Rec act4-pp-e-learning
- 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ACENTUACIÓN EN TECNOLOGÍA MATERIA: RECURSOS Y MÉTODOS PARA LA COMUNICACIÓN EN LINEA. Actividad 4, Presentación. E-Learning y las TIC´s en el aprendizaje en línea. PROFESOR: Maria del Carmen Villarreal Martínez. ALUMNA: EDITH RODRÍGUEZ MENDOZA. MATRÍCULA: UCNL07147 07/NOV/2017. UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓN.
- 2. La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la comunicación para realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
- 3. Existen tres criterios fundamentales: 1. El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información. 2. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet. 3. Se enfoca en una visión amplia del aprendizaje, por lo que puede ser utilizado en cualquiera de las formas educativas.
- 4. Asíncrona, o comunicación de forma asincrónica transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Las características de la comunicación asincrónica son: • Es independiente del lugar. • Es temporalmente independiente. • La comunicación tiene un lugar, un grupo y además es individual.
- 5. Sincronía, cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. La comunicación sincrónica está caracterizada por: • Es independiente del lugar. • Es temporalmente dependiente
- 6. Ventajas del e-learning para los alumnos : Se personaliza el aprendizaje. Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno. Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión. Utiliza sus propios ritmos de trabajo. Tiene acceso fácil a toda la información. Su aprendizaje es activo. Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades. Inmersión práctica en un entorno web 2.0. Se eliminan barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente. Se pueden hacer prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión. Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
- 7. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos. Se actualizan constantemente los contenidos. Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico). Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral. Utiliza con profusión las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Hace uso total de los sistemas multimedia. Se puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un ordenador con conexión a Internet. Es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos, sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.
- 8. Tener en cuenta los principios didácticos del aprendizaje adulto, los cuáles son: Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías pedagógicas que muestren una forma óptima de realizarlo. Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos objetivos formativos que deba alcanzar el alumno al término de su acción formativa. Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y recursos que sirvan de apoyo en el curso. Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de utilización, cuidando no realizar un uso descontextualizado de los materiales didácticos. Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o empleando las nuevas tecnologías, que faciliten las actividades de enseñanza / aprendizaje. Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si es necesario establecer niveles) así como seleccionar los recursos más adecuados en cada momento.
- 9. Para definir una plataforma tecnológica de formación online, hay que tener en cuenta ante todo su finalidad pedagógica y didáctica, que debe estar pensada y elaborada para facilitar el aprendizaje,
- 10. Las herramientas de comunicación. Tanto síncronas como asíncronas que faciliten el intercambio y la colaboración entre los diferentes usuarios que forman parte de la comunidad de aprendizaje y conocimiento que cada organización decida crear, así como facilitar el acceso a los instrumentos y la adecuada planificación y funcionamiento de los servicios, contactos tutoriales, evaluaciones, etc.
- 11. Las TIC´S en el ámbito educativo. Resulta evidente que las TIC´s tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad.
- 12. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer: La estimulación de la creatividad. La experimentación y manipulación. El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos. El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. La curiosidad y espíritu de investigación
- 13. Ventajas de las Tic´s. A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que los alumnos y el profesor tienen con la aplicación de las TIC´s en las aulas.
- 14. Motivación. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC´s, puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla.
- 15. Interés. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC´s aumenta el interés del alumnado, indiferentemente de la materia que esté impartiendo.
- 16. Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula o de otros Centros educativos, enriqueciendo en gran medida su aprendizaje.
- 17. Cooperación. Las TIC´s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes.
- 18. Iniciativa y creatividad. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.
- 19. Comunicación. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo.
- 20. Autonomía. Con la llegada de las TIC´s y la ayuda de Internet, el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información.
- 21. Continua actividad intelectual. Con el uso de las TIC´s el alumno/a tiene que estar pensando continuamente.
- 22. Alfabetización digital y audiovisual. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TIC´s.
- 23. Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC´s para ser utilizadas en la enseñanza son: Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a. Flexibilización de la enseñanza. Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos. Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje. Individualización de la enseñanza.
- 24. Inconvenientes de las Tic No todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as, puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta, tales como:
- 25. Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con las que está más familiarizado, páginas lúdicas y no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego.
- 26. Adicción. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del individuo.
- 27. Pérdida de tiempo. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
- 28. Fiabilidad de la información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas.
- 29. Aislamiento. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo.
- 30. Aprendizajes incompletos o superficiales. La libre interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.
- 31. Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
- 32. Alumnado y Tic´s En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
- 33. . Desde nuestra perspectiva consideramos tres tipos de usos esenciales: 1. Lúdico y de ocio. 2. Comunicación e información 3. Educativo
- 34. Familia y Tic´s: La familia no queda ajena a estas transformaciones, muchos padres desconocen estas tecnologías y por tanto, tienen sensación de impotencia e incertidumbre ante éstas.