Regular 01 2017

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
REGULAR
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA Y ESCOLAR
2017
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 001/2017
3 de enero de 2017

Roberto Aguilar Gómez
Ministro de Educación
Juan José Quiroz Fernández
Viceministro de Educación Regular

Ministerio de Educación / Unidad de Comunicación
Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia 2017

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
ÍNDICE
CAPÍTULO I
GESTIÓN ESCOLAR 2017 .................................................................................................................. pág. 7
- Gestión escolar
- Calendario escolar
- Periodo de inscripciones
- Inscripción de estudiantes antiguos
- Inscripción de estudiantes nuevos
- Requisitos para la inscripción de estudiantes nuevos
- Remisión “SIE inicio de gestión”
- Planificación de la Gestión Escolar
- Inauguración de la gestión escolar e inicio de clases
- Horario de invierno
- Descanso pedagógico
- Cumplimiento del calendario escolar
- Feriados
- Plan de estudios y carga horaria
- Formulario del Registro Único de Estudiantes - RUDE
- Matrícula escolar
- Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad Educativa
- Prohibición de exámenes de ingreso
- Criterio no excluyente en la inscripción
- Medidas no discriminatorias en la inscripción
- Matriculación en población urbana en unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas
- Matriculación en población rural en unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas
- Paralelo de año de escolaridad
- Inscripciones excepcionales
- Falsificación de documentación
CAPÍTULO II
GESTIÓN EDUCATIVA ..................................................................................................................... pág. 22
- Rol de autoridades educativas
- Estructura del Subsistema de Educación Regular
- Aplicación de nuevos códigos según plan de estudios
- Duración de la hora pedagógica
- Continuidad de horario para estudiantes
- Prohibición de salidas
CAPÍTULO III
GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL .............................................................................. pág. 26
- Registro de inscripción de estudiantes
- Traslado de estudiantes durante la gestión escolar
- Libreta escolar electrónica

- Diploma de Bachiller
- Incentivo al Bachiller de Excelencia
- Archivos en Unidades Educativas
- Documentación académica para el cierre de unidades educativas
- Uso de la infraestructura
- Equipamiento
- Fiestas sociales
- Uniforme y materiales escolares
- Atención a población en desventaja social
- Atención a población con discapacidad leve y dificultades en el aprendizaje
- Estudiantes con talento extraordinario académico en Educación Primaria Comunitaria
Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- Expulsión
- Apoyo psicopedagógico
- Excursiones
- Viajes de promoción
- Otros viajes
- Viajes de intercambio cultural y estudio
- Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
- Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales “Presidente Evo”
- Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretación Poética
- Credenciales de representación internacional
- Licencias
- Informe de cierre de gestión
- Emergencias y/o desastres en educación
- Información educativa en situaciones de emergencia
- Mejoramiento de infraestructura y equipamiento
- Practica educativa comunitaria
- Convenios
- Servicio Premilitar
CAPÍTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA .......................................................................................................... pág. 44
- Plan de reordenamiento
- Designación del personal docente y administrativo
- Restricción y compulsas
- Información sobre acefalias de docentes y administrativos
- Reversión de horas en acefalia
- Formación Profesional
- Formación de Maestras y Maestros
- Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en
Ejercicio- PROFOCOM
- Programas de Formación Complementaria del Sistema Educativo
Plurinacional PROFOCOM- SEP
- Formación postgradual
- Programa de nivelación académica
- Actualización de RDA
- Sustitución de maestras y maestros interinos
- Suplencias
- Bajas medicas
- Pertinencia académica de maestras o maestros en el año de escolaridad

- Asistencia técnica
- Talleres de capacitación
- Organización de cursos, seminarios y talleres
CAPÍTULO V
GESTIÓN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.......... Pág. 53
- Currículo base y regionalizado
- Implementación del currículo
- Gestión en Educación Inicial en Familia Comunitaria
- Gestión en Educación Primaria Comunitaria Vocacional
- Gestión en Educación Secundaria comunitaria Productiva
- Desarrollo de lectura y escritura
CAPÍTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS ........................................................ pág. 60
- Autorización de funcionamiento e inspecciones
- Contratos
- Sanciones
- Sanciones a incumplimiento de verificación
- Inscripciones
- Pensiones
- Del incremento de las pensiones
- Prohibición de suspensión y expulsión de estudiantes
- Becas
- Personal docente
- Reglamento interno de convivencia en la unidad educativa
- Servicio de transporte escolar
- Disposiciones finales
- Apertura de unidades educativas privadas
CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES ................................................................................................................ pág. 66
- Alimentación Complementaria Escolar
- Expendio de alimentos al interior de unidades educativas
- Sanción a incumplimiento
- Principios de equidad
- Estudiantes embarazadas
- Políticas de prevención formativas
- Estudiantes con discapacidad leve
- Prohibición de toda forma de violencia, maltrato y /o abuso
- Convivencia escolar
- Casos de violación, estupro, y abuso deshonesto
- Organizaciones estudiantiles
- Participación de madres y padres de familia
- Programa de nivelación
- Seguimiento y monitoreo
- Movilizaciones
- Seguridad vial y física
- Uso de celulares

- Intra Interculturalidad
- Diversidad Lingüística
- Religiones
- Protección contra la radiación solar
- Difusión
- Acciones por incumplimiento
CAPÍTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS ………………………………………………….....................………. Pág. 73
- Primera.- (Aclaraciones).
- Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas).
- Tercera.- (Modificación de nombres de unidades educativas).
- Cuarta.- (Horas e ítems por paralelo).
- Quinta.- (Declaración Jurada).
- Sexta.- (Cursos de verano).
- Séptima.- (Orientaciones en procesos legales).

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normas generales - subsistema de educación regular
Artículo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la planificación,
organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la Gestión
Educativa y Escolar 2017 del Subsistema de Educación Regular con
base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, establecido
por la Ley N° 070 de 20 de diciembre de 2010 de la Educación “Avelino
Siñani - Elizardo Pérez”.
Artículo 2.- (Ámbito de aplicación). Las Normas Generales de la
Gestión Educativa y Escolar 2017 son de aplicación obligatoria en toda
la estructura administrativa y de gestión del Subsistema de Educación
Regular; reglamenta todas las acciones de Educación Inicial en Familia
Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación
Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
CAPÍTULO I
GESTIÓN ESCOLAR 2017
Artículo 3.- (Gestión Escolar). La Gestión Escolar en el Subsistema
de Educación Regular comprende tres momentos, los cuales son de
carácter obligatorio:
a) Planificación y organización de la gestión escolar: 2
semanas antes del inicio de las labores educativas donde los
maestros participan en turnos durante las inscripciones, sin la
obligatoriedad de permanencia en la UE.
b) Desarrollo curricular: 10 meses a partir del primer día de
inicio de las actividades educativas.
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y ESCOLAR 2017
SUBSISTEMA
DE EDUCACIÓN REGULAR

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resolución ministerial nº 001 / 2017
c) Cierre de gestión: realización de informes posteriores al
desarrollo curricular.
Artículo 4.- (Calendario Escolar). I. El Calendario Escolar comprende
el desarrollo curricular de 200 días hábiles de trabajo organizados
en cuatro bimestres para Educación Inicial en Familia Comunitaria,
Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.
II. Las Direcciones Departamentales de Educación, a través de las
Direcciones Distritales Educativas y de Unidades Educativas,
harán conocer al Viceministerio de Educación Regular el
Calendario Escolar tomando en cuenta los periodos de siembra,
cosecha, situaciones climatológicas adversas inherentes a la
gestión de riesgo, cambio climático y otras características propias
de las regiones.
III. El Calendario Escolar se inicia el 6 de febrero de 2017, y culmina
el día 1 de diciembre de la presente gestión con los actos de
clausura del año escolar y cumplimiento de los 200 días hábiles.
IV. Los actos oficiales de promoción de bachilleres se realizarán a
partir de la entrega del incentivo “Excelencia en el Bachillerato” en
Palacio de Gobierno de la ciudad de La Paz en fecha definida por
el Ministerio de Educación.
Artículo 5.- (Periodo de inscripciones). I. La inscripción de
estudiantes en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
se realizará en todo el Estado Plurinacional a partir del lunes 16 de
enero de 2017 durante cinco días.
II. Cada Unidad Educativa debe publicar el cronograma de
inscripciones a través de los medios de comunicación oral,
escritos, paneles, murales y otros para estudiantes nuevos, el
cual debe contemplar la capacidad física instalada de la Unidad
Educativa por aula y paralelo de acuerdo a techo presupuestario.
III. Queda prohibido cualquier tipo de reserva de plazas o cupos
de matrícula en las unidades educativas antes del periodo de
inscripciones, siendo responsable de su cumplimiento la o el
Director de la Unidad Educativa.
Artículo 6.- (Inscripción de estudiantes antiguos). I. La inscripción de
las y los estudiantes antiguos es automática para el año de escolaridad

