Proyecto radio web
- 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ESCUELA BOLIVARIANA MENCA DE LEONI II DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA Profesora; Martha Medina Año 2019 El proyecto, RADIO WEB SPORT FENIX, consiste en la producción, grabación y edición de un Megazine radial. Donde se ponen en juego habilidades tecnológicas y académicas,incluyendo actividades como investigación, búsqueda, selección de material, y la aplicación de competencia lingüísticas, propiciando el trabajo colaborativo y reflexivo. FUNDAMENTACION La producción radial Desencadena un proceso creativo que involucra aspectos estético y de contenido. Alcanza, por un lado, a la comunicación entre alumnos, docentes y la comunidad; por el otro, al aprendizaje que se lleva adelante a partir de distintas competencias y saberes que se ponen en juego. Desde esta óptica, la radio escolar se presenta como una herramienta para desplegar y profundizar los contenidos curriculares desde la mas variadas perspectivas, fortaleciendo el proceso de aprendizaje, a travez de actividades que incluyan la investigación, la selección de material y aplicación de competencias lingüística. FUNDAMENTOS DE LA RADIO COMO RECURSO PEDAGOGICO: Es una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la utilización de los nuevos descubrimiento, es necesario que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los estímulos del entorno extraescolar que rodea al niño, niña, joven y adolescente. Con relativa frecuencia, los maestros y profesores solemos quejarnos de la expresión oral de nuestros alumnos y alumnas, cuestión fundamental para un buen desarrollo cognitivo y desenvolvimiento social. Una emisora de radio escolar, además de estimular el trabajo escolar en el aula , puede ayudar a paliar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen suplir bastantes dificultades. La propuesta es recrear un medio de comunicación propio, con sus elementos técnicos y de producción que les otorgue a los estudiantes la oportunidad de alzar su voz, les permita contar en sus propias palabras lo que otros dicen sobre ellos, les posibilite hablar de sus necesidades y búsquedas. También los pone en contacto con la tecnología, que es parte central en la vida de muchoPFortaleza y debilidades de la institución Para la realización del diagnostico se estableció utilizar la matriz FODA. FORTALEZAS: - Compromiso por parte del directivo para mejoras del complejo educativo. - Capacidad transformadora de la Escuela. - Alto acatamiento a las normas de convivencia - Alumnos con predisposición a aprender - Docentes comprometidos - Espacio físico disponible
- 2. - Recurso Humano de otras instituciones interesados en el Proyecto DEBILIDADES: - Pobreza en la expresión oral y escrita de un gran porcentaje de estudiantes de la EPB Menca de Leoni II. - Vocabulario de uso limitado y viciado - Escasa participación en los alumnos en actividades de lecto-escrituras. - Escasa colaboración de la familia en actividades de lectura. - Poco uso de herramientas tecnológicas en actividades pedagógicas. - Desinterés en el uso de las pocas herramientas que se poseen (canaimas) - Impacto de antivalores a través de herramientas tecnologicas, (medios de comunicación masivos) - Mal uso del instrumento tecnológico ( Canaima ) y su software libre - Falta de incorporación de herramientas tecnológicas (canaimas) en planificación pedagógica. OBJETIVOS GENERALES: - Proponer el uso de la radio escolar como una posibilidad de desarrollo y profundización del aprendizaje en el ambiente escolar de la E.P.B. Menca de Leoni II - Incorporar la radio en la escuela como medio de comunicación y a la vez como aula taller de realización. - Desarrollar con los alumnos nuevas estrategias de trabajo que estimulen la investigación la expresión y al intercambio oral. - Vincular las distintas áreas del conocimiento a partir de procesos creativos que requieren el uso de distintas competencias lingüísticas, que tienen como eje la comunicación y el intercambio oral. - Impulsar un proceso de investigación de la información y del conocimiento a través de la comunicación fluida y constante que posibilita la radio escolar. - Desarrollar un medio de comunicación con una doble