terminar la básica y media, los estudiantes saben leer pero, con frecuencia, no comprenden, ni manejan, ni asimilan lo que leen. Para lograr lectores autónomos y críticos es importante que los estudiantes aprendan a manejar los textos de una manera adecuada que les incentive el pensamiento deductivo, les permita establecer relaciones y los motive al trabajo interdisciplinario. Convertir la lectura en la actividad básica de la construcción del conocimiento, requiere que desde el preescolar se forjen las bases para que los niños se acerquen a ella con agrado y desarrollen no sólo una buena mecánica de los procesos, sino que fortalezcan la comprensión y el análisis, utilicen la escritura como una herramienta fundamental de comunicación y hagan de la discusión una práctica permanente para confrontar y enriquecer sus ideas6. 6 Proyecto Mil Maneras de Leer
- 9. FUNDAMENTACION METODOLOGICA El trabajo en las bibliotecas puede y debe ser no solo una actividad lúdica y gratificante sino también una experiencia articulada a los programas de clase y dirigida a alcanzar los estándares de calidad definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Para que los estudiantes desarrollen la comprensión lectora es indispensable que el docente les brinde unas ayudas claves. Explíqueles que aprender a leer no significa solamente poder pronunciar los sonidos correspondientes a las letras, las sílabas y las palabras escritas. Adquirir una buena comprensión lectora significa poder identificar lo que dice el texto literalmente, poder inferir lo que no está explícito en él, ser capaz de relacionarlo con otros textos, poder opinar acerca de él, etc. También deben entender que estas destrezas se adquieren o se desarrollan no solo leyendo muchos libros de literatura, sino mediante un trabajo constante y sistemático con diferentes tipos de textos. En el salón de los estudiantes se explican algunos conceptos importantes y se dan pautas y ejercicios para desarrollar estos hábitos y destrezas, leyendo, analizando y escribiendo diferentes textos de información y de ficción7 7 ibíd.
- 10. Actividades a desarrollar Invitar a los estudiantes a ir tras las huellas del tesoro, y a que visiten la biblioteca y exploren las obras que más les llamen la atención. Lectura en voz alta Identificar los aspectos positivos y negativos del texto Extraer la idea principal Realizar resumen Identificar los personajes principales, secundarios y sus características Promover concursos intergrados de drama y declamación realizar jornadas de lectura con la orientación de los directores de grupo Animarles que se imaginen y predigan lo que dice el texto, ello moviliza Procesos imaginativos y creativos importantes Representar la lectura a través de un dibujo o grafico Identificar párrafos, oraciones (proposiciones), el problema, tesis (argumento), sujeto, predicado, vocabulario desconocido lecturas interactivas ( poesías, adivinanzas, juego de palabras, sopa de letras etc.) Con su respectiva prueba responder fichas de lectura Recursos Adecuación de la biblioteca escolar 2 aires acondicionado 3 mesas grandes hexagonales 18 Sillas + Libros interesantes 3 Computadores + Internet 1 video Bing