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que les corresponda, debiendo comprobarse esta situación con la
presencia física de la o el estudiante el primer día de clases.
II. Las madres, padres, tutores o apoderados que decidan cambiar
de Unidad Educativa a sus hijas o hijos estudiantes, tienen la
obligación de hacer conocer de manera escrita esta decisión a
la dirección de la Unidad Educativa antes y durante el periodo de
inscripción.
III. Las inscripciones en unidades educativas privadas se realizarán
de acuerdo al Capítulo VI de las presentes normas.
Artículo 7.- (Inscripción de estudiantes nuevos). I. La inscripción
de estudiantes nuevos de los primeros años de Educación Inicial en
Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva en las unidades educativas fiscales, privadas
y de convenio se realizará durante los días lunes 16 y martes 17 de
enero de 2017.
II. La inscripción de estudiantes que cambien de Unidad Educativa
se realizará los días miércoles 18, jueves 19 y viernes 20 de enero
de 2017.
III. La inscripción de estudiantes hermanos, de padre o de madre, en
una misma Unidad Educativa de su preferencia es automática.
Esta acción debe ser cumplida y supervisada por la o el Director
Distrital cuando existan los espacios respectivos.
IV. ParalainscripcióndeestudiantesnuevosenunaUnidadEducativa,
tienen prioridad los que viven en la zona, debiendo demostrarlo
con facturas de servicios de luz y agua o con certificación de
trabajo cuya madre, padre, tutor, apoderada o apoderado tenga
actividad laboral en el entorno de la Unidad Educativa. En caso
de existir más vacancias en la Unidad Educativa, se podrá recibir
la inscripción de estudiantes nuevos de otras zonas.
V. De existir sobredemanda de estudiantes nuevos que generen
filas antes del periodo de las inscripciones, éstas no serán
válidas por ningún motivo. En consecuencia, el día de inicio de
las inscripciones, la Dirección Distrital o la Directora o Director
de la Unidad Educativa procederá a levantar listas y notificar el
sorteo respectivo, de acuerdo a la capacidad física de las aulas
y el número máximo de estudiantes definidos en los artículos

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23 y 24 de la presente Norma General. Quienes no sean
beneficiados con el sorteo o inscripción, deberán acudir a otra
Unidad Educativa.
VI. Las unidades educativas, para evitar filas a partir de las
características propias, pueden consensuar otros criterios que
eviten conflictos en el periodo de inscripción.
VII. Se prohíbe cualquier mecanismo de distribución de cupos entre
los integrantes de las unidades educativas. De comprobarse esta
situación, la o el Director de la Unidad Educativa es el directo
responsable y será sancionado de acuerdo a normativa vigente.
VIII. En los lugares donde exista cercanía entre unidades educativas, el
número de estudiantes inscritos no puede exceder al establecido
en los Artículos 23 y 24 de las presentes Normas Generales.
IX. Las estudiantes en estado de gestación en procesos de inscripción
no podrán ser rechazadas bajo ninguna circunstancia.
Artículo 8.- (Requisitos para la inscripción de estudiantes nuevos).
I. La madre, padre de familia, tutor o apoderado de la niña o niño que
ingrese por primera vez al Subsistema de Educación Regular, sea al
primer o segundo año de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada o al primer año en Educación Primaria Comunitaria
Vocacional, deberá presentar los siguientes requisitos:
a) Original del Certificado de Nacimiento o Cédula de Identidad
de la niña o el niño.
b) Certificado o Carnet de Vacunas. Quienes no presenten este
requisito deben apersonarse al Centro de Salud más cercano
a fin de programar las vacunas faltantes. La ausencia de este
requisito no impide la inscripción de la o el estudiante; sin
embargo, las Directoras y Directores de unidades educativas
deben obligatoriamente realizar las gestiones para que las y
los estudiantes estén vacunados hasta antes de culminar la
gestión escolar.
c) Las y los estudiantes que cursaron Educación Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada deben presentar como requisito para
la inscripción en el primer año de escolaridad de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional la libreta respectiva.

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d) Las niñas y los niños que hubiesen asistido a centros de
programas de atención infantil integral serán inscritos con
la certificación que otorgue la institución que corresponda al
segundo año de escolaridad de Educación Inicial en Familia
Comunitaria o al primer año de escolaridad de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional.
e) Las y los niños para su inscripción al Subsistema de Educación
Regular deben contemplar las siguientes edades:
Nivel Año de
escolaridad
Años cumplidos al
30 de junio de 2017
Educación Inicial en Familia Comunitaria
Primero 4
Segundo 5
Educación Primaria Comunitaria Vocacional Primero 6
f) Se ratifica la obligatoriedad de Educación Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada. Sin embargo, por la progresividad
en la implementación de la Ley N° 070, se exceptúa exigir
la libreta escolar como requisito de inscripción del primer y
segundo año de escolaridad de Educación Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada para el ingreso al primer año de
Educación Primaria Comunitaria Vocacional en la gestión
2017, especialmente en unidades educativas alejadas y de
difícil acceso.
g) El Registro Único de Estudiantes (RUDE) otorgado a la y
el estudiante en el primer o segundo año de escolaridad de
Educación Inicial en Familia Comunitaria será el único código
oficial asignado al estudiante a lo largo de su recorrido en el
Sistema Educativo Plurinacional.
h) Para la inscripción de estudiantes nuevos, la madre o padre
de familia, tutor, apoderada o apoderado deberá presentar su
cédula de identidad; la falta de este documento no impide la
inscripción de las o los estudiantes en una Unidad Educativa.
En caso de no presentar el documento de identidad al
momento de la inscripción, la Directora o Director de la Unidad
Educativa solicitará a la madre o padre de familia, tutor,
apoderada o apoderado firmar un documento de compromiso
de presentación del documento en un plazo no mayor a dos
meses. En caso de incumplimiento, la Directora o Director de
la Unidad Educativa presentará la denuncia correspondiente
ante la Defensoría de la Niñez para fines de investigación.

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II. Para Educación Secundaria Comunitaria Productiva, la madre,
padre de familia o tutor deberá presentar los siguientes requisitos:
a) Cédula de Identidad de la o el estudiante. En caso de no
contar con este documento, la Directora o Director Distrital
de Educación, a través de la Dirección Departamental de
Educación respectiva, coordinará acciones con el Servicio
General de Identificación Personal (SEGIP) para solucionar los
casos presentados en unidades educativas fiscales, privadas
y de convenio.
b) En los casos de estudiantes con documentación observada
al momento de la inscripción, el personal administrativo o la
maestra o maestro (asesores de curso) de la Unidad Educativa
deberán orientar a la madre o padre, tutor, apoderada o
apoderado para completar la documentación hasta antes de la
finalización del primer bimestre.
Artículo 9.- (Remisión “SIE inicio de gestión”). I. Las y los directores
de unidades educativas fiscales, de convenio y privadas deben remitir
la información de inscripciones (SIE inicio de gestión) hasta el 17
de febrero de 2017, para fines estadísticos previa validación de la
Dirección Distrital de Educación.
II. Los casos especiales, fuera de los plazos, deberán ser solicitados
y justificados de manera escrita por la madre o el padre de familia,
tutor, apoderada o apoderado y autorizados por el o la Directora
Distrital de Educación.
III. Las y los estudiantes no registrados en el SIE a inicio de gestión en
los plazos señalados para la presente gestión, serán considerados
como extemporáneos, y podrán ser registrados en la plataforma
web por el técnico de la Dirección Distrital a solicitud de la o el
Director de la Unidad Educativa.
IV. Las o los directores de unidades educativas, directores distritales
de Educación, mediante los técnicos SIE o polivalentes, son
responsables de la verificación de los requisitos al momento de la
inscripción.
V. La Dirección Departamental de Educación, de acuerdo al Artículo
4 (Calendario Escolar) debe remitir de forma oficial a la Dirección
General de Planificación (SIE) en formato electrónico el Calendario
Escolar y su actualización durante la gestión.

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Artículo 10.- (Planificación de la Gestión Escolar). I. Las y los
directores de las unidades educativas, dos semanas antes del inicio de
la Gestión Escolar deben planificar y organizar el Plan Operativo Anual
(POA), instrumento presupuestario ante los gobiernos municipales,
con conocimiento de la comunidad educativa, incluida la junta escolar
o consejos educativos, respectivamente.
Antes del inicio de la gestión escolar, las maestras y maestros de
unidades educativas deberán elaborar el PlanAnual Bimestralizado con
base en los Programas de Estudio del Currículo Base y Regionalizado,
articulado al Proyecto Socioproductivo, para la presentación a la
Dirección Distrital hasta el primer día de clases.
II. Las y los maestros de área o año de escolaridad deben elaborar
su Plan de Desarrollo Curricular (objetivo holístico, contenidos
y ejes articuladores, orientaciones metodológicas, materiales,
criterios de evaluación y producto) tomando en cuenta el Plan
Anual Bimestralizado articulado al Proyecto Socioproductivo, para
la presentación a la Dirección de la Unidad Educativa.
III. Para el desarrollo de la gestión escolar en la Unidad Educativa,
se organizará a las y los maestros en comisiones internas de
trabajo: Comisión Técnico Pedagógica (Art. 48 de R.M. N° 143
de 22 de marzo de 2013), Comisión de Convivencia Escolar,
Comisión Disciplinaria, Comisión Sociocultural y otras de acuerdo
a necesidades propias.
IV. Las Unidades Educativas fiscales y de convenio deben incorporar
el presupuesto en el POA para gestionar ante los Gobiernos
Municipales y así garantizar la gestión educativa con la finalidad
de dar continuidad al trabajo de las Comunidades Productivas de
Transformación Educativa, como espacios reflexivos y formativos
permanentes de transformación e innovación de la práctica
pedagógica y docente en los procesos educativos de campos y
áreas de saberes y conocimientos.
Artículo 11.- (Inauguración del año escolar e inicio de clases). La
inauguración del año escolar e inicio de clases se dará el día lunes
6 de febrero de 2017 en unidades educativas fiscales, privadas y de
convenio del Subsistema de Educación Regular, debiendo las madres,
padres de familia, tutores y apoderados garantizar la asistencia de sus
hijos desde el primer día de clases.