utilidad, que sirva como herramienta de producción de contenidos que demandan las distintas áreas del aprendizaje: por el otro, como un ámbito que se pone en juego competencias lingüísticas ligadas a una nueva forma de expresión. OBJETIVOS ESPECIFICO - Expresarse oralmente con corrección, mejorar la lectura comprensiva y en voz alta - Aprender a seleccionar y organizar la información de acuerdo con las inquietudes grupales e individuales - Valorar la libertad de expresión como derecho básico en una sociedad democrática - Desarrollar una actitud responsable. Abierta participativa y respetuosa - Manifestar interés por la realidad social y cultural. Aproximándolo a su entorno - Trabajar en equipo, poder juntos reflexionar, debatir y profundizar en diversos temas - Redactar guiones radiofónicos según los diferentes géneros. Mejorando la expresion escrita asi como la utilizacion de los signos de puntuacion, el lexico y estructuras gramaticales adecuadas. Persiguiendo un manejo fluido de la redaccion . - Acercarse al conocimiento de los medios de comunicacion e informacion por parte de los alumnos, a sus rutinas y a sus lenguajes. - Enseñar a los alumnos tecnicas y metodos de trabajo para producir un programa de radio - Desenvolverse con fluidez en entornos informáticos y con elementos virtuales.
- 3. OBJETIVOS PEDAGOGICOS. - Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como practica de convivencia y apoyo entre los alumnos y alumnas. Ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias o contenidos que mas tarde se van a emitir. - Fomentar la responsabilidad individual ante el programa libremente escogido. - Establecer el contacto con la radio escolar en ambiente de la comunidad. - Fomentar y motivar los diferentes usos de la radio tanto en ambito escolar como el comunitario. - Motivar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre la radio escolar en actividades culturales y deportivas. - Valorar la libertad de expresión como derecho humano. - Potenciar la implicación e investigación sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven. - Utilizar el lenguaje como medio para la compresión de la realidad - Desarrollar la capacidad de inferencia comunicativa - Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico - Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas fuentes escritas y orales - Reconocer a si mismo como fuente de información y de discursos - Participar en las tareas de grupo. Posibilidades de aprendizaje en expresión oral: - Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal - Aprender a pronunciar correctamente. Adecuando el tono de voz al contenido del mensajes - Corregir la entonación. Dicción, vocalización y reconocimiento de la propia voz - Practicar diversas forma de expresión oral: conversación, exposición, entrevista. - Utilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras con distinto campo semántico. - Capacidad para narrar, describir y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos característicos - Iniciarse en la critica destacando aspectos positivos y negativos - Adquirir dominio y control sobre la expresión verbal, sin descuidar las posibilidades expresivas de la propia voz Posibilidades de aprendizaje en expresión escrita - Resumir informaciones - Redactar informe, entrevista, noticias - Confeccionar guiones radiofónicos - Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración de producciones textuales propias MISION: Mejorar y fortalecer el desempeño lingüístico (compresión y producción de texto) y los sentimientos de pertenencia a la comunidad y la identidad personal a través de programas radiales que amplíen el circuito comunicativo creativo de los actores y hacedores de la radio escolar. VISION: - Afianzando los vínculos afectivos con la escuela y el aprendizaje - Promocionando los derechos del niño a través de su conocimiento y difusión - Mejorando la propuesta educativa de la escuela a través de actividades significativas para los alumnos - Desarrollando el pensamiento critico y reflexivo para una inserción social significativa y transformadora - Optimizando la producción oral y escrita de los alumnos, como proceso básico de comunicación
