Qué es un texto

LenguajeLenguaje
El lenguaje es la facultad humana por excelenciaEl lenguaje es la facultad humana por excelencia
y es la primera manifestación específica dely es la primera manifestación específica del
hombre como tal.hombre como tal.
El hombre dispone del lenguaje para fijar yEl hombre dispone del lenguaje para fijar y
objetivar, además de las impresiones oobjetivar, además de las impresiones o
reacciones, el conocimiento del mundo y de sí, oreacciones, el conocimiento del mundo y de sí, o
sea el contenido de la conciencia.sea el contenido de la conciencia.
El lenguaje es la forma de manifestación delEl lenguaje es la forma de manifestación del
pensamiento lógico, poético y práctico.pensamiento lógico, poético y práctico.

Solo el hombre tiene en su corteza cerebralSolo el hombre tiene en su corteza cerebral
algunas zonas especializadas para la actividadalgunas zonas especializadas para la actividad
específica de comprensión y producción deespecífica de comprensión y producción de
mensajes lingüísticos, por lo que el lenguajemensajes lingüísticos, por lo que el lenguaje
humano resulta una de las funciones de altahumano resulta una de las funciones de alta
integración cortical que, junto con las gnosias,integración cortical que, junto con las gnosias,
las praxias y la memoria, hacen posible lalas praxias y la memoria, hacen posible la
relación inteligente con el mundo.relación inteligente con el mundo.

¿Qué es un texto?¿Qué es un texto?
El texto es la lengua en uso, el producto inmediatoEl texto es la lengua en uso, el producto inmediato
del proceso comunicativo lingüístico.del proceso comunicativo lingüístico.
*Puede funcionar en diferentes contextos (en un*Puede funcionar en diferentes contextos (en un
comercio, en un frasco, en un libro, en la agenda,comercio, en un frasco, en un libro, en la agenda,
etc).etc).
*La intención comunicativa del emisor puede ser*La intención comunicativa del emisor puede ser
la de informar, persuadir, vender, etc.la de informar, persuadir, vender, etc.

Según las vías por las que nos llegan pueden ser
orales o escritos; según su función social,
literarios (con intención estética) o no literarios.
Según la selección que realice el usuario:
unitarios (texto completo), no unitarios
(fragmentos)

SuperestructuraSuperestructura::
 Es el esquema global en que está organizada laEs el esquema global en que está organizada la
información dentro del texto.información dentro del texto.
 Ella nos permite diferencias textos:Ella nos permite diferencias textos:
a) Silueta (párrafos, punto y aparte, sangría, estrofas,a) Silueta (párrafos, punto y aparte, sangría, estrofas,
versos, etc.)versos, etc.)
b) Organización interna: se cuentas hechosb) Organización interna: se cuentas hechos
deportivos, crónicas policiales, cuentos, novelasdeportivos, crónicas policiales, cuentos, novelas
(narración), informa (afiche, artículos de(narración), informa (afiche, artículos de
divulgación), etc.divulgación), etc.

Macroestructura
Es el contenido global del texto. Es la idea esencial que se
quiere comunicar.
MicroestructuraMicroestructura
 Es lo que escribo, lo que leo, lo que oigo. Es la
realización lingüística concreta.
 Los contenidos que conforman la macroestructura
se manifiestan en secuencias – sucesiones
ordenadas -. Estas tienen que estar bien
estructuradas y relacionadas entre sí para que el
mensaje se pueda entender.

CoherenciaCoherencia
El texto es una unidad coherente.
Ella tiene que ver con la buena formación de un
texto.
En cuanto da unidad global de sentido a un
texto, permite que este sea interpretable:

*depende de las relaciones semánticas*depende de las relaciones semánticas
dentro del textodentro del texto
*depende de factores externos al texto: el*depende de factores externos al texto: el
usuario del lenguaje le da coherencia enusuario del lenguaje le da coherencia en
función de sus propias posibilidades defunción de sus propias posibilidades de
entenderlo.entenderlo.
 Para comprender un texto, debemos ponerPara comprender un texto, debemos poner
en juego:en juego:
*nuestras propias competencias lingüísticas*nuestras propias competencias lingüísticas
y comunicativasy comunicativas
*nuestro conocimiento del mundo y de las*nuestro conocimiento del mundo y de las
cosascosas

