Proyecto Final Materiales de Aprendizaje Multimedia
- 1. UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓN MAESTRÍA EN EUCACIÓN CON ACENTUACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: Materiales de Aprendizaje en Multimedia SEMESTRE: Enero-Junio 2018 TUTOR: MES. Jahzeel Quintanilla Romero ALUMNO: Reyna Elizabeth López Alemán MATRÍCULA: ucnl07496 FECHA: 17 de junio 2018 PROYECTO FINAL
- 2. PROYECTO FINAL MATERIALES DE APRENDIZAJE EN MULTIMEDIA
- 3. A01: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Area Moreira (s.f.) menciona dentro de estos retos, los siguientes: • El esfuerzo en los adultos por adquirir conocimientos en el uso de las tecnologías digitales. • El analfabetismo en cuanto al desconocimiento del uso de la tecnología. • La cantidad de información que recibimos, la cual no siempre es relevante, verídica o que se pueda transformar en conocimiento aprovechable. • Las tecnologías han transformado las actividades profesionales, pues se han incorporado de una forma masiva, cada puesto en una empresa requiere al menos el manejo de la tecnología. Ferro Soto et al. (2009) comenta que la tecnología educativa se ha incorporado al: Mejorar la calidad docente. Permitir la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje. Mejorar la comunicación entre docente y alumno, permite intercambiar ideas y experiencias. Convertir la enseñanza más personalizada. El acceso a la información se da de una manera rápida. Elevar el interés y la motivación de los estudiantes. Incorporar actividades complementarias que apoyan al aprendizaje.
- 4. Los maestros además de transmitir conocimientos deberán desarrollar las siguientes habilidades, como: Panificar un proceso el aprendizaje abierto, flexible y con fuentes actuales. Usar metodología interactiva y cooperativa de trabajo. Colaborar con otros profesionistas en proyectos comunes. El papel de los alumnos también tendrán que: Tener conocimientos y habilidades que permitan saber investigar y analizar la información disponible. Desarrollar valores y actitudes hacia el uso de la tecnología. Aprender a usar la tecnología no sólo como recurso de ocio o recreación. Los alumnos tendrán autonomía y control sobre su propio proceso de aprendizaje.
- 5. A02: TECNOLOGÍA EDUCATIVA • La Tecnología Educativa es la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito educativo (Area Moreira, 2002). • La tecnología educativa ha evolucionado de la siguiente manera: • Durante la Segunda Guerra Mundial • Uso de medios audiovisuales. INICIO • Cine • Radio • Televisión 50´S • Las nuevas tecnologías mejoran la calidad educativa. 60´S • Alcanza relevancia internacional 70´S • Se reconoce su falta de aplicación. 80´S • Se desarrollan investigaciones. Actualidad • A generado cambios en el perfil docente, como: 1. Panificar un proceso el aprendizaje abierto, flexible y con fuentes actuales. 2. Usar metodología interactiva y cooperativa de trabajo. 3. Colaborar con otros profesionistas en proyectos comunes. Se ha incorporado en el sistema educativo, a través de: 1. Entornos virtuales 2. Internet 3. Blogs 4. Wikis 5. Webquest 6. Foros 7. Chat 8. Mensajerías 9. Videoconferencias
- 6. A03: SOCIALIZACIÓN CULTURAL CON NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN MEDIOS MATERIALES DE ENSEÑANZA TRADICIONAL MEDIOS MATERIALES DE ENSEÑANZA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS TIPOS DE MEDIOS EJEMPLOS TIPOS DE MEDIOS EJEMPLOS MEDIOS MANIPULATIOS • Animales y plantas • Minerales • Reglas, juegos y juguetes PAGINA WEB • Enciclopedias virtuales • Diccionarios • Blogs • Páginas de instituciones educativas. MEDIOS IMPRESOS • Guías de profesor • Libros • Carteles VIDEOCONFERENCIA • Computadora • Cámara • Micrófono • Celular MEDIOS AUDIOVISUALES • Televisión y video CORREO ELECTRÓNICO • Hotmail • Gmail • Yahoo MEDIOS DIGITALES • Computadora • CD-ROM CHAT • Hotmail • Gmail • Yahoo • Facebook MEDIOS AUDITIVOS • Radio • Cassette SISTEMA MULTIMEDIA • Computadora • Cámara • Celular • Software
