Proyecto final 2017
- 1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS PROGRAMA ACADÉMICO LAS PALMAS – VERAGUAS LICENCIATURA EN DOCENCIA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA ASIGNATURA: TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN E INFROMACION PRYECTO FINAL: AYUDAS TECNICAS – TABLERO PROFESORA: VANESA APONTE ESTUDIANTE: MILEYKA GONZALEZ MADELIN RODRIGUEZ VIII SEMESTRE AÑO LECTIVO 2017
- 2. INTRODUCCION Es un funcionamiento donde cada docente debemos de interactuar para nuestro alumnos cada día manejen los más impórtate que es su desarrollo y a la vez no dejarlos a tras ya que al igual que alumnos que no contengan ninguna discapacidad tienen el derecho de aprender al igual como ellos, darle la oportunidad para que sigan sus vida normalmente en su aprendizaje y enseñanza. Con ayudas de estrategias y técnicas que el mundo favorece con actividades tenemos en cuenta en cómo manejar o dar el paso para darle el manejo en como ellos deben de aprender la enseñanza que se les da y asi verlos contento de que por los menos en pesando nos digan es necesario o en ver como ellos se desenvuelven en cada explicación que se les da es por este motivo que no debemos de dejar estos alumnos atrás etc.
- 3. Herramienta Saac-uv Ayudas técnicas- tableros Realizare con la discapacidad visual En el colegio del C.B.G. alto de Los Ruices Mi técnica como docente será de lo siguiente: Presentar los estímulos estratégicos que favorecen en el desarrollo de este tema en cómo dar la clase paso a paso de explicar de manera clara como usar el tablero digital en este centro educativo. Técnica individual para cada estudiante: Después que el docente haya explicado su clase luego cada alumno realizar la actividad la explica en el salón de clase para ver como ellos retienen el conocimiento de la visibilidad y como lo desarrollan en su discapacidad y entonces nuevamente se le dará un repaso a la explicación. Cuál sería el propósito para que los estudiantes contengan un aprendizaje específico en su discapacidad: Desarrollar el sentimiento de nosotros asi a ellos. Enseñarles a pensar activamente. Enseñar a escuchar compresivamente. Desarrollar capacidades de cooperación, responsabilidades, creatividad etc. Favorecer las adaptaciones del individuo en actitudes positivas. Ventajas: En que cada estudiante tenga la oportunidad de intercambiar con su visibilidad en su conocimiento y que a la vez compruebe al contribuir su aprendizaje. En que cada estudiante aclare sus conceptos con su discapacidad visual en la clase que se explicara etc. Sintetizar la variedad de experiencias de cada uno de ellos con los datos en clase ya se con juegos, lecturas, videos etc.
- 4. Desventajas: Llevar el trabajo de planificar que el aprendizaje se ha claro para que los estudiantes con esta discapacidad. Los estudiantes deben tener en cuenta la mayor información sobre cómo utilizar este equipo. En que todos los estudiantes tengan interés de aprender. Si el grupo es numeroso hay poca participación. Cuál es nuestro recurso para la discapacidad con necesidades educativas especiales: Es tener la mayor calidad de atender y ser capaz de mejor manera posible a los alumnos. En la inclusión normalizada debe estar la atención a la diversidad con un vocabulario donde el docente contemple el desarrollo correcto hacía el alumno. Avanzar una plena satisfacción escolarizada en el orden de los alumnos desafoveresidos en donde el objetivo es más grande en lo educativo. Ofrecer una guía rápida que ayude al docente a afrontar su tarea para dar respuestas para que el alumno contenga una buena satisfacción etc. Qué es deficiencia visual? Carencia, disfunción o defectos en la visión. Funcionamiento anormal de la visión. Existe cuando no podemos ver lo que la mayoría de las personas ve. Aunque se utilicen estrategias con ningún de nuestro ojos logramos beneficiarnos de la información visual en aprender a trabajar y realizar las actividades cotidianas. Concepto: Es que el termino de ceguera y deficiencia visual de toda persona cuya visión en ambos ojos presenta al menos unas de las siguientes condicione como: baja agudeza visual (AG), campo visual (CV) disminuido e incapacidad para distinguir la intimada luminosa. Causas de la discapsidad visual: En este caso nos dice que esta antes del nacimiento y después del nacimiento por qué razón ya que hay enfermedades virales
- 5. en una madre o ya sea durante el embarazo es donde se vaya a evolucionar esta discapacidad en el niño. Como indefinamos a los estudiantes con deficiencia visual: El comportamiento en el estudiante ya sea en como el inclina su cabeza al mirar, el corto tiempo que el pone, coloca la cabeza muy cerca del libro, tapa o cierra un ojo, uso de dedo o rotulador como guía, movimientos involuntarios y rítmicos de los ojos etc. Las apariencias en los ojos bisquep, ojos acuosos, parparos hundidos y caídos etc. Quejas asociadas al uso de la visión como dolores de cabeza, náuseas o mareo, confusión etc. Diagnóstico y evaluación En un espacio intermedio de detección y la intervención es la base establecida de un plan de superación en los efectos negativos que la discapacidad pueda provocar. Los alumnos que presentan con restos visuales se les realizaran una evaluación diagnosticada en tareas cotidianas diferentes pero relacionadas a las demás con sus características físicas y mentales. Valoración funcional visual del niño: La mejor posición física en la que el niño ve. La iluminación con que mejor ve. Si usa los ojos conjuntamente. El tamaño y el color de los objetos. El mejor contraste entre objeto y fondo. La distancia en que los ve. El campo preferido del niño. En cómo mira si cambia la mirada y hace un barrido visual.
- 6. Cuáles son las necesidades de esta discapacidad: Donde requieren más apoyos sobre todo en la atención temprana para que un determinado momento puedan desarrollarse en sus habilidades al igual que en una persona normovisual. Algunos alumnos aprenden hábitos de autonomía personal en que se requiere que el padres, docente les muestren más a su mundo para que ellos se desarrollen en un aprendizaje y la enseñanza en fomentar exploraciones no solo del oído y tacto si no de todos clase de efecto que él pueda contener.
- 7. CONCLUSION Las personas con discapacidad permiten que la calidad de vida y el funcionamiento les permitan adaptarse con mayor facilidad en su entorno. Tener el conocimiento de este tipo de ayudas técnicas les permite transferí comunicación y información en este conocimiento en como una discapacidad tiene como dar un aprendizaje y la enseñanza a través de un desarrollo etc.