Texto oral y texto escritoTexto oral y texto escrito
Al comunicarnos a través de la oralidad o de laAl comunicarnos a través de la oralidad o de la
escritura utilizamos códigos diferentes (todosescritura utilizamos códigos diferentes (todos
tenemos diferentes códigos).tenemos diferentes códigos).
 Algunos rasgos de la oralidadAlgunos rasgos de la oralidad
- Utiliza una sustancia fónica, los sonidos- Utiliza una sustancia fónica, los sonidos
- Sucede en el tiempo y no en el espacio- Sucede en el tiempo y no en el espacio
- Es efímera, pasajera. Solo permanece lo que- Es efímera, pasajera. Solo permanece lo que
retiene la memoria.retiene la memoria.
- Es dinámica, los participantes están co-presentes- Es dinámica, los participantes están co-presentes
compartiendo la situación e interactúan manejandocompartiendo la situación e interactúan manejando
un conjunto de habilidades que tienen en mente.un conjunto de habilidades que tienen en mente.

- La espontaneidad y rapidez de laLa espontaneidad y rapidez de la
actividad oral limita la planificación de loactividad oral limita la planificación de lo
que se va diciendo.que se va diciendo.
- Estimula el empleo de recursos queEstimula el empleo de recursos que
facilitan pensar y decir en el momentofacilitan pensar y decir en el momento
(repeticiones, titubeos, frases de relleno,(repeticiones, titubeos, frases de relleno,
muletillas, etc.)muletillas, etc.)
- La entonación, con la intencionalidad que- La entonación, con la intencionalidad que
expresa, delimita bloques de discurso.expresa, delimita bloques de discurso.

Algunos rasgos de la escrituraAlgunos rasgos de la escritura
- Emplea una sustancia gráfica
- Se desarrolla en un ámbito espacial (papel,
pared, pantalla, etc.)
- Es estática y permanente. Su permanencia
permite la relectura y el estudio.

- Es el resultado de una situación en la que elEs el resultado de una situación en la que el
emisor está distanciado del receptor. Por lo tantoemisor está distanciado del receptor. Por lo tanto
se debe explicitar verbalmente toda lase debe explicitar verbalmente toda la
información.información.
- Favorece la organización planificada del- Favorece la organización planificada del
discurso.discurso.
- Las unidades discursivas gráficas se identifican- Las unidades discursivas gráficas se identifican
(enunciados, párrafos, pie de página, etc.) por la(enunciados, párrafos, pie de página, etc.) por la
puntuación y la diagramación.puntuación y la diagramación.

Recursos empleados en la oralidadRecursos empleados en la oralidad
 entonaciónentonación
 graduación del tono de vozgraduación del tono de voz
 ritmo y rapidez de producciónritmo y rapidez de producción
 pausas y silenciospausas y silencios
 posibilidad de hablar simultáneamenteposibilidad de hablar simultáneamente
 gestos, risas, desplazamientos,gestos, risas, desplazamientos,
acercamiento o alejamiento del interlocutor.acercamiento o alejamiento del interlocutor.

Recursos formales de la escrituraRecursos formales de la escritura
 espacio entre palabrasespacio entre palabras
 signos de puntuaciónsignos de puntuación
 tipografía (tipo de letras, mayúsculas,tipografía (tipo de letras, mayúsculas,
subrayado, etc.)subrayado, etc.)
 márgenes, párrafos.márgenes, párrafos.
 numeración y notas a pie de páginanumeración y notas a pie de página
 títulos, subtítulostítulos, subtítulos
 posibilidad de apelar al contexto escritoposibilidad de apelar al contexto escrito

Cohesión textualCohesión textual
Relaciones referencialesRelaciones referenciales
relaciones endofóricas:relaciones endofóricas:
-anáforas-anáforas
-catáforas-catáforas
relaciones exofóricasrelaciones exofóricas

Reglas de cohesiónReglas de cohesión
-pronominalización-pronominalización
-sustitución lexical (sinónimos)-sustitución lexical (sinónimos)
-nominalización (sustantivar un-nominalización (sustantivar un
verbo antes usado.verbo antes usado.
“Ella“Ella declaródeclaró; esta; esta declaracióndeclaración
.... “.... “
-definitivización (hacer definido un-definitivización (hacer definido un
artículo que se usó anteriormenteartículo que se usó anteriormente
como indefinido)como indefinido)
““UnaUna niña vivía ... ; una vez,niña vivía ... ; una vez, lala
niña... “niña... “

Otros recursos para lograr laOtros recursos para lograr la
cohesióncohesión
- uso de conectores- uso de conectores
– elisión (Ej. “ Susana– elisión (Ej. “ Susana comiócomió trestres
manzanas y Juan, dos).manzanas y Juan, dos).
- tiempos verbales.- tiempos verbales.