- 7. A04:CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA ¿QUÉ ES UN MEDIO DE ENSEÑANZA? Morales Muñoz (2012) nos explica que el material didáctico es el conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVOS DEL MEDIO DE ENSEÑANZA El objetivo principal del material didáctico es facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo favorece otros aspectos (Morales Muñoz, 2012), como: 1. Estimular el desarrollo de los alumnos 2. Proporcionar información 3. Facilitar la comunicación entre el docente y los estudiantes 4. Motivar a los estudiantes 5. Perfeccionar de las actitudes relacionadas con el conocimiento. 6. Imaginar 7. Socializar 8. Promover el conocimiento de sí mismo 9. Estimular los sentidos 10. Estimular el interés del aprendiz mejorando la comprensión de los contenidos. CARACTERÍSTICAS Guerrero Armas (2009) enlista algunas características importantes, las cuales vamos a describir. 1. Facilidad de uso 2. Uso individual o colectivo 3. Capacidad de motivación 4. Se adecuan al ritmo de trabajo de los estudiantes 5. Disponibilidad 6. Esfuerzo cognitivo TABLA CON LA RELACIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA CON LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Sistema de comunicación Medios de enseñanza Cualidades Oral Videos Audios Documentales Es síncrono. Aprovecha en canal auditivo. Muchas veces resumen el contenido de un curso. Escrita Libros Carteles Medios impresos Es asíncrono. Si el alumno tiene algunas dudas, siempre puede acudir a ellos.
- 8. A05: MEDIOS MATERIALES, CURRICULARES, DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULO Bravos Ramos (2004) propone clasificar los medios en la enseñanza en: Medios de apoyo en la expresión oral a. Pizarra: b. Transparencias por proyector c. Carteles d. Diapositivas e. Videos de baja elaboración f. Pizarra electrónica Medios de sustitución o refuerzo de acción del profesor a. Libros b. Video educativo c. Sistema multimedia Medios de información continua y a distancia a. Páginas web b. Videoconferencia c. Correo electrónico d. Chat Bravos Ramos (2004) nos ofrece una definición más clara al señalar que los medios de enseñanza son aquellos elementos materiales cuya función consiste en facilitar la comunicación que se establece entre los educadores y educandos. La presencia de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC´s), ha producido un importante impacto en la enseñanza, pues ha beneficiado en que: 1. Establecen vías de comunicación. 2. Facilita la interacción maestro-alumno. 3. Poseen herramientas para elaborar materiales que favorecen la enseñanza 4. Permiten difundir conocimientos y materiales de enseñanza. 5. Propicia y mantiene el interés y motivación. Medio de enseñanza en el aula de manera tradicional y tecnología. Medios de enseñanza tradicionales Medios de enseñanza tecnológicos Pizarrón Libros Carteles Revistas Diapositivas Videos
- 9. A06: ORGANIZACIÓN DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN Menciona algunas razones para la integración de nuevas tecnologías en centros escolares. La incorporación de los beneficios que el actuar tecnológico comporta. La necesidad que la misma educación tiene que preparar. Menciona algunos casos de la incorporación de nuevas tecnologías en los diseños curriculares. La diversidad de fuentes, como libros, videos, enciclopedias, CD-ROM La diversidad de códigos y sistemas de símbolos La confrontación de la abundante diversidad y cantidad de informaciones: La capacidad para codificar y decodificar mensajes tecnológicos Capacidad crítica Algunas políticas curriculares que habría que adoptarse para la integración de medios. Debe legitimarse curricularmente la educación de los medios, debe disponer de un diseño, programa o proyecto curricular específico. Es decir, debe planificarse una política para el diseño y experimentación curricular para los medios de comunicación. Políticas para la formación del profesorado, elaboración de materiales curriculares y la dotación de equipos a los centros. Desarrollar políticas para el asesoramiento y apoyo externo al profesorado, como intercambio de experiencias, oferta de materiales, orientación pedagógica, asesorías de planificación de unidades didácticas y actividades de formación. Promover y mantener el debate público en los distintos medios de difusión. Políticas para la investigación en el campo de la Educación en los Medios de Educación. Menciona un listado de decisiones y acciones que hay que tomar en cuenta en el proceso de integración efectiva de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Anónimo,s.f.). • Análisis riguroso de los objetivos educativos y de los cambios que se desean introducir en el sistema. • Determinación de los objetivos educativos. • Comprensión del potencial de diferentes tecnologías para diferentes aplicaciones. • Examinar la adecuación de las tecnologías específicas a la luz de los objetivos educativos. • Mantenimiento de un programa de inversiones en las infraestructuras físicas, formativas y humanas.