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Artículo 12.- (Horario de invierno). Se da de acuerdo a las
características climáticas y el comportamiento epidemiológico de
cada región. Las Direcciones Departamentales de Educación, en
coordinación con el Ministerio de Educación, a través de las instancias
correspondientes, establecerán el horario de invierno que corresponda,
principalmente precautelando la salud de las y los estudiantes.
Artículo 13.- (Descanso pedagógico en unidades educativas).
I. Tendrá una duración de dos semanas a partir de la primera
semana de julio. Su programación será definida por las Direcciones
Departamentales de Educación en coordinación con el Ministerio de
Educación a través de las instancias correspondientes, previo informe
de las autoridades de salud y de meteorología sobre las condiciones
climáticas y epidemiológicas de las regiones. Las Direcciones
Departamentales y Distritales de Educación asumirán acciones
para determinar la flexibilidad de los tiempos en coordinación con el
Ministerio de Educación.
II. Se prohíbe proporcionar tareas a las o los estudiantes en el
descanso pedagógico.
Artículo 14.- (Cumplimiento del calendario escolar). Las Direcciones
Departamentales de Educación, a través de las Direcciones Distritales
y las Direcciones de Unidades Educativas y de Núcleo, en coordinación
con las Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia y los Consejos
Educativos Social Comunitarios, son corresponsables del cumplimiento
de los 200 días hábiles de trabajo establecidos en el calendario escolar
de la gestión 2017, en estricta observancia a la Ley N° 070.
Artículo 15.- (Feriados). Los días feriados reconocidos en el
calendario escolar corresponden sólo a los oficiales nacionales y
departamentales establecidos por disposiciones legales del Estado
Plurinacional, los que necesariamente deben estar articulados a los
procesos educativos.
Artículo 16.- (Plan de estudios y carga horaria). I. Las Direcciones
Departamentales de Educación, a través de las Direcciones Distritales,
son las responsables de garantizar el estricto cumplimiento del plan
de estudios y carga horaria vigentes en todas las unidades educativas
del Subsistema de Educación Regular (SER).
II. El nuevo techo presupuestario, resultado de la aplicación de la
R.M. N° 166de fecha 19 de marzo de 2014 y la R.M. 131 de fecha

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5 de marzo de 2015 en las áreas de física-química y matemática
para 5º y 6º año de escolaridad, debe completarse con la
designación de maestras y maestros con pertinencia académica
según su especialidad y nivel, así como el cumplimiento de la
nueva carga horaria.
III. De acuerdo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
las siguientes áreas de saberes y conocimientos se desarrollan
de forma integrada; en consecuencia, la valoración cuantitativa es
una sola:
• Física-Química
• Comunicación y Lenguajes (lenguas castellana y originaria)
• Biología-Geografía
• Ciencias Sociales
• Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
IV. Los responsables directos o indirectos de la alteración u omisión
del plan de estudios y la carga horaria en la información remitida
a instancias superiores, que constituye declaración jurada (doble
horario, paralelos fantasmas y otras anomalías), serán sujetos a
sanciones de acuerdo a normas establecidas.
V. Las y los directores distritales y directores de unidades educativas
tienen la obligación de realizar seguimiento y apoyo sistemático
(con instrumentos) a la implementación de los planes y programas
de estudio y la carga horaria vigente. La o el Director que obstruya
u omita esta tarea será sometido a proceso administrativo por
incumplimiento de funciones.
Artículo 17.- (Formulario del Registro Único de Estudiantes -
RUDE). I. El Registro Único de Estudiantes (RUDE), para estudiantes
nuevos, actualización de datos de estudiantes antiguos y traslado de
estudiantes de una a otra Unidad Educativa, se realizará aplicando
las herramientas informáticas en línea y escritorio del Sistema de
Información Educativa (SIE).
II. Para las y los estudiantes nuevos y actualización de datos, el
formulario RUDE impreso debe ser firmado por la o el Director de
la Unidad Educativa y el padre, madre, tutor o apoderado. Para
traslado de estudiantes, el formulario deberá ser firmado por la o

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el director de la Unidad Educativa de origen y de destino.
III. Para las y los estudiantes antiguos, la Unidad Educativa deberá
verificar y actualizar la información del domicilio actual de la o
el estudiante, datos socioeconómicos y personales del padre,
madre, tutor o apoderado.
IV. La información entregada y reportada por la Unidad Educativa
será considerada como declaración jurada y oficial.
Artículo 18.- (Matrícula escolar). I. La matrícula escolar (inscripción)
es gratuita en Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación
Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria
Productiva de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto
de reserva de plazas, matrícula, materiales educativos o derecho
de ingreso de las y los estudiantes en las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
III. Queda terminantemente prohibido realizar cobros adicionales
de cualquier índole a las y los estudiantes, madres, padres de
familia, tutor, apoderada o apoderado por parte de las directoras,
directores o cualquier otro funcionario de las unidades educativas
fiscales y de convenio, por estar vigente el Decreto Supremo N°
518 de 19 de mayo de 2010 del Fondo de Auxilio Escolar Anual.
IV. Quedan terminantemente prohibidas las inscripciones anticipadas
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Los
infractores serán sancionados de acuerdo a normas en vigencia.
V. Excepcionalmente, los aportes económicos voluntarios realizados
por las madres y padres de familia o tutores aprobados en
Asamblea General deberán responder a las necesidades y
requerimientos indispensables de un proyecto para la Unidad
Educativa. La aprobación del aporte voluntario en la Asamblea
deberá testimoniarse con un Acta que lleve fecha de la gestión
en curso. La recaudación de los aportes no puede ser realizada
durante el proceso de inscripción. Estos aportes estarán sujetos
a la administración transparente y la rendición de cuentas y
presentación de informes al final de la gestión por la Junta Escolar
de Madres y Padres de Familia y/o Consejos Educativos ante la
misma Asamblea General. De evidenciarse malversación de los

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aportes, éstos serán denunciados y sancionados en las instancias
que correspondan.
VI. En cumplimiento al Art. 17 de la Constitución Política del Estado,
las madres y los padres de familia, tutores o apoderados están
obligados a inscribir a sus hijas e hijos estudiantes en las
unidades educativas fiscales, privadas o de convenio. En caso
de incumplimiento, las autoridades educativas están en el deber
de informar a la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de su
jurisdicción.
Artículo 19.- (Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad
Educativa). Se prohíbe terminantemente condicionar u obligar a
estudiantes y/o padres de familia, tutores o apoderados la transferencia
de una Unidad Educativa a otra a cambio de la aprobación del año de
escolaridad, por razones de disciplina y/o bajo aprovechamiento en
unidades educativas públicas, privadas y de convenio.
Artículo 20.- (Prohibición de exámenes de ingreso). Se prohíbe
terminantemente todo tipo de aplicación de examen de ingreso o
cualquier otro tipo de examen previo al periodo de inscripción a
estudiantes nuevos en unidades educativas fiscales, privadas y de
convenio.
Artículo 21.- (Criterio no excluyente en la inscripción). Las madres
y los padres de familia, tutores, apoderadas o apoderados podrán
inscribir a sus hijas e hijos en las unidades educativas fiscales, privadas
o de convenio de su elección por cambio de domicilio o residencia
sin ningún criterio excluyente, cuando se cuente con los espacios
respectivos en concordancia con el Artículo 7 de la presente norma.
Artículo 22.- (Medidas no discriminatorias en la inscripción). I.
Queda terminantemente prohibida para la inscripción de estudiantes
toda actitud y acciones racistas, discriminatorias excluyentes por
parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, debiendo
implementar planes y programas intersectoriales de educación contra
el racismo y toda forma de discriminación, en estricto cumplimiento a la
Ley N° 045 de 8 de octubre de 2010.
II. Está prohibido negar la inscripción a las hijas o los hijos de madres
solteras o padres solteros, divorciadas o divorciados, así como de
aquellos cuyos progenitores no hubieran contraído matrimonio,
o por pertenecer a determinada religión y cualquier otro factor

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discriminatorio establecido por la Ley N° 045 de 8 de octubre de
2010. Las denuncias sobre el caso deberán ser atendidas por la
Directora o el Director Distrital de Educación en coordinación con
las instituciones que correspondan.
Artículo 23.- (Matriculación en unidades educativas urbanas,
fiscales, de convenio y privadas). I. En Educación Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada y Educación Primaria Comunitaria
Vocacional, el número de estudiantes es de 30 por año de escolaridad
y paralelo.
II. Para el primer año de escolaridad de la presente gestión en
Educación Secundaria Comunitaria Productiva el número de
estudiantes recomendado es de 30.
III. En el marco de la política de mejorar la calidad educativa en el
Subsistema de Educación Regular se recomienda la aplicación
gradual y progresiva de hasta tres (3) paralelos por año de
escolaridad en todas las Unidades Educativas del SEP.
IV. A partir de la presente gestión, todas las unidades educativas de
reciente creación deberán contar sólo con dos paralelos por año
de escolaridad y excepcionalmente un máximo de tres.
V. Para el segundo año de escolaridad y siguientes en Educación
Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria
Comunitaria Productiva el número de estudiantes recomendado
es 35.
VI. El número mínimo de estudiantes en unidades educativas
nocturnas es de 10, siempre y cuando exista un solo paralelo; de
existir menor cantidad se aplicará la modalidad multigrado.
VlI. Para la apertura de un segundo paralelo se establece como mí-
nimo 23 estudiantes en cada uno de ellos (en las capitales de
departamento y municipios metropolitanos se fusionan las unida-
des educativas cercanas que no tengan estudiantes de acuerdo
a norma). Las o los directores distritales son responsables de dar
estricto cumplimiento y realizar un seguimiento a la disposición,
debiendo ser verificadas in situ por las Subdirecciones respecti-
vas y elevar informe a la DDE hasta el primer bimestre.
VIIl. Los años de escolaridad paralelos que cuenten con pocos