Texto narrativoTexto narrativo
La narración es una forma de comunicación,La narración es una forma de comunicación,
mediante la cual el hablante puedemediante la cual el hablante puede
reconstruir la experiencia pasada.reconstruir la experiencia pasada.
Superestructura narrativaSuperestructura narrativa
Una narración plenamente desarrolladaUna narración plenamente desarrollada
puede presentar las siguientes partes:puede presentar las siguientes partes:

ResumenResumen :: explica en pocas palabras lo queexplica en pocas palabras lo que
se va a contar. Es frecuente que sese va a contar. Es frecuente que se
ubique al inicio. El tópico delubique al inicio. El tópico del
resumen suele coincidir con el conjuntoresumen suele coincidir con el conjunto
de lade la narración.narración. Es una parte opcional.Es una parte opcional.
OrientaciónOrientación
o Marco:o Marco: aporta información sobre losaporta información sobre los
participantes, lugar, tiempo yparticipantes, lugar, tiempo y
circunstancias en que secircunstancias en que se
desarrollan los hechos.desarrollan los hechos.

 ComplicaciónComplicación
de la acciónde la acción constituye un momentoconstituye un momento
clave de la narración: seclave de la narración: se
desarrolla el relato dedesarrolla el relato de
acciones que reconstruyenacciones que reconstruyen
los acontecimientos quelos acontecimientos que
supuestamente ocurrieron.supuestamente ocurrieron.
 EvaluaciónEvaluación son todas las opiniones yson todas las opiniones y
valoraciones que de losvaloraciones que de los
hechos hace el narrador, yhechos hace el narrador, y
justifican la importancia dejustifican la importancia de
la historia contada.la historia contada.

Resolución: es el resultado final de los
sucesos narrados. Responde a la pregunta “¿Y
qué pasó finalmente?”
Coda o moraleja: contiene un comentario de
cierre en el cual se destaca el efecto de los
hechos narrados solamente al final de la
narración (es opcional).

*Uso de los tiempos verbales en la narración*Uso de los tiempos verbales en la narración
*Conectores: establecen relaciones entre secuencias o*Conectores: establecen relaciones entre secuencias o
segmentos del texto.segmentos del texto.
*Conectores particulares de la narración:*Conectores particulares de la narración:
- relación causa – efecto: por eso, así que, por eso, etc.- relación causa – efecto: por eso, así que, por eso, etc.
- encadenamiento temporal: luego, después, más tarde,- encadenamiento temporal: luego, después, más tarde,
etc.etc.
- lo que significa ruptura: cuando de pronto, de repente,- lo que significa ruptura: cuando de pronto, de repente,
repentinamente, etc.repentinamente, etc.

** Otros: al principio, al final, en ese momento,
súbitamente, y resulta que, pero, y, de pronto, por
eso, por lo tanto, repentinamente, en eso, etc.

Texto argumentativoTexto argumentativo
 SuperestructuraSuperestructura
 Problema –Problema – es lo que hace pertinente a laes lo que hace pertinente a la
informacióninformación
 Conclusión –Conclusión – es lo que el emisor pretendees lo que el emisor pretende
lograr en la justificación, con la exposición dellograr en la justificación, con la exposición del
problemaproblema
 EstructuraEstructura
–– deductiva – inductivadeductiva – inductiva
-- inductiva - deductivainductiva - deductiva
-- deductiva – inductiva - deductivadeductiva – inductiva - deductiva

Es el texto más difícil de realizar; se necesita
precisión y concentración para hacerlo. El
texto argumentativo tiene como objetivo
expresar opiniones o debatirlas con el fin de
persuadir o convencer al receptor. La finalidad
del autor puede ser probar o demostrar una
idea (o tesis), refutar la contraria, o bien,
persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o
ideas.

La argumentación, por importante que sea, no
suele darse en estado puro, suele combinarse
con la exposición. Mientras la exposición se
limita a mostrar, la argumentación intenta
demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello,
en un texto argumentativo además de la función
apelativa presente en el desarrollo de los
argumentos, aparece la función referencial, en la
parte en la que se expone la tesis.

Los textos argumentativos son aquellos en los
que el emisor tiene, como intención
comunicativa, la de ofrecer su visión subjetiva
sobre un determinado tema. En tanto que
argumentar es, por definición, un
procedimiento persuasivo, aparte de toda la
información que a través de estos textos se
pueda proporcionar (lo que implica que casi
siempre haya también exposición), existe
implícitamente en ellos también la intención
de convencer al receptor acerca de lo que se
está diciendo.

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