- 10. A07: LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGÍAS • Sarmiento Santana (2007), enlista y describe las teorías del aprendizaje como las siguientes: Teorías del aprendizaje Teoría conductista Teoría cognitivista Teoría constructivista Teoría sociocultural CRITERIOS DEL DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE ORDENADORES: Planificación De La Enseñanza • Realizar una planificación de la sesión: competencias, alumnado, metodología, etc. • Conocer las características del alumnado. • Desarrollar habilidades pedagógicas y tecnológicas. Gestión técnica e la herramienta • Consiste en encontrar el tipo de herramienta que facilita la labor docente y adaptarla al objetivo educativo. Gestión docente del aula. • Capacitar al alumno en el uso de la tecnología. • Usar el chat para mantener contacto con el estudiante. • Preveer las dificultades técnico metodológicas. • Los métodos más usados en la enseñanza por proyectos, son: 1. Webquest 2. Círculos de aprendizaje • García Pérez (2015) menciona que el uso de las computadoras en el desarrollo de los estudiantes, trae como beneficios: 1. Acceder a gran cantidad de fuentes de información. 2. Encontrar información actual, proveniente de muchas partes del mundo. 3. Establecer comunicación en tiempo real entre estudiantes y maestros. 4. Conocer lugares y costumbres de otros países. 5. Mejorar la presentación de los trabajos y desarrollar proyectos.
- 11. A08: LA FORMACIÓN A DISTANCIA DEFINICIÓN El e-learning es una modalidad de enseñanza- aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso a través de redes de sistemas computacionales. Se puede definir como la utilización de tecnologías de internet para ofrecer un conjunto de propuestas que permitan incrementar el conocimiento y la práctica (Area Moreira y Adell Segura, 2009). ¿QUÉ APORTA EL E-LEARNING A LA MEJORA E INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA? Area Moreira y Adell Segura (2009) mencionan que dentro de las aportaciones del e-learning en la enseñanza, se encuentran: Extender y facilitar el acceso a la formación a colectivos e individuos que no pueden acceder a la normalidad presencial. Incrementar la autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Superar las limitaciones provocadas por la separación en espacio y/o tiempo del profesor-alumno. Gran potencial interactivo entre maestro-alumno Flexibilidad en los tiempos y espacios educativos. Acceder a multiplicidad de fuentes y datos diferentes de los ofrecidos por el profesor en cualquier momento y desde cualquier lugar. Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales de docentes y estudiantes. CARACTERÍSTICAS DE LAS AULAS VIRTUALES COMO ENTORNO DE ENSEÑANZA Y DIMENSIONES PEDAGÓGICAS IMPLICADAS. Dentro de las principales características de las aulas virtuales, podemos mencionar que las aulas virtuales son un espacio donde el estudiante aprenderá y dicho aprendizaje se hará por medio de una computadora, en esta aula se podrá: Leer documentos Realizar ejercicios Formular preguntas al docente Trabajar en equipos
- 12. El e-learning permite respaldar diversos modelos de enseñanza, entre ellos: Modelo de enseñanza presencial con apoyo de internet. Es un complemento a la docencia presencial, siendo un recurso de apoyo para que el alumno trabaje desde su hogar. Modelo semipresencial de blended learning. Integra las clases presenciales con el aula virtual. Modelo a distancia de educación on line. Son cursos ofertados a distancia a través de los campus virtuales. Planificación de las aulas virtuales: un decálogo para docentes Los docentes de aulas virtuales necesariamente tienen que tener conocimientos de informática, sin embargo, es importante reconocer que deben cumplir con características que les permita estar interactuando constantemente con el alumno y realizar actividades que busquen motivar al estudiante para lograr el aprendizaje. Es por ello que Area Moreira y Adell Segura (2009) proponen los siguientes puntos: 1. Crear espacios para que los estudiantes hablen y se comuniquen permanentemente: foros, chat, e-mail, blogs. 