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estudiantes deberán ser fusionados con otras unidades educativas
cercanas y similares.
IX. Las y los Subdirectores, Directores Distritales y Directores de
Unidad Educativa están en la obligación ineludible de cumplir con
los parámetros establecidos con el número de estudiantes por año
de escolaridad según techo presupuestario y la capacidad física
instalada de la Unidad Educativa, sujeto a proceso administrativo
correspondiente.
Artículo 24.- (Matriculación en unidades educativas rurales
fiscales, de convenio y privadas). I. Las unidades educativas con
código SIE e ítems asignados en gestiones anteriores ubicadas en
zonas fronterizas y de difícil acceso, podrán funcionar hasta con una
o un estudiante, de acuerdo a lo dispuesto en la R.M. N° 756 de 7 de
diciembre de 2010, previa autorización expresa del Director Distrital.
II. En unidades educativas de área rural el número mínimo es de
10 estudiantes por aula. Si existiese una menor cantidad de
estudiantes por año de escolaridad se implementará la modalidad
multigrado para los niveles de Educación Inicial en Familia
Comunitaria y Educación Primaria Comunitaria Vocacional,
debiendo además tomarse en cuenta los factores climatológicos
de la región y características propias de las unidades educativas.
Artículo 25.- (Paralelo de año de escolaridad). Para la apertura de
un segundo paralelo se establece como mínimo 23 estudiantes en
cada uno de ellos, y si son más de tres paralelos, se lo hará previo
reordenamiento y con informe de la o el Director de la Unidad Educativa,
de la o el Director Distrital y aprobado por Resolución Administrativa
de la Dirección Departamental de Educación respectiva. A partir de
la presente gestión, todas las unidades educativas nuevas están
prohibidas de crear más de tres paralelos.
Artículo 26.- (Inscripciones excepcionales). Se constituyen
inscripciones excepcionales en las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio en los casos siguientes:
I. En el interior del país (policías, militares y servidores públicos).
El personal de referencia, que en forma interna es cambiado de
destino por asuntos de trabajo en el transcurso del año, debe
presentar los siguientes requisitos:

20
a) Solicitud de inscripción de sus hijas e hijos a las directoras
o directores de unidades educativas explicando el motivo de
cambio de residencia (documento probatorio) presentado por
las madres y los padres, apoderadas o apoderados que tenga
carácter de declaración jurada.
b) Certificado de Nacimiento Original de la o el estudiante.
c) Libreta escolar electrónica impresa o certificado de
calificaciones del año de escolaridad correspondiente (original
o copia legalizada expedida por la autoridad competente).
d) Formulario electrónico RUDE actualizado, llenado y validado.
II. Del exterior del país. El Ministerio de Educación regula la
incorporación de niñas, niños y adolescentes que retornen al país
y no cuenten con toda la documentación requerida a través del
siguiente protocolo:
a) Solicitud de inscripción a la Unidad Educativa presentada
por la madre, padre de familia o tutor, que explique el cambio
de residencia junto al certificado de notas o calificaciones
del estudiante, este último legalizado solo por el Consulado
respectivo y documento probatorio que acredite su ingreso al
país.
b) La Unidad Educativa tiene la obligación de incorporar de forma
inmediata a la o el estudiante a clases a través de un acta de
inscripción que regulariza la situación de la o el estudiante.
c) Las unidades educativas atenderán a los estudiantes con
flexibilidad en la presentación de la documentación necesaria
a las y los estudiantes que no acrediten el año de escolaridad
que le corresponde, no debiendo exceder el periodo de
presentación de la misma hasta seis meses. En caso de no
presentar la documentación requerida, la Dirección de la Unidad
Educativa, de acuerdo a la edad, establecerá una evaluación
sicopedagógica con la Comisión Técnico Pedagógica a efecto
de acreditar el año de escolaridad que le corresponde para la
prosecución de sus estudios.
d) En caso de no existir convenios de cooperación bilateral
con el país de procedencia de la o el estudiante, con fines
de convalidación de estudios en el exterior, se procederá de
acuerdo al inciso c) señalado precedentemente.

21
III. Para la incorporación de hijas y/o hijos de extranjeros en casos
excepcionales se deberá cumplir con los requisitos mencionados
en el Parágrafo II del presente Artículo, siendo responsabilidad de
las madres y padres de familia.
IV. Las y los estudiantes provenientes del exterior del país deberán
presentar los mismos documentos en un plazo de 90 días de
acuerdo con el Parágrafo II del presente Artículo, debidamente
visados por los consulados del país de origen y la Cancillería del
Estado Plurinacional de Bolivia para efectos de homologación y
convalidación.
V. Ambos casos (interior y exterior) se dan en tanto existan vacancias
en la Unidad Educativa de referencia.
Artículo 27.- (Falsificación de documentación). I. Ante indicios de
falsificación de documentos presentados al momento de la inscripción
de estudiantes, la o el director de la Unidad Educativa remitirá informe
a la Dirección Departamental de Educación, la que a través de la
Unidad de Asesoría Legal se constituirá en denunciante y querellante
en el proceso respectivo contra los responsables, tomando en cuenta
el derecho a la defensa y la presunción de inocencia. Para ello, el
Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Sistemas, se reserva
la obligación de contrastar con la base de datos del SEGIP.
II. Las y los directores, maestras, maestros y personal administrativo
que aceptaren documentos presuntamente falsificados, previa
investigación que determine indicios de responsabilidad, serán
sometidos a proceso disciplinario administrativo en el marco del
Reglamento de Faltas y Sanciones del Magisterio R.S. N° 212414
de 21 de abril de 1993.
III. Con el propósito de no perjudicar a estudiantes que viajan al
extranjero, las legalizaciones no pueden ser suspendidas por las
Direcciones Departamentales de Educación en el transcurso de
todo el año y deben ser atendidas en el día.

22
CAPÍTULO II
GESTIÓN EDUCATIVA
Artículo 28.- (Rol de autoridades educativas). I. Las y los Directores
Departamentales, Subdirectores/as, Directores/as Distritales, de
Núcleo (contexto rural) y de Unidades Educativas desarrollarán
procesos de seguimiento, acompañamiento y apoyo de los procesos
de enseñanza aprendizaje en la consolidación de la implementación
curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, además
de las siguientes funciones específicas:
a) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en actual
vigencia.
b) Gestionar convenios con las instituciones, juntas escolares
de madres y padres de familia o consejos educativos
y organizaciones sociales de acuerdo a la vocación y
potencialidad productiva (servicios, industrial, comercial y
agropecuaria) de su región para las prácticas en las áreas
técnicas y tecnológicas de los estudiantes.
c) Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos socioproductivos
y de formación técnica tecnológica con participación de la
comunidad educativa.
d) Consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a
través de jornadas, ferias pedagógicas, encuentros, concursos
y festivales pedagógicos en el Subsistema de Educación
Regular (Departamento, Distrito y Unidad Educativa) en los
niveles de concreción.
e) Identificación de necesidades, vocaciones y potencialidades
productivas de la región.
f) Realizar seguimiento y acompañamiento al proceso de
formación comunitaria de madres y padres en el Sistema
Educativo Plurinacional (SEP).
g) Apoyo técnico para el desarrollo curricular a las y los maestros
en la Unidad Educativa que dirige.
h) Concreción de la autoevaluación y la evaluación comunitaria
en la Unidad Educativa.
i) Organizar la Comisión Técnico Pedagógica de Evaluación en
su Unidad Educativa.

23
j) Planificar y organizar eventos de intercambio de experiencias
y su sistematización.
k) Remitir de forma oportuna e íntegra, en físico y digital, las
circulares, instructivos y otros documentos para el seguimiento
y cumplimiento de los mismos.
l) Promover procesos de articulación curricular en torno
al proyecto sociocomunitario productivo como instancia
articuladora del currículo con la realidad.
II. La evaluación de desempeño a las autoridades educativas a partir
de la presente gestión escolar se realizará en dos ámbitos: de
orientación, apoyo y acompañamiento técnico pedagógico a la
maestra y maestro en los procesos curriculares de enseñanza
aprendizaje y de gestión-administración institucional en las
entidades respectivas, debiendo presentar informes de los
mismos a las autoridades pertinentes.
Artículo 29.- (Estructura del Subsistema de Educación Regular).
Todas las unidades educativas del Subsistema de Educación Regular
(SER) deben consolidar y adecuar su funcionamiento de manera
obligatoria a la nueva estructura del Sistema Educativo Plurinacional,
con dos años en Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada,
seis años en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y seis años en
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, siendo responsables
del cumplimiento las Direcciones Distritales y la Subdirección de
Educación Regular, supervisado por la Dirección Departamental de
Educación.
En las unidades educativas de Educación Primaria Comunitaria
Vocacional que cuentan con dos años de escolaridad en Educación
Secundaria Comunitaria Productiva en comunidades alejadas de
zonas rurales, se realizará la creación o ampliación del nivel de forma
progresiva y dependiendo de las características propias de los lugares.
El propósito a largo plazo es que se conviertan en unidades educativas
completas hasta el bachillerato.
Artículo30.-(Aplicacióndenuevoscódigossegúnplandeestudios).
I. En la presente gestión entra en vigencia la codificación de reglamento
de planillas de acuerdo al plan de estudios vigente, estableciendo las
mismas de acuerdo a campos de saberes y conocimientos. La UGP-
SEP del Ministerio de Educación, las autoridades de las Direcciones

24
Departamentales, Subdirecciones de Educación Regular, Direcciones
Distritales de Educación y Direcciones de Unidades Educativas son
responsables de su ejecución, debiendo transferir y regularizar los
techos presupuestarios y el personal docente al nivel correspondiente.
II. En la presente gestión escolar se continuará con la implementación
delBachilleratoTécnicoHumanísticoenelSubsistemadeEducación
Regular cuando las unidades educativas reúnan condiciones de
acuerdo a la R.M. N° 818 de fecha 20 octubre de 2014.
III. Las maestras y maestros con horas que no se justifiquen de
acuerdo con el plan de estudios vigente serán sujetas o sujetos
a sanciones por percepción indebida de haberes de acuerdo a
normativa vigente, y se sancionará a la Directora o Director
Distrital y de la Unidad Educativa por daño económico al Estado.
Artículo 31.- (Duración de la hora pedagógica). La hora pedagógica
debe aplicarse de la siguiente manera:
a) Para contextos urbanos, todas las unidades educativas que
ofrecen Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
deben organizar el desarrollo curricular tomando en cuenta lo
siguiente:
1. La carga horaria del plan de estudios de Educación
Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada no ha sufrido
modificación alguna;
2. En el plan de estudios, la carga horaria es de 88 horas
pedagógicas mensuales;
3. Se deberá cumplir con 22 horas pedagógicas semanales;
4. Las horas pedagógicas están destinadas al desarrollo
curricular, en el marco del Plan de Desarrollo Curricular
(R.M. N° 298/2016).
b) Para contextos rurales que ofrecen Educación Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada la organización de la hora
pedagógica de 45 minutos se adecuará a las características
de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, de acuerdo
al plan de estudios y al contexto rural. La responsabilidad
de incumplimiento es del Director o Directora de la Unidad
Educativa.

