reforma integral
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Este documento describe la creación de un Marco Curricular Común (MCC) para la Educación Media Superior en México. El MCC define un Perfil del Egresado común que incluye once competencias genéricas que todos los estudiantes deberán desarrollar independientemente de la institución a la que asistan. Esto permitirá estandarizar la calidad de la educación y facilitar la movilidad entre subsistemas.
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- 1. Somos diferentes, pero podemos tener un perfil común Todas las escuelas son diferentes: tienen estructuras subsistemas de la EMS. El MCC se compone de tres tipos de curriculares y modelos educativos distintos, y atienden a Competencias: Genéricas, Disciplinares y Profesionales. poblaciones con intereses y necesidades distintas. • Las Competencias Genéricas son las que constituyen el La diferencia siempre es enriquecedora. Sin embargo, en Perfil del Egresado. la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión, indefinición, y menor • Las Competencias Genéricas más las Disciplinares calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Básicas son comunes a todos los bachilleratos. Superior (EMS) en México por muchos años. • Las Competencias Disciplinares Extendidas más Por ello, la Reforma de la EMS define un Marco Curricular Común (MCC) que compartirán todas las modalidades y las Competencias Profesionales son específicas de los distintos subsistemas y por lo tanto dan diversidad a la EMS. Principales características de las Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado del SNB ANTES: AHORA: Heterogeneidad Identidad, calidad y pertinencia e indefinición Con la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), Competencias Clave: aplicables en contextos El Perfil del Egresado en la Había demasiados planes de resultado de la Reforma Integral de la EMS, se resolverán los problemas planteados. ¿Cómo? personales, sociales, académicos y estudio y existían obstáculos para el tránsito Entre otras estrategias, mediante la definición del Genéricas laborales amplios. Relevantes a lo entre subsistemas. Perfil del Egresado para que todos los alumnos compartan una formación común básica. Perfil del Egresado: Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel largo de la vida. Transversales: relevantes a Educación Media Superior en el que estudien, se formarán en las competencias genéricas que constituyen el Perfil del Egresado. El desarrollo de las todas las disciplinas académicas, competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes dará sustento a su formación en este Perfil. así como a las actividades complementarias y procesos Competencias comunes, mismas oportunidades escolares de apoyo a los El Perfil del Egresado que alcanzarán los alumnos de la EMS está integrado por un conjunto de Competencias. Pero, ¿qué significa eso? estudiantes. Transferibles: refuerzan Uno de los pilares de la ¿Qué son las Competencias? ¿Qué es un Perfil del Egresado basado en la capacidad de adquirir otras competencias. Reforma Integral de la EMS Competencias? Son capacidades o desempeños que integran conocimientos, habilidades, y actitudes que Aquél que contempla aprendizajes pertinentes que los estudiantes ponen en juego en contextos cobran significado en la vida real de los estudiantes. específicos para un propósito determinado. No hablamos sólo de conocimientos directa y automáticamente relacionados con la vida práctica y con una función inmediata, sino también de aquellos Sistema Nacional que generan una cultura científica y humanista, que da sentido y articula los conocimientos, habilidades y Más informes en: de Bachillerato actitudes asociados con las distintas disciplinas en las que w w w .sep.gob .mx se organiza el saber.
- 2. Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las once Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en seis categorías y están acompañadas de sus principales atributos. EL ALUMNO SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que 1 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5 9 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. persigue. • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. contribuye al alcance de un objetivo. • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. • Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo • Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e ante una situación que lo rebase. • Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. • Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la • Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. • Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular sociedad. • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. nuevas preguntas. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. • Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos 6 • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. de vista de manera crítica y reflexiva. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y 10 • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de prácticas sociales. • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre acuerdo a su relevancia y confiabilidad. • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. • Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. • Participa en prácticas relacionadas con el arte. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra • Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3 • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. • Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. local, nacional e internacional. • Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11 • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. • Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7 internacional. • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. • Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño SE EXPRESA Y SE COMUNICA • Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y ambiental en un contexto global interdependiente. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. • Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, 4 • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. ambiente. códigos y herramientas apropiados. • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. • Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA se encuentra y los objetivos que persigue. • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8 • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. • Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. de acción con pasos específicos. • Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. • Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.