2. Plantear tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc. 3. Combinar tareas individuales (ensayos, diarios, blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios, evaluación compartida). 4. Ofrecer un calendario detallando las tareas del curso. 5. Incorporar guías y recursos para la realización autónoma de las actividades (orientaciones precisas del proceso paso a paso, y enlaces/ documentos necesarios). 6. Estimular la motivación, y participación del alumnado (poniendo noticias curiosas, juegos, videoclips, formulando preguntas en el foro). 7. Incorporar documentos de consulta sobre el contenido de distintos formatos (documentos de texto, pdf, diapositivas, mapas conceptuales, animaciones, videoclips). Mantener de forma periódica tablón de noticias del profesor.. 8. Establecer públicamente los criterios de evaluación. 9. Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno, sobre todo en los resultados de la evaluación.
- 13. CONCLUSIONES • Materiales de Aprendizaje en Multimedia es una asignatura que nos permitió visualizar la gran gama de recursos tecnológicos, que se implementan en el aula, en beneficio de la Tecnología Educativa. • Hemos reconocido la importancia de la tecnología educativa, así como su evolución a través del tiempo. En la actualidad, junto con las Tecnologías de la Información y Comunicación, la tecnología educativa, nos ha mostrado todo su potencial, para obtener una mejora en la calidad de la educación. • Entendimos de que manera está presente la tecnología educativa en el aula, desde un libro hasta una videoconferencia. Esto es muy importante pues muchas veces no consideramos a los medios impresos, o audiovisuales como parte de ella, sin embargo han sido los primeros medios que fueron usados como técnicas que facilitaban el aprendizaje. • Otros aspectos importantes que debemos mencionar, es la importancia de la educación a distancia a través del e-learning y las plataformas virtuales, ya que acercan la educación a quienes no pueden accesar a ella de la forma presencial. • También hemos comprendido que tanto maestros y alumnos, deben evolucionar a la par de la tecnología educativa y el primer paso, consiste en adaptarnos a estos recursos tecnológicos.
- 14. BIBLIOGRAFÍA • Anónimo. s.f. Taller educativo. Recuperado de: https://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schiefelbein- Chapter20New.pdf • Anónimo. 2018. Metodología de la Instrucción. Recuperado de: http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=196004 • Area Moreira, M. 2002. La Tecnología Educativa como disciplina pedagógica. • Area Moreira, M y J. Adell Segura. 2009. E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. de Pablos (eds): Tecnología Educativa.La formación del profesorado en la era del internet. 391-424. • Bravo Ramos, J.L. 2004. Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación. Revista de Medio y Educación. No.21:113-124. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/368/36802409.pdf
- 15. • García Pérez, I. 2015. Las ventajas y desventajas del uso de las computadoras en los estudiantes universitarios de la República Mexicana, en la actualidad. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/28080/1/EnsayoGarciaP.pdf • Gurrero Armas, A. 2009. Los materiales didácticos en el aula. Temas para la Educación. Revista digital para los profesionales de la enseñanza. No.5. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6415.pdf • Morales Muñoz, P.A. 2012. Elaboración de material didáctico. Red Tercer Milenio, S.C., México. 140 pp. Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencias_sociales/Elaboracion_material_didactic o.pdf