25
c) En Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva deben cumplir las 6 horas
pedagógicas de 45 minutos en los turnos mañana y tarde. En
unidades educativas que comparten infraestructura, las horas
pedagógicas serán planificadas y organizadas en coordinación
con las o los Directores Distritales de Educación, de acuerdo al
plan de estudios vigente.
d) Las unidades educativas nocturnas deberán estructurar su
horario pedagógico de 40 minutos bajo la supervisión de las
Direcciones Departamentales, Subdirecciones y Direcciones
Distritales de acuerdo al plan de estudios vigente.
e) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas
son responsables de la aplicación de las horas pedagógicas
establecidas bajo la supervisión de las Subdirecciones y
Direcciones Distritales.
f) La organización del horario escolar en las unidades educativas
debe responder principalmente a criterios psicopedagógicos
de los estudiantes, evitando la fragmentación innecesaria de
las horas pedagógicas, para lo cual las y los directores deben
organizar los horarios de las maestras y maestros con esos
criterios.
Artículo 32.- (Continuidad de horario para estudiantes). I. El horario
de trabajo de las maestras y maestros de las diferentes áreas de saberes
y conocimientos en los tres niveles del Subsistema de Educación
Regular debe adecuarse al horario continuado y sin interrupciones de
las y los estudiantes. Bajo ningún motivo las y los estudiantes pueden
tener “puentes” u horas libres en los intermedios de la jornada escolar.
II. En los casos en los que las maestras y maestros trabajen en
más de una Unidad Educativa, éstos deben ser regularizados por
la o el Director de la Unidad Educativa en coordinación con la
o el Director Distrital correspondiente, centralizando estas horas
en lo posible en la Unidad Educativa de mayor carga horaria,
precautelando la seguridad laboral.
III. Queda completamente prohibida la organización de horarios
pedagógicos con hora cero y hora octava en unidades educativas
que trabajan en un solo turno, así como la reducción de los
períodos pedagógicos a 30 o 35 minutos en los turnos de la

26
mañana y de la tarde. La infracción será considerada como falta
grave (inciso m, Art. 10 e incisos i, k, l, Art. 11 R.S. No. 212414).
Artículo 33.- (Salidas con licencia). En las normas vigentes del
Sistema Educativo Plurinacional no existe la ‘salida social’. Al personal
docente y administrativo de las unidades educativas fiscales y de
convenio se aplicará el Reglamento de Licencias de acuerdo a los casos
que corresponda con conocimiento y autorización de las autoridades
competentes.
CAPÍTULO III
GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artículo 34.- (Registro de inscripción de estudiantes). Las unidades
educativas deberán remitir la información de los estudiantes inscritos en
la gestión hasta el 17 de febrero de 2017. Los estudiantes no registrados
en el sistema SIE en los plazos establecidos serán considerados como
omitidos o extemporáneos, debiendo ser registrados hasta el 24 de
febrero a través de la plataforma web.
Artículo 35.- (Traslado de estudiantes durante la gestión escolar).
I. Los traslados de estudiantes serán autorizados por las y los
Directores Distritales de Educación hasta los dos primeros bimestres
de la gestión 2017 de acuerdo a la justificación presentada, debiendo
el estudiante incorporarse inmediatamente en la Unidad Educativa de
destino. La duración del trámite de traslado no excederá los 5 días
hábiles en la consolidación en el sistema SIE presentando la siguiente
documentación:
• Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
• Original y fotocopia simple de la libreta escolar electrónica
debidamente firmada por la autoridad competente.
• Formulario RUDE actualizado y validado.
• Ningún otro documento es válido para realizar el traslado.
II. Se garantiza el traslado a otras unidades educativas a las hijas e
hijos de mujeres y hombres por cambio de domicilio, estudiantes
en situación de violencia, acoso escolar y violencia sexual.

27
III. Elpadre,madre,tutoroapoderado,atravésdelaUnidadEducativade
destino, solicitará, mediante la herramienta informática, la inscripción
por traslado, misma que será verificada y aprobada por la Dirección
Distrital de Educación mediante el Técnico SIE o polivalente.
IV. En los casos donde la trabajadora social establezca cualquier
hecho de violencia en la familia a recomendación expresa, se
ofrecerá el resguardo de traslado del estudiante en el marco de lo
dispuesto en el Art. 19.4 de la Ley No. 348 (previa verificación de
disponibilidad de espacio en la Unidad Educativa de destino).
Artículo 36. (Libreta escolar electrónica). I. La libreta escolar
electrónica se constituye en el documento de información y
comunicación del desarrollo de las dimensiones y la promoción de las
y los estudiantes al año de escolaridad inmediato superior.
II. El Ministerio de Educación dispone de la plataforma digital
www.minedu.gob.bo para el acceso a las libretas escolares
electrónicas por todos los actores educativos, brindando la
seguridad necesaria, la misma que estará habilitada de forma
permanente.
III. La Dirección de la Unidad Educativa tiene la obligación de otorgar
un usuario y su respectiva contraseña a madres, padres de familia
y tutores para acceder a la libreta escolar electrónica, no pudiendo
restringir bajo ningún argumento su acceso.
IV. La Información de las libretas escolares electrónicas es de
responsabilidad exclusiva de las y los maestros del año de
escolaridad y de áreas de saberes y conocimientos de acuerdo
a los planes de estudio del Subsistema de Educación Regular y
verificadas por la Dirección de la Unidad Educativa.
V. Maestras y maestros deberán entregar las calificaciones
previa revisión rigurosa, con el fin de evitar errores y procesos
administrativos para su modificación, según procedimiento
establecido en la R.M. 130 de 5 de marzo de 2015.
VI. Para las sesiones de evaluación comunitaria, madres y padres de
familia tendrán acceso a las libretas electrónicas en línea.
VII. Las calificaciones deberán remitirse al SIE hasta 5 días después
de culminado el desarrollo curricular del bimestre, de acuerdo al
reglamento aprobado mediante R.M. 130 de 5 de marzo de 2015.

28
Artículo 37.- (Diploma de Bachiller). I. Las y los estudiantes de
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que hayan
culminado sus estudios en Educación Secundaria Comunitaria
Productiva recibirán sus diplomas de bachiller y fotocopia legalizada
de forma gratuita a través de las Direcciones Departamentales de
Educación, en cumplimiento a la Ley N° 3991 de 18 de diciembre de
2008 y la R.M. N° 717 de 26 de noviembre de 2010.
II. Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de
Educación establecerán un cronograma específico para el inicio,
la prosecución y conclusión del trámite para la emisión del diploma
de bachiller, debiendo otorgarse éste en el acto de promoción.
III. Los errores en el llenado de los documentos que acompañan el
trámite del Diploma de Bachiller y/o pérdida de los mismos es
responsabilidad de las o los directores de las unidades educativas,
debiendo cubrir todos los gastos de reposición.
IV. Los errores de impresión del Diploma de Bachiller y/o pérdida
de los documentos que acompañan al trámite correspondiente
son de responsabilidad de la o el Director Departamental de
Educación, debiendo cubrir todos los gastos de reposición en un
tiempo máximo de 15 días calendario.
V. Las Direcciones Distritales de Educación tienen la obligación
de regularizar el funcionamiento de la Unidad Educativa y la
inscripción de estudiantes en las unidades educativas fiscales,
para ser beneficiados con el Diploma de Bachiller gratuito.
VI. Queda terminantemente prohibida la inscripción de estudiantes
en niveles y años de escolaridad en unidades educativas que no
cuenten con la autorización de funcionamiento (RUE), sean éstas
fiscales, privadas o de convenio.
VII. Las unidades educativas realizarán el inicio de trámite en la
dirección web http://diplomas.sie.gob.bo, siendo responsabilidad
de la Dirección Distrital de su jurisdicción la validación de la
información y documentación.
VIII. Para la legalización de diplomas, las unidades educativas deben
enviar y consolidar su información de calificaciones del cuarto
bimestre (SIE).
Artículo 38.- (Incentivo al Bachiller de Excelencia). I. Las y los
directores de unidades educativas, en coordinación con la Comisión

29
Técnico-Pedagógica, son responsables de remitir la información de las
y los estudiantes destacados en estricto cumplimiento al reglamento de
evaluación del desarrollo curricular de manera oportuna al Ministerio
de Educación, de acuerdo al Decreto Supremo No. 1887 de fecha 4
de febrero de 2014 y el reglamento al Incentivo “Bachiller Destacado -
Excelencia en el Bachillerato”.
II. Las Unidades Educativas de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva en el Subsistema de Educación Regular deberán
prever la entrega de las calificaciones de los estudiantes del sexto
año de escolaridad para identificar a los mejores bachilleres de
excelencia dos semanas antes de la finalización del calendario
escolar.
Artículo 39.- (Archivos en Unidades Educativas). I. Las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio mantendrán archivos
electrónicos e impresos actualizados de toda la documentación
presentada por madres o padres de familia, apoderadas o apoderados
para efectos de trámites de estudiantes antiguos y nuevos, así
como de los procesos educativos (copia del RUDE centralizador de
calificaciones, boletines y otros).
II. Las Unidades de Auditoría Interna de las Direcciones
Departamentales de Educación realizarán auditorías técnico
administrativas a las Direcciones Distritales de Educación y de
unidades educativas para verificar la información. En caso de no
contar con los archivos correspondientes, los responsables serán
pasibles a sanciones establecidas por ley.
Artículo 40.- (Documentación académica para el cierre de unidades
educativas). I. Previo al cierre de unidades educativas, la Directora o
Director de la Unidad Educativa deberá remitir toda la documentación
académica de las y los estudiantes a la Dirección Distrital de Educación
respectiva para su archivo, a fin de evitar perjuicios a los matriculados.
II. La Directora o el Director Distrital y Departamental de Educación,
a partir de la documentación en archivo, podrán certificar
las calificaciones de las y los estudiantes para los fines que
correspondan.
III. Las direcciones departamentales y distritales, ante el cierre de
una Unidad Educativa, deberán comunicar oportunamente a los
estudiantes y padres de familia para su respectiva reubicación.

