Anteproyecto

EVENTO DE CAPACITACION
ASOCIACION NACIONAL PARA EL GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
ANDES CPE EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:
12/11/2012

FORMATO PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : El Poblado RADICADO: 7875
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Zarzal la Y
NOMBRE DEL DOCENTE: Jackeline Joya Moreno
NOMBRE DEL GESTOR: Laura Pardo Villamizar

LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA RURAL EL
TITULO
POBLADO

El contexto corresponde a la Escuela El Poblado, el distanciamiento de la
lectura está afectando seriamente el rendimiento académico de los
estudiantes, especialmente cuando pasan al bachillerato. La apatía hacía la
lectura en la escuela, es una realidad que se ha venido presentando desde
hace años, y hasta ahora no se ha podido combatir eficientemente este
problema, el cual ha reducido la compresión de lectura, y por lo tanto a
INTRODUCCIÓN
afectado los resultados académicos.
Para que sea posible diseñar mecanismos que contrarresten esta apatía, será
necesario analizar los motivos por los cuales los estudiantes no leen lo
apropiado, las cosas que los apartan de la lectura. Y de esta forma llegar a
tener un método para remediar esta situación actual, que es lo que se va a
desarrollar en esta investigación.

Años atrás hemos venido trabajando las lecturas, utilizando métodos
tradicionalistas, con este proyecto he querido cambiar la metodología
ANTECEDENTES
aplicando las tecnologías de la información y comunicación para motivar e
incentivar el desarrollo por el gusto a la lectura.

La apatía hacia la lectura es un fenómeno que perjudica a estudiantes de la
Escuela El Poblado. Se espera que los mecanismos que se van a diseñar en
este proyecto ayuden a mejorar el rendimiento académico en los estudiantes
JUSTIFICACIÓN
logrando un acercamiento hacia la lectura. Principalmente, ésta investigación
busca crear un hábito de lectura en el que los estudiantes asuman con gusto
la necesidad de optimizar el léxico de nuestro lenguaje.

Esta investigación se enfocará principalmente en el diseño de mecanismos
útiles para reducir un fenómeno que está afectando a muchas instituciones
educativas no sólo en Colombia, sino en muchos otros países, la apatía hacia
PLANTEAMIENTO DEL
la lectura. Este sentimiento afecta a todo un país de forma directa. La falta de
PROBLEMA
lectura se expresa en la falta de cultura y conocimiento de las personas, esto
deja en una mala posición a Colombia respecto a otros países en cuanto a el
desarrollo cognitivo e intelectual.

ASOANDES-BUCARAMANGA

12/11/2012

Objetivo General
Conocer cuáles son las mejores herramientas para combatir la apatía hacia la
lectura, basados en el análisis de las causas que originan esta problemática.

Objetivo Especifico
• Conocer diversos mecanismos que permiten el desarrollo de
OBJETIVO GENERAL Y
habilidades lectoras en preadolescentes y adolescentes entre 7 y 14
ESPECIFICOS
años.
• Desarrollar estudios sobre las preferencias de lectura en estudiantes
de la Escuela El Poblado.
• Diseñar herramientas que reduzcan la apatía hacia la lectura.
• Observar los resultados de la aplicación de los mecanismos que se
diseñaron.
Fomentar la lectura en los niños o el simple hecho que les parezca
divertido, ayuda a impulsar la creatividad y a despertar las habilidades
que le son útiles no sólo para el área de español sino para todas las
demás. Bien lo dice Freire que “leer es una opción inteligente, difícil,
exigente, pero gratificante…” 1
Un documento que se escoja leer no tiene que ser solamente por
cumplir una tarea y hacerlo de pasada; de lo leído se debe sacar
provecho, pues muchas veces los estudiantes, se les coloca a leer y lo
hacen de rapidez y no comprenden nada. “Leer no es un mero
MARCO TEÓRICO entretenimiento, ni tampoco es un ejercicio de memorización mecánica
de ciertos fragmentos de texto” 2
Si nos decidimos a analizar la situación de nuestro país en lo que se
refiere a la lectura podremos darnos cuenta de que apenas alcanzamos
un mínimo nivel. Por otra parte, quiero resaltar que este proyecto busca
fomentar la lectura en la escuela Rural El poblado del municipio de
Barrancabermeja, mi función como docente es precisamente la de guiar
una serie de actividades que tenían como objetivo específico el de
lograr que los niños de la escuela desarrollen el gusto por la lectura
como algo indispensable, interesante, importante y a su vez divertido.
CONTENIDOS
 Español
INTERDISCIPLINARIED
 Informática
AD
(PEI)  Sociales