- 11. Cronograma de Actividades Actividades Agosto Mes Hora Día Grado Docentes Colaboradores Invitar a los 4 09:30-10:25 22 7° Deibis Altahona estudiantes a ir tras 6 11:50-12:45 22 6°B Rafael. A. López las huellas del tesoro 3 08:35 –09:30 23 10° A Armando Casas Que visiten la 5 10:55-11: 50 23 5° Anuar Eljadue biblioteca y exploren 1 06:45-07-40 24 6°A Darisnel Rocha las obras que más le 2 07: 40- 08:35 24 3° Briseida Rocha llamen la atención. 3 08:35 –09:30 25 10° B Denys Amaris 6 11:50-12:45 25 9° Edith machado 1 06:45-07-40 26 8° Carol de Moya 5 10:55-11: 50 26 11° Denys Amaris 4 09:30-10:25 29 7° Deibis Altahona 6 11:50-12:45 29 6°B Rafael. A. López Lectura en voz alta 3 08:35 –09:30 30 10° A Armando Casas 5 10:55-11: 50 30 5° Anuar Eljadue 1 06:45-07-40 31 6°A Darisnel Rocha 2 07: 40- 08:35 31 3° Briseida Rocha
- 12. Actividades Septiembre Mes Hora Día Grado Docentes Colaboradores 3 08:35 –09:30 01 10° B Denys Amaris 6 11:50-12:45 01 9° Edith machado 1 06:45-07-40 02 8° Carol de Moya 5 10:55-11: 50 02 11° Denys Amaris 4 09:30-10:25 05 7° Deibis Altahona 6 11:50-12:45 05 6°B Rafael. A. López Lectura en voz alta 3 08:35 –09:30 06 10° A Armando Casas 5 10:55-11: 50 06 5° Anuar Eljadue 1 06:45-07-40 07 6°A Darisnel Rocha 2 07: 40- 08:35 07 4° Briseida Rocha 3 08:35 –09:30 08 10° B Denys Amaris 6 11:50-12:45 08 9° Edith machado 1 06:45-07-40 09 8° Carol de Moya 5 10:55-11: 50 09 11° Denys Amaris 3 08:35 –09:30 12 7° Denys Amaris 5 10:55-11: 50 12 6°A Armando Casas 1 06:45-07-40 13 4° Anuar Eljadue 3 08:35 –09:30 13 8° Rafael. A. López 2 07: 40- 08:35 14 5° Briseida Rocha 5 10:55-11: 50 14 6°B Edith machado Realizar un resumen 6 11:50-12:45 14 10°B Deibis Altahona De la lectura 1 06:45-07-40 15 10°A Dario Angulo 3 08:35 –09:30 15 11° Carlos Vergara 3 08:35 –09:30 16 9° Darisnel Rocha 4 09:30-10:25 16 4° Anuar Eljadue 5 10:55-11: 50 16 5° Briseida Rocha
- 13. 3 08:35 –09:30 19 7° Denys Amaris 5 10:55-11: 50 19 6°A Armando Casas 1 06:45-07-40 20 4° Anuar Eljadue 3 08:35 –09:30 20 8° Rafael. A. López 2 07: 40- 08:35 21 5° Briseida Rocha 5 10:55-11: 50 21 6°B Edith machado Representar la 6 11:50-12:45 21 10°B Deibis Altahona lectura a través de 1 06:45-07-40 22 10°A Dario Angulo una gráfica y/o dibujo 3 08:35 –09:30 22 11° Carlos Vergara 3 08:35 –09:30 23 9° Darisnel Rocha 4 09:30-10:25 23 4° Anuar Eljadue 5 10:55-11: 50 23 5° Briseida Rocha Actividades Octubre Mes Hora Día Grado Docentes Colaboradores 3 08:35 –09:30 03 10° B Denys Amaris 6 11:50-12:45 03 9° Edith machado 1 06:45-07-40 04 8° Carol de Moya 5 10:55-11: 50 04 11° Denys Amaris 4 09:30-10:25 05 7° Deibis Altahona 6 11:50-12:45 05 6°B Rafael. A. López Lectura en voz alta 3 08:35 –09:30 06 10° A Armando Casas 5 10:55-11: 50 06 5° Anuar Eljadue 1 06:45-07-40 07 6°A Darisnel Rocha 2 07: 40- 08:35 07 4° Briseida Rocha 3 08:35 –09:30 10 10° B Denys Amaris 6 11:50-12:45 10 9° Edith machado 1 06:45-07-40 11 8° Carol de Moya 5 10:55-11: 50 12 11° Denys Amaris
- 14. 3 08:35 –09:30 12 7° Denys Amaris 5 10:55-11: 50 13 6°A Armando Casas 1 06:45-07-40 13 4° Anuar Eljadue 3 08:35 –09:30 13 8° Rafael. A. López 2 07: 40- 08:35 14 5° Briseida Rocha 5 10:55-11: 50 14 6°B Edith machado Realizar un resumen 6 11:50-12:45 18 10°B Deibis Altahona De la lectura 1 06:45-07-40 18 10°A Dario Angulo 3 08:35 –09:30 19 11° Carlos Vergara 3 08:35 –09:30 19 9° Darisnel Rocha 4 09:30-10:25 20 4° Anuar Eljadue 5 10:55-11: 50 20 5° Briseida Rocha
- 15. BIBLIOGRAFIA Barone Luis Roberto, Cómo Enseñar con las Nuevas Tecnologías En La Escuela de Hoy, 2006. Vol. 3 Escuela para maestros, primera edición, Editora Cultural Internacional.2006 Vasco Carlos Eduardo, Introducción a los Estándares Básicos de Calidad para la Educación, Men.2006 www.docentesinnovadores.net. www.mineducacion.gov.co www.monografias.com http://110k.com/ http://mincultura.gov.co/ http://www.eleducador.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
- 16. ANEXOS