30
Artículo 41.- (Uso de la infraestructura). I. Las y los directores de
unidades educativas fiscales y de convenio deberán coadyuvar,
conjuntamente con la Junta Escolar de Madres y Padres de Familia y
Consejos Educativos Social Comunitarios, en toda la gestión escolar
en el inicio, proceso y cierre de gestión, así como en la conservación
de la infraestructura, equipamiento y mobiliario conforme a normativa
vigente, exceptuando las actividades curriculares, mismas que son de
exclusiva responsabilidad del personal docente.
II. Se prohíbe a la comunidad educativa el consumo de tabaco,
bebidas alcohólicas y todo tipo de estupefacientes en las unidades
educativas, debiendo hacer cumplir esta determinación las
direcciones de las unidades educativas y direcciones distritales.
III. Se respeta el derecho propietario de las unidades educativas
fiscales y de convenio; en consecuencia, se coordina con la
Dirección el uso adecuado de la infraestructura.
IV. La Dirección Distrital de Educación, en coordinación con los
Gobiernos Municipales, debe propiciar normas del uso comunitario
y compartido de la infraestructura.
Artículo 42.- (Equipamiento). I. Las directoras y los directores, la Junta
Escolar de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social
Comunitarios de las unidades educativas tienen la responsabilidad de
promover y controlar el uso adecuado del equipamiento, mismo que
deberá ser utilizado en el proceso educativo y estará debidamente
inventariado a efectos de control posterior.
II. Toda la comunidad educativa tiene la obligación y responsabilidad
del uso adecuado de los equipos de computación KUAA para el
desarrollo de los procesos educativos. Quienes interfieran en el
uso de las mismas serán sometidos a las normas en vigencia.
III. Las y los directores de unidades educativas fiscales y de convenio
tienen la obligación de realizar gestiones necesarias para el uso y
funcionamiento de las computadoras KUAA.
Artículo 43.- (Fiestas sociales). No están permitidas las fiestas
sociales y de aniversario, así como el expendio y consumo de bebidas
alcohólicas, tabaco y/o sustancias controladas en la Unidad Educativa.
Su incumplimiento será considerado como falta muy grave y de

31
responsabilidad de la directora o director, maestras, maestros,
secretaria, regente y portero o portera.
Artículo 44.- (Uniforme y materiales escolares). I. El uso de uniforme
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es
obligatorio y no impide el ingreso a clases.
II. El uso de uniforme decidido por mayoría de votos de madres y
padres de familia de la Unidad Educativa no significará adquirir
el mismo de un lugar específico, pudiendo obtenerlo del centro
comercial o lugar que le permita su economía. Está prohibida la
exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un
lugar determinado o exclusivo.
III. El uniforme debe respetar la vestimenta de las niñas, los niños
y adolescentes de las naciones y pueblos indígena originario y
campesinos, y afrobolivianos.
IV. No es obligatorio exigir uniformes especiales para promociones,
presentaciones o celebración de fiestas nacionales, regionales o
locales en los que la Unidad Educativa asista o conmemore.
V. Se prohíbe la venta obligatoria de uniformes en las unidades
educativas, bajo conminatoria de sancionar a los infractores.
VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los
estudiantes de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Primaria
Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva de
las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio de listas
de materiales educativos, incluida la exigencia de libros de una
editorial o librería específica que afecten a la economía de los
padres, para lo cual las direcciones de las unidades educativas
son las encargadas de su estricto cumplimiento; caso contrario,
serán sancionadas de acuerdo a normativa vigente.
VII. Las Direcciones Departamentales, Distritales y de unidades
educativas, maestras y maestros son responsables de revisar y
autorizar el uso de materiales escolares acordes con el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo para los procesos
educativos.
Artículo 45.- (Atención a población en desventaja social). I. Las
niñas y niños y adolescentes trabajadores y población en desventaja

32
social que por diferentes circunstancias no se hubieran incorporado al
Subsistema de Educación Regular que cuenten con una edad menor a
15 años al 30 de junio de 2017, deben ser incorporados al nivel o año
de escolaridad correspondiente de acuerdo al Art. 8 del Reglamento de
Evaluación del Desarrollo Curricular.
II. Las y los estudiantes que presenten rezago escolar o tengan
dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje deben
recibir atención pertinente por parte de maestras y maestros
del año de escolaridad y/o área de saberes y conocimientos, en
cumplimiento a los artículos 6, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47 y
otros del Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular
aprobado por R. M. No. 143 de 22 de marzo de 2013.
III. Se prohíbe todo tipo de acción que discrimine o afecte de manera
negativa la emotividad de las y los estudiantes con rezago escolar
y/o dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
IV. Dentro del Sistema Educativo Plurinacional se dará prioridad a los
planes y programas que beneficien a la población en desventaja
social que se encuentre en edad escolar, como niñas y niños de la
calle, o que viven en centros penitenciarios, trabajadores y otros.
Artículo 46. (Atención a población con discapacidad y dificultades
en el aprendizaje). I. La Dirección General de Educación Especial
brindará las condiciones adecuadas en las unidades educativas de
educación regular para la atención a las personas con discapacidad.
II. Las unidades educativas que reúnan las condiciones y
disponibilidad de espacios necesarios tienen la obligación de
inscribir a todas y todos los estudiantes con discapacidad y
dificultades de aprendizaje.
III. La Subdirección de Educación Alternativa debe establecer una
Unidad Educativa cercana a los Centros de Educación Especial
del área que corresponda en coordinación con la Subdirección
de Educación Regular para la atención a estudiantes con
discapacidad y dificultades en el aprendizaje.
IV. El personal docente y administrativo de las unidades educativas
apoyarán pedagógicamente a estos estudiantes mediante el
desarrollo de las adaptaciones curriculares metodológicas con
pertinencia a sus características y necesidades en coordinación

33
con los Centros de Educación Especial en el marco de la Ley
N° 548, previa presentación del certificado médico y carnet de
discapacidad emitido por las entidades correspondientes.
Artículo 47.- (Estudiantes con talento extraordinario académico
en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación
Secundaria Comunitaria Productiva). I. Las y los estudiantes con
talento extraordinario académico son aquellos que tienen desarrolladas
sus dimensiones: ser-saber-hacer-decidir más allá del año de
escolaridad al que asisten regularmente y que demuestran sus logros
educativos en un año de escolaridad en todos los campos de saberes
y conocimientos, por lo que pueden ser promovidos a partir del tercer
año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional,
de acuerdo con los siguientes procedimientos en coordinación con el
Subsistema:
a) Solicitud del padre, madre, tutor, maestras o maestros de
aula o área de saberes y conocimientos dirigida al Director/a
de la Unidad Educativa requiriendo el análisis y aprobación
de la evaluación de la Comisión Técnico Pedagógica a partir
del rendimiento académico y evaluación integral de la o el
estudiante, o también por decisión propia de la Comisión
Técnico Pedagógica.
b) Las solicitudes serán realizadas hasta la culminación del primer
bimestre, debiendo emitirse los resultados en el transcurso de
los siguientes 20 días hábiles.
c) La directora o director de la Unidad Educativa instruye
mediante memorando a la Comisión Técnico Pedagógica para
que realice la valoración cualitativa y cuantitativa de los logros
pertinentes de la o el estudiante en cuestión.
d) La Comisión Técnico Pedagógica, en coordinación con la
maestra o maestro del año de escolaridad o áreas de saberes
y conocimientos respectivas, elaborará y aplicará pruebas
escritas, orales y entrevistas con apoyo de instrumentos de
valoración pertinente con base en los objetivos y contenidos
mínimos previstos en los programas de estudio del año de
escolaridad que corresponda, presentando los mismos para
su validación de la o el Director de la Unidad Educativa.
e) La Comisión Técnico Pedagógica de la Unidad Educativa

34
elaborará un informe a partir del análisis del rendimiento
académico de saberes y conocimientos y una evaluación
integral de la o el estudiante.
f) La o el Director de la Unidad Educativa derivará el informe de la
Comisión Técnico Pedagógica al Centro Integral Multisectorial
de su Departamento, dependiente del Viceministerio de
Educación Alternativa y Especial, que emitirá un informe donde
evalúe el desarrollo de la madurez social y emocional del o la
estudiante. La valoración del informe determinará si se trata de
talento extraordinario académico para la promoción al año de
escolaridad que le corresponda o su continuidad en el mismo
año.
g) A partir de los resultados del informe psicopedagógico integral
emitido por el Centro Integral Multisectorial, la o el Director
seguirá el procedimiento administrativo correspondiente
para la emisión del Acta Supletoria y emisión del informe
correspondiente.
h) La promoción al año de escolaridad inmediato superior debe
ser informada al Consejo de Maestras y Maestros, para luego
la o el Director de Unidad Educativa emita Acta Supletoria a la
Libreta de Calificaciones donde se indique los resultados de la
valoración y los motivos de la promoción al año de escolaridad
inmediato superior.
i) El Acta Supletoria debe ser firmada y archivada por la Directora
o Director de la Unidad Educativa y la Dirección Distrital
Educativa respectiva, junto a los centralizadores de notas de
las y los demás estudiantes, documento que posee valor legal
y suficiente en sustitución de la libreta escolar.
j) Para el registro e incorporación de los estudiantes con talento
extraordinario en el Sistema de Información Educativa (SIE),
la o el Director de la Unidad Educativa deberá presentar a la
Dirección Distrital de su jurisdicción administrativa lo siguiente:
• Formulario de Registro Único de Estudiantes con talento
extraordinario, el cual deberá estar firmado por autoridades
competentes.
• Informe de la Comisión Técnica Pedagógica.
• Informe del Centro Integral Multisectorial.