- 4. - Iniciar un trabajo en red con entidades que se relacionan con la escuela: Unión Vecinal, circuito escolar, zona educativa, entre otros - Expandirle circuito de comunicación proyectándolo a la comunidad - Formar emisores receptores activos y críticos de situaciones concretas reales y actuales - Producir correctamente mensajes orales, expresar su espontaneidad comunicativa y ser protagonistas en esta acción cultura - Participar democráticamente de los espacios radiales - Promover procesos de atención a la diversidad y a alumnos integrados a través de la radio escolar METAS. - Mejorar la calidad lector-escritura tratando de que el 70% de la comunidad educativa participe del proyecto durante el presente ciclo lectivo - Producir texto pertinentes ( cuentos,novelas,poemas,etc ) logrando la participación de un 50% de los diferentes actores a partir de la implementación del proyecto - Disminuir el porcentaje de fracaso escolar en el área de lengua pasando a un 20% en el presente ciclo lectivo - Fortalecer el desempeño social mediante actitudes de respeto, colaboración, uso de la libertad con responsabilidad en un 70% de los lectores involucrados permanentemente. IMPACTO: En lo pedagógico: Afianzar la lecto-escritura mediante: - Producción correcta de mensajes orales - Selección de información - Investigación periodística - Interés por la lectura y la escritura - Desarrollo e habito por la lecto-escritura creativa e informativa En lo socio-comunitario: - Optimizar su desempeño social y comunicativo - Democratizar su accionar en los espacios radiales - Interactuar con alumnos que tengan necesidades Educativas Especiales - Propiciar espacios para que todo los actores institucionales participen del proyecto - Convocar a instituciones del medio a participar del mismo ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE EDUC. FISICA ( OJO ) - implementar un proceso de capacitación para el manejo de la Radiodifusora escolar para todo los docentes y alumnos participante del proyecto - Planificación de las actividades DE LA RADIO (programas) - Elaboración de cronograma de horario donde cada grado tendrá su espacio radiales (parrilla) - Desarrollo del funcionamiento de la radio escolar (trabajo en el aula y en el dpto.educ. Física) - Visitas guiadas a Radio de F.M y A.M comunitarias y privadas - Evaluación y reajuste METODOLOGIA GENERAL DE TRABAJO - Visitar una radio - Buscar un único nombre para el programa, que tendrá varias emisiones - Desarrollar una idea general del programa y una idea especifica para cada emisión, para lo que se les pide que elaboren un guión
- 5. - Grabar su producción radiofónica con un fin doble a) que disponga de un documento sonoro propio, el cual pueda llevar a sus casas y utilizar como puntapié para analizar críticamente sus habilidades y, b) la progresiva construcción de un banco sonoro como registro de la actividad y de material producido para su posterior uso. - Cada grupo elabora una emisión del programa. Se pretende que los alumnos sean el centro del acto educativo y que sean ellos mismo los que vallan descubriendo la necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la propia experiencia - El maestro actúa entonces como un medidor en el acto educativo. Es el que proporciona elementos de trabajo al alumno ACTIVIDADES ESPECIFICAMENTE RADIOFONICA: Investigación y apropiación de los siguientes géneros radiofónicos - Informativo - Musicales - Entrevistas - Debates Delineados y distribución de las siguientes tareas. - locución - Realización de guiones - Emisión puesta en el aire oline y grabación - Producción - Organización general de la emisora - Musicalizacion Actividades pedagógicas - Presentación de tema - Desarrollo de actividades - Evaluador Áreas curriculares implicadas: - Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Practicas del lenguaje, Tecnología y Educación Física Secuencia didáctica - Se investigo en internet acerca de los elementos del lenguaje radiofónico, los distintos tipos de emisora y sus características, los géneros periodísticos y de ficción Genero: - Megazine Musicales - Megazine Periodístico - Megazine Variedades Anunciante estilo de lenguaje - Formal, adulto coloquial, jovial Identidad de la radio - Lo educativo, social, deportivo y culturales Hipótesis sobre audiencia - Niños, niñas, jóvenes de entre 18 y 35 años, adultos mayores ACTIVIDADES GENERALES: - Escuchar previamente un programa seleccionado para analizar sus partes, prestando atencion a la forma y al contenido - Visita a una radio local - Conocer el trabajo de otras radios escolares - Observación de vídeos tutoriales sobre como hacer y editar archivos de audio
