Diptico riems
0 recomendaciones1,613 vistas
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México busca fortalecer la calidad educativa mediante la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato. Este sistema se basa en un Marco Curricular Común y define seis opciones de oferta educativa. Los maestros jugarán un papel fundamental en la implementación exitosa de esta Reforma a través de su actualización y desarrollo profesional continuo.
Diptico riems
- 1. Maestros: los líderes de la Reforma • Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Secuencia de aterrizaje de la Reforma • Para el éxito de la Reforma los maestros contarán con una amplia La Reforma se va concretando en distintos niveles, con oferta de actualización y formación que les permita dominar el el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en modelo y desarrollar el Perfil del Docente requerido. las instituciones que cuenten con las condiciones para hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas. • Los maestros podrán desarrollar estrategias para que los jóvenes se formen personal, académica y profesionalmente, mediante la adquisición de las competencias básicas para afrontar los retos de la Nivel Interinstitucional actualidad. Serán más que nunca maestros en “enseñar a aprender”. Marco curricular Consenso entre instituciones común de EMS en torno al SNB • Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su desarrollo personal y profesional. Nivel Institucional Modelo educativo de Aportes de cada institución la institución para reflejar su filosofía e identidad La Reforma Integral de la Educación Media Superior Oferta educativa concreta Planes y programas de las instituciones para de estudio responder a la demanda de Autoridades los estudiantes estatales Nivel Escuela Adecuaciones por centro escolar Aportes de cada plantel en términos de adecuaciones Para que todos vivamos mejor curriculares, tutoría y actividades complementarias Red de Bachilleratos suma de Especialistas ANUIES actores educativos Currículum impartido Nivel Aula Decisiones del docente sobre en el aula planeación, desarrollo y evaluación del proceso de aprendizaje Identidad Calidad Creación del Sistema Consejo Nacional de Bachillerato Especialistas SEP Mayores informes www.sep.gob.mx Menor Pertinencia deserción
- 2. La Reforma consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares: ANTES AHORA ANTES AHORA • Falta de identidad • Identidad • Dispersión y falta de orden • Establecimiento de parámetros claros • Dispersión Construcción • Perfil del Egresado, común entre la gran cantidad de Definición y para garantizar calidad • Énfasis en la de un Marco para tod0s los subsistemas y opciones de oferta reconocimiento • Definición de 6 opciones de oferta memorización y no Curricular modalidades de la EMS • Carencia de normas y de las en las distintas modalidades de la EMS en el aprendizaje Común (MCC) • Reorientación hacia el desarrollo definiciones oficiales para opciones de reconocidas por el Sistema Nacional • Carencia de un perfil de de competencias genéricas, distintos servicios educativos oferta de la EMS de Bachillerato, con lo cual se facilita egreso de la Educación disciplinares y profesionales, • Ausencia de estándares la identificación y regulación de los Media Superior (EMS) que permitirán a los estudiantes y reglas claras servicios educativos: desempeñarse adecuadamente • Dificultad para garantizar 1 Presencial en el Siglo XXI calidad y pertinencia 2 Intensiva I • Diversificación de opciones según los intereses y necesidades II 3 Virtual 4 Autoplaneada de los estudiantes 5 Mixta 6 Certificación por examen ANTES AHORA ANTES AHORA • Carencia de programas • Programa de Desarrollo Docente • Certificación propia y exclusiva • Egreso de todos los alumnos del SNB institucionales de formación, para que los maestros y maestras de cada institución, sin reglas ni con un Certificado Nacional de Bachiller actualización y capacitación Profesionalización cuenten con el Perfil del Docente criterios comunes Certificación (adicional a la certificación otorgada de los servicios Nacional por cada institución) continua para docentes y de la EMS • Ausencia de un certificado Complementaria educativos personal directivo • Programa Nacional de Tutorías común (la educación básica • Garantía de estándares de calidad y • Precarias herramientas de • Recursos para invertir en tiene un Certificado Nacional validez de los servicios educativos gestión escolar equipamiento y ampliar la cobertura Único y la educación superior • Ausencia de vinculación • Becas para estudiantes tiene títulos y cédulas sistemática con el sector de bajos recursos profesionales como validación productivo • Tránsito de alumnos entre distintos única de los estudios a nivel • Dificultad de tránsito entre planteles y subsistemas, lo que III planteles y subsistemas • Sistema de Gestión Escolar basado nacional) • Dificultad para que egresados IV favorece la deserción en resultados y sociedad cuenten con • Evaluación permanente para la mejora garantías de calidad y validez continua • Medición de avances de la Reforma Integral Cambiar para mejorar ¿Qué no es la Reforma? La Reforma NO es un intento de homologación de planes de •IDENTIDAD: La Reforma Integral dará • CALIDAD: Logrará que todas las escuelas • PERTINENCIA: Tendrá la capacidad de • MENOR DESERCIÓN: Eliminará obstáculos a la estudios, ni de construcción de troncos de asignaturas comunes. identidad al Bachillerato. compartan estándares mínimos de calidad. adaptarse a necesidades específicas. movilidad entre planteles y subsistemas. Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus ¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, ¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen ¿Cómo? Mediante una organización curricular ¿Cómo? Facilitando el tránsito entre escuelas que programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán trabajo en conjunto, y egresados que con una serie de competencias para desenvolverse flexible que reconozca la diversidad y facilite ofrezcan el Marco Curricular Común y que permitan enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional compartan un Perfil común con los elementos funcionalmente y colaborar en la construcción de una oferta educativa adaptable a las diferentes que cada estudiante identifique y elija la oferta más de Bachillerato. estratégicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrática y próspera. necesidades de los estudiantes y regiones del país. acorde a sus intereses.