35
• Acta Supletoria, que tiene valor legal y suficiente similar a la
libreta escolar para esta población educativa.
• El técnico SIE o polivalente de la dirección distrital educativa
debe llenar las calificaciones de las áreas respectivas en el
ActaSupletoriaalSIE(módulo-registrotalentoextraordinario)
vía web, e inmediatamente procederá al registro (inscripción)
del estudiante al inmediato año de escolaridad superior que
corresponda según el Acta Supletoria.
II. La promoción de la o el estudiante con talento extraordinario
académico al año de escolaridad que le corresponda sólo puede
realizarse una vez en una gestión escolar.
Artículo 48.- (Expulsión). I. En el marco del respeto a los derechos
humanos, está prohibida la expulsión de estudiantes de las unidades
educativas fiscales, de convenio y privadas sin previo proceso
disciplinario, de conformidad con el Reglamento Interno, salvo en los
casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, como ser:
robo, hurto, agresión física y/o sexual, compra/venta y/o consumo
y/o tenencia de bebidas alcohólicas, estupefacientes, sustancias
controladas y armas, y difusión de imágenes que afectan a la privacidad
de las y los estudiantes, así como prácticas o conductas racistas,
discriminatorias y de acoso escolar que se constituyan en delitos
penales, siendo la Dirección de la Unidad Educativa responsable de
la expulsión y la remisión de antecedentes ante autoridad competente.
II. Asimismo, serán causales de expulsión la tenencia y difusión
reiterada de material pornográfico en revistas, videos, celulares o
en otros soportes al interior de unidades educativas.
III. Para los dos parágrafos anteriores, las direcciones de unidades
educativas deberán remitir los antecedentes a instancias
competentes cuando se trate de actos de violencia, racismo,
discriminación, delitos o infracciones fuera del ámbito de la
reglamentación interna, sentando la denuncia respectiva del
proceso disciplinario interno, cuando corresponda, debiendo ser
remitidos todos estos documentos junto a un informe técnico a la
Dirección Distrital.
IV. La Comisión de Convivencia y Disciplina, conformada por todos
los representantes de la Comunidad Educativa dentro de sus
funciones, deben realizar actividades de prevención a las prácticas

36
o conductas racistas, discriminatorias y de acoso escolar que se
constituyan en delitos penales.
Artículo 49.- (Apoyo psicopedagógico). I. En el marco del respeto a
los derechos humanos, se remitirá a los centros especializados de los
Gobiernos Autónomos Departamentales y Municipales a estudiantes
de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que
cometieren abusos y acciones deshonestas que mellen la integridad
de sus pares (acoso escolar), previa notificación a sus padres, tutor o
apoderados.
II. Los Gobiernos Municipales, en uso de sus competencias, podrán
brindar apoyo psicopedagógico con personal especializado en las
Unidades Educativas de su jurisdicción, en coordinación con las
direcciones distritales y departamentales.
Artículo 50.- (Excursiones). I. Las excursiones programadas por las
unidades educativas contarán con la autorización escrita de la o el
Director Distrital de Educación, y contribuirán a la formación y desarrollo
de las dimensiones de los estudiantes.
II. La participación de las y los estudiantes estará condicionada
a la autorización escrita de las madres o los padres de familia,
apoderadas o apoderados.
III. Las autoridades de las unidades educativas son responsables
para que esta actividad complementaria se realice en condiciones
que garanticen la seguridad física de los estudiantes, personal
docente y administrativo.
IV. En ningún caso son actividades de carácter obligatorio.
Artículo 51.- (Viajes de promoción). I. En el Subsistema de Educación
Regular los viajes de promoción están prohibidos durante el calendario
escolar.
II. Los viajes de promoción programados por las y los estudiantes
son de responsabilidad exclusiva de los padres de familia.
Artículo 52.- (Otros viajes). Las y los estudiantes de unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio podrán realizar otro tipo
de viajes. Su participación deberá contar con la autorización escrita
de la madre o el padre, apoderada o apoderado y de la Dirección de la
Unidad Educativa, debiendo exigirse y presentarse responsabilidades

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de seguridad máxima para los estudiantes ante la Dirección Distrital.
En ningún caso son actividades de carácter obligatorio.
Artículo 53.- (Viajes de intercambio cultural y estudio). I. Las y los
estudiantes de Unidades Educativas fiscales, de convenio y privadas
podrán realizar viajes de intercambio y estudio con autorización del padre
y/o madre de familia o tutor y de la Dirección Distrital de Educación, en
coordinación con las Directoras y los Directores de unidades educativas,
bajo estrictas normas de seguridad y programación de actividades con
contenidos curriculares, entre estudiantes de diferentes contextos que
favorezcan la interculturalidad con el fin de establecer diálogos simétricos
que coadyuven a la comprensión de la diversidad como un elemento de
encuentro y enriquecimiento cultural, social, económico y político de niñas,
niños y adolescentes bolivianos. Esta actividad no tiene carácter obligatorio,
sin embargo deben estar programadas en el Plan Operativo Anual (POA),
de la Unidad Educativa.
II. Las Subdirecciones de Educación Regular son las encargadas
de realizar seguimiento a cada una de estas actividades en los
departamentos.
Artículo 54.- (Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional
Boliviana). I. Con el fin de fomentar el estudio, el desarrollo de
capacidades, potencialidades e innovación en ciencia y tecnología a
nivel departamental y nacional, el Viceministerio de Ciencia yTecnología
coordinará la realización de la “Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana” con el Viceministerio de Educación Regular
y las Direcciones Departamentales de Educación, Subdirecciones,
Direcciones Distritales, Direcciones de Núcleo y Direcciones de
Unidades Educativas del Estado Plurinacional en el marco de la Ley
N° 070 de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
II. La “Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana” se
desarrollará en cuatro fases durante la presente gestión 2017,
conforme a la convocatoria y reglamento específico de cada área
de conocimiento.
Artículo 55.- (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
“Presidente Evo”). I. Con la finalidad de fomentar el deporte,
desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y coadyuvar a la salud
integral, integración entre todas y todos los estudiantes, maestras y
maestros, madres y padres de familia, autoridades en general, todas

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las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas deberán
adecuar su programación de actividades deportivas a la Convocatoria
y Reglamentos de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
“Presidente Evo” en Educación Primaria Comunitaria Vocacional
y Secundaria Comunitaria Productiva, evitando que se realicen
actividades similares en las mismas disciplinas deportivas.
II. Las maestras y los maestros, por ser responsabilidad exclusiva
de ambos niveles educativos, deberán brindar apoyo pedagógico
para el logro de los objetivos holísticos en el desarrollo de los
contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas que
participen en las diferentes disciplinas deportivas que representen
a su Unidad Educativa o a su municipio, debiendo reprogramar
la presentación de trabajos y las actividades de evaluaciones
pendientes, y brindar apoyo pedagógico en las diferentes áreas
de saberes y conocimientos.
III. La participación en las clasificatorias de cada fase se considerará
como una actividad evaluativa más en las áreas de conocimiento
de Educación Física.
IV. Asimismo,lasylosestudiantesdeportistaspodránserconsideradosen
la presentación de trabajos orientados a otras áreas de conocimiento y
relacionados con el avance de los contenidos del bimestre respectivo.
V. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones y las
Direcciones Distritales de Educación coordinarán acciones
con los Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales,
Gobiernos Indígena Originario Campesinos, a través del Ministerio
de Deportes y el Ministerio de Educación, para la realización
de estos juegos de acuerdo a sus competencias y atribuciones
establecidas en la Convocatoria.
VI. Los estudiantes, sin discriminación alguna, de unidades
educativas legalmente registradas en el RUE, tendrán derecho de
participar en las diferentes disciplinas de los Juegos Deportivos
Estudiantiles Plurinacionales “Presidente Evo”.
VII. Las o los directores de unidades educativas son responsables
del correcto registro de los datos del estudiante en la página web
htpp://juegos.minedu.gob.bo
VIII. El reporte de inscripción y clasificación es el único documento