- 6. - Grabaciones de sonidos con la computadora y edición de sonido (importar, corregir, cortar y ordenar) - Principales herramientas y acciones ( limpiar audio, fundir pista, aplicar efectos a los sonidos etc) - Grabar las voces, escucharlas y evaluarlas, corregir errores que aparezcan como rapidez o lentitud del discurso, vocalización, volumen de la voz, risas, silencios o cualquier otro hecho que entorpezca la elocución - Realizar Megazine radiales periódicos que incluyan secciones como: Información (con noticias nacionales e internacionales y sobre actividades o situaciones ocurridas en la escuela) Deporte (abordamos la comunidad deportista, haciendo entrevistas a los compañeros, comentando los partidos, leyendo noticias e investigado) Pronostico del tiempo, espeta culos, musica. - Entrevista, encuestas, charlas sobre temas de interés con los alumnos - Proponer un nombre para el programa y distribuir los roles (los cuales serán rotativos) - Planificar la rutina radial: buscar y seleccionar el material que conformara las selecciones, escribir los guiones de apertura, saludo final, las preguntas para las entrevistas, plantear temas de su interés para charlas-debates, preparar las cortinas musicales para los distintos momentos del programa y los efectos sonoros si hacen falta. - Se trabajara una vez a la semana junto con el taller de periodismo, para que nos puedan aportar noticias periodísticas, información sobre situaciones, actividades y hechos sucedidos en la escuela, realizar algunas entrevistas en grupo o crear una noticia ficticia - Difusion del contenido radial mediante entregas periódicas en CD y e internet EVALUACION: Inicial: Observación Sistemática, estado de situaciones Formativa: A través de la observación directa, durante el procesos Sumativa: Puesta en común, analizando las acciones realizadas y mejorando paulatinamente las propuestas: Proceso: Pueden ser participativo y activo se propondrá a los alumnos realizar autoevaluaciones sobre distintos aspectos como: - Logros, dificultades, autonomía, satisfacción por las actividades realizadas, aportes que realizaron al grupo y aportes que el grupo realizo. DESTINATARIO: Este proyecto esta destinado a los alumnos, familia mencaleonina y comunidad. RESPONSABLE: Profesora: Martha Medina ( Responsable de 3ero y 4to grado en educ. Física y de la radio escolar Personal Directivo de la Escuela Bolivariana Menca de Leoni II ETAPA O PLAN DE ACCION: Mes_________________: Semana 1 y 2 : Trabajo de organización y Planificación Semana 3 y 4 : Ejecución del proyecto y comienzo de las actividades Recursos Humanos: Alumnos Docentes de primaria y especialistas Directivos Padres
- 7. Familia Mencaleoninas Recursos Materiales Equipo de radio, consola- computadoras, Notebook, micrófono, grabadores. Deck. Auriculares. Pizarron de fibra, pecera (cabina de transmisión) Biblioteca: Diarios, libros, manuales, software, alarma de trasmisión, ( cornetas, cable). - Permisos y banda de transmisión PARA LA FORMACION DEL PERIODICO DIRECTOR GENERAL: MARTHA SUB-DIRECTOR: DORIS PARTICIPANTES: 18 ALUMNOS
- 8. Noticias, selección de temas, seguimiento. Para presentación de noticias y material de apoyo. P.A Pregunta,,,..........SABIAS QUE CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACCIÓN CONTENIDO ACCIONES INMEDIATAS ACTIVIDAD RECURSOS H/M FECHA RESPONSABLE CASTING PEDAGÓGICO CANAIMA producción de contenidos que demandan las distintas áreas del aprendizaje: por el otro, como un ámbito que se pone en juego competencias lingüísticas ligadas a una nueva forma de expresión. la observación, síntesis, análisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorológico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, análisis de los hechos culturales y deportivos en el ámbito local regional y nacional, análisis de los programas de televisión, etc. -