Como sabemos esta investigación es de carácter aplicado, por lo tanto es
necesario realizar las tareas que serán mencionadas a continuación:
• Realización de encuestas.
METODOLOGÍA • Análisis de las encuestas.
(ACTIVIDADES • Diseño de las herramientas que podrían ser útiles, a la hora de
PEDAGÓGICAS) combatir la apatía hacia la lectura.
• Teniendo diseñados los mecanismos, se evaluará su eficacia y su
capacidad de combatir a la apatía.
• Terminada la aplicación, se hará un análisis arduo de los objetivos que

1
Pedagogía de autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Paulo Freire. 1996
2
Pedagogía de autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Paulo Freire. 1996

12/11/2012

lograron los mecanismos, así se determinará cuáles son útiles, y
cuáles no.
• Conociendo los mecanismos que fueron útiles, se darán a conocer por
medio de esta investigación para que se dé a conocer a toda la
población.
• Informáticos y herramientas de propósito general (Paint, Word, Excel )
• Recursos didácticos: Mapas conceptuales, afiches, videos, cd, grabadora,
tablero.
RECURSOS • Medios de comunicación: revistas, libros, internet.
• Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia aprende, YouTube, Google.
• Sala de informática en la Sede.
• Otros recursos: cámaras fotográficas, DVD, televisor y computador.
Octubre:
 Planteamiento del problema.
 Formulación Pregunta Problematizadora.

Noviembre:
 Mapa Conceptual, estructura del proyecto.
 Marco Teórico del proyecto
CRONOGRAMA  Marco Metodológico
 Escogencia de Software y/o aplicativos para manejar el proyecto
 Estructurar protocolos de Actividades a realizar con alumnos
 Realizas las actividades planeadas con los estudiantes
 Analizar y ajustar los resultados del proyecto

Diciembre:
 Socializar los resultados con la comunidad educativa
La bibliografía que se utilizó para desarrollar esta investigación, tomó varios
puntos de referencia que se presentarán a continuación.
• Diccionario de la RAE, (Biblioteca de consulta Encarta).
• Biblioteca de consulta Encarta.
• Por Nuria Castells/Profesora colaboradora/ Departamento de
Psicología Evolutiva y de la Educación/Universidad de Barcelona.
Tomado de:
http://www.plec.es/documentos.php?id_documento=147&id_seccion=8
&nivel=Bachillerato (Recuperado el 17 de Marzo de 2012).
• CASTILLO MELCHOR NATALI/ nathy_ncm@hotmail.com
(Recuperado el 17 de Marzo de2012).
BIBLIOGRAFÍA
• Fernández Vega Luis Everardo. Tomado de: http://los-
inconformes.lacoctelera.net/categoria/la-escasa-cultura-lectura-los-
jovenes (Recuperado el 30 de Marzo de 2012).
• Tomado de: http://www.disfrutalalectura.com/hacer-que-los-alumnos-
disfruten-la-lectura-un-reto-para-la-educacion-del-siglo-xxi/noticias/76/
(Recuperado el 20 de Marzo de 2012).
• Tomado de: [PDF] Colombia en PISA 2009 Síntesis de resultados
• www.icfes.gov.co/pisa/.../pisa2009/infome_pisa_2009.pdf (Recuperado
el 17 de Marzo de 2012).
• Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica
educativa. Paulo Freire. 1996


12/11/2012

Mecanismo 1: Lograr persuadir a los educandos a buscar y leer libros
relacionados con películas existentes es funcional y útil a la hora de introducir
la lectura como actividad personal, por lo que se empieza a crear el hábito de
lectura que se necesita para la mejora en dicha actividad. A medida del
proceso, los estudiantes notaron que la experiencia de ver una película se
complementa en una buena manera a leer el libro que sirvió de base para el
filme. Debido a esto los estudiantes valoraron este mecanismo. Este logró
despertó en los estudiantes el deseo por investigar y leer. Hubo buenos
resultados que evidencian esta idea.
Mecanismo 2: Cuando se le habla al niño de experiencias tenidas con libros o
se le cuentan cosas interesantes que puedan hacerlo motivar a leer, se
CONCLUSIONES
interesa y siente deseos por tener una experiencia literaria similar a la que le
expusieron. Por lo general son muy curiosos y se sienten muy atraídos por la
información que se les brinda sobre las obras literarias. Este mecanismo tuvo
una buena acogida y sirvió para mejorar la lectura en los estudiantes.
Mecanismo 3: La idea de motivar a los estudiantes para buscar en internet
ensayos o textos no literarios que estén escritos alrededor de sus temas de
interés resultó favorable y eficaz, los estudiantes lograron un acercamiento
satisfactorio a la lectura. Este mecanismo resultó muy viable para los
estudiantes aplicar el método, porque quieren saber y conocer más acerca de
lo que les gusta o lo que les apasiona, debido a esto se motivaron a leer y
enriquecieron su vocabulario y conocimiento.


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