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válido que acredita la participación del o la estudiante en todas las
fases de los Juegos.
IX. En los casos en los que maestros y maestras de las unidades
educativas no sean los entrenadores de estudiantes, las madres y
padres de familia podrán, con nota a la Dirección Distrital, solicitar
la inscripción.
X. Los entrenamientos que realicen las unidades educativas deberán
programarse en horarios alternos para no interrumpir el proceso
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
XI. Las o los directores de unidades educativas deben organizar
comunitariamente la atención de los paralelos cuyos maestros
participan del evento en sus diferentes fases.
XII. Las unidades educativas son responsables del registro con los
datos correctos del estudiante en la página web http://juegos.
minedu.gob.bo previo cumplimiento de la “Inscripción de
estudiantes SIE”, por lo que el reporte de inscripción y clasificación
será solicitado en todas las fases, siendo el único documento
válido que acredite su participación.
XIII. La inscripción será para las unidades educativas que cuenten con
la autorización de funcionamiento correspondiente (RUE) en las
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
XIV. La página web http://juegos.minedu.gob.bo estará habilitada para
la inscripción de los deportistas desde la fase previa, sin cuyo
requisito no serán tomados en cuenta en las siguientes fases.
XV. Las y los maestros que apoyen de forma voluntaria en las
diferentes fases, no podrán ser reemplazados por un entrenador
ajeno a la Unidad Educativa.
XVI. Las Direcciones Distritales Educativas deben gestionar la
incorporación, en los presupuestos de los Gobiernos Autónomos
Municipales, y la previsión de seguro para gastos médicos en la
organización y desarrollo de la Fase Previa y Fase Circunscripción
de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales de acuerdo
a la Convocatoria y Reglamento.
Artículo 56.- (Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretación
Poética). Con la finalidad de fomentar y desarrollar habilidades y

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destrezas expresivas en el arte de la interpretación poética, e integrar
a todas y todos los estudiantes, maestras y maestros, madres y padres
de familia y autoridades en general de todas las unidades educativas
fiscales, de convenio y privadas, la presente gestión escolar deberán
participar del Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretación Poética
y adecuar su programación de actividades de acuerdo a convocatoria.
Artículo 57.- (Espacios de trabajo). En el marco normativo del enfoque
integral y holístico del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
que establece la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, los
espacios de trabajo de las y los maestros donde se desarrollan los
procesos formativos, también comprenden los: juegos deportivos,
olimpiadas científicas, talleres, encuentros pedagógicos y participación
en centros de producción.
Artículo 58.- (Credenciales de representación internacional). El
Ministerio de Educación emitirá las credenciales respectivas a las
delegaciones que representen al país en eventos y competencias
nacionales e internacionales que tengan que ver con áreas o
asignaturas curriculares en Educación Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación
Secundaria Comunitaria Productiva.
Artículo 59.- (Licencias de estudiantes). I. Las y los estudiantes que
realicen representaciones distritales, municipales, departamentales,
nacionales o internacionales recibirán de la Directora o el Director
de la Unidad Educativa la respectiva licencia para que las maestras
y los maestros lo consideren en las actividades de evaluación
(reprogramación en la entrega de trabajos y exámenes) avaladas por
la Dirección Departamental de Educación.
II. Los horarios de las y los estudiantes del quinto y sexto año de
Educación Secundaria Comunitaria Productiva que asistan
al cumplimiento del servicio premilitar serán organizados de
manera particular por las directoras o los directores de unidades
educativas. Las directoras o los directores distritales de educación
quedan encargados de supervisar y dar cumplimiento a horarios
establecidos en el marco de las normativas vigentes para no
perjudicar el normal desarrollo de sus estudios y la asistencia al
servicio premilitar.
III. Las Direcciones Departamentales de Educación y Subdirecciones

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de Educación Regular deben coordinar acciones que garanticen
los estudios de las y los estudiantes con las guarniciones
militares de su jurisdicción. El estudiante no debe descuidar la
responsabilidad de sus estudios.
Artículo 60.- (Informe de cierre de gestión). I. Las directoras y los
directores de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
elaborarán un informe cualitativo y cuantitativo de cierre de gestión
sobre el ámbito técnico pedagógico, administrativo y ejecución del
POA, incluidas innovaciones pedagógicas en la implementación
curricular (participantes del PROFOCOM).
II. Las directoras y los directores de unidades educativas, en
cumplimiento a los artículos 23, 24, 26, 32 y 33 del Reglamento del
Escalafón, deberán llenar la ficha de evaluación de desempeño u
hoja de concepto para la Unidad Educativa, y vía web (objetiva y
con documentación respaldatoria) la Dirección Departamental y el
Ministerio de Educación (en línea) hasta el 20 de diciembre de cada
periodo anual. La información que se genere en este proceso será
restringida sólo para los interesados y las autoridades educativas.
III. La participación de las Juntas Escolares y Consejos Educativos
para el cierre de gestión están relacionadas con el informe de
rendición de cuentas de la Dirección y la evaluación institucional.
Artículo 61.- (Emergencias y/o desastres). Toda situación de
emergencia que se presente en el territorio del Estado Plurinacional
afecta de forma directa e indirecta a la gestión educativa, y con el fin de
prevenir y mitigar el impacto en la gestión y calidad educativa, se debe
tomar en cuenta lo siguiente:
I. Los Directores Departamentales de Educación y Directores
Distritales deberán organizar en el nivel departamental las
“Comisiones de Gestión del Riesgo en Educación” articulados
a las Direcciones y/o Unidades de Gestión del Riesgo de las
Gobernaciones y Municipios, respectivamente, en el marco del
documento “Lineamientos para la Atención de Emergencias
y/o Desastres en el Sector Educativo” y la “Declaración de
Cochabamba”.
II. Planes de emergencia y/o planes de seguridad escolar:
a) Las Direcciones Departamentales de Educación deben

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actualizar los planes de emergencia elaborados en gestiones
pasadas y socializar al personal de la Dirección Departamental,
Direcciones Distritales de Educación, Direcciones de Unidades
Educativas y a Direcciones y/o Unidades de Gestión del
Riesgo de las Gobernaciones, Municipios y representantes del
magisterio.
b) Las unidades educativas que han elaborado Planes de
Emergencia y/o Seguridad Escolar y/o Seguridad Educativa
en las gestiones pasadas, con el apoyo de Defensa Civil,
Gobiernos Departamentales y/o Municipales, agencias
humanitarias u otras, deberán actualizar, revisar y adecuar
sus planes de emergencia e informar a las Direcciones
Departamentales de Educación a través de sus Direcciones
Distritales.
c) Las unidades educativas identificadas como de “Alto Riesgo”
en los Planes Departamentales de Emergencia deberán
revisar sus planes de seguridad educativa e incorporar en el
POA de la gestión 2017, en coordinación con las Direcciones
y/o Unidades de Gestión de Riesgos de las Gobernaciones,
Municipios y Direcciones Departamentales de Defensa Civil.
d) Las Direcciones Departamentales de Educación, con las
Direcciones Distritales de Educación y de unidades educativas,
deberán realizar un ejercicio de simulación y simulacro para
probar la eficacia del Plan de Emergencia Departamental.
III. Información educativa en situaciones de emergencia.
a) Ante la ocurrencia de emergencias y/o desastres manifestados
que afecten a la gestión educativa y pongan en riesgo la
calidad educativa, se debe aplicar el Formulario de Evaluación
de Daños y Análisis de Necesidades en Educación, basado
en el protocolo a ser enviado por el Sistema de Información
Educativa del Ministerio de Educación (EDAN-E).
b) Padres y madres de familia deben apoyar en la organización
de las Comisiones de Gestión del Riesgo en Educación en su
ámbito de competencia.
Artículo 62.- (Mejoramiento de infraestructura y equipamiento).
Las Directoras o los Directores de unidades educativas fiscales y de
convenio coordinarán y planificarán actividades con el personal docente,

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administrativo, Gobiernos Autónomos Municipales, organizaciones
indígena originario campesinas y afrobolivianas, Juntas Escolares de
Madres y Padres de Familia y Consejos Educativos Social Comunitarios
para el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento, considerando
la permanencia y cobertura educativa.
Artículo 63.- (Práctica educativa comunitaria). I. Las y los
estudiantes de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y
Maestros desarrollarán su práctica educativa comunitaria en unidades
educativas del SER, la cual se llevará a cabo conforme reglamento
específico establecido para el efecto, respetando el Currículo Base de
formación docente inicial.
II. Todas las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
identificadas para la práctica educativa comunitaria, en
coordinación con las Directoras y Directores Departamentales
y Distritales de Educación, tienen la obligación de incorporar y
aceptar a las y los estudiantes practicantes en las actividades
escolares.
III. El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General
de Formación de Maestras y Maestros, en coordinación con la
Subdirección de Educación Regular, programará talleres de
formación continua y socialización sobre los alcances y objetivos
de la práctica educativa comunitaria, dirigidos a directoras y
directores y maestras y maestros de unidades educativas. Sin esta
previa programación y ejecución de actividades de capacitación y
otros, las y los estudiantes practicantes no podrán acceder a las
unidades educativas.
Artículo 64.- (Convenios). Las Direcciones Departamentales de
Educación están prohibidas de autorizar y realizar convenios con
unidades educativas que brindan distintas modalidades de Bachillerato
Técnico Humanístico, debiendo ser autorizadas con Resolución
Ministerial por el Ministerio de Educación. Se exceptúan de éstas las
unidades educativas que funcionan con convenios de cooperación
bilateral a nivel de gobiernos gestionados a través de la Cancillería del
Estado Plurinacional de Bolivia.
En cumplimiento a la carga horaria del plan de estudios de Educación
Secundaria Comunitaria Productiva, las unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas podrán realizar convenios con instituciones

44
educativas de educación superior o alternativa públicas o privadas
que reúnan condiciones para brindar la formación Técnica Tecnológica
Especializada en quinto y sexto años de escolaridad.
Artículo 65.- (Servicio Premilitar). Las Directoras o los Directores de
unidades educativas que ofertan Educación Secundaria Comunitaria
Productiva coordinarán con las unidades militares, a través de los
Directores Departamentales y Directores Distritales de Educación,
sobre las actividades de los estudiantes que prestan el Servicio
Premilitar, de manera que no interfiera en su asistencia regular a
clases. Los conscriptos que realizan estudios de carácter regular serán
considerados en sus actividades educativas tanto en la Unidad Militar
como en la Unidad Educativa.
CAPÍTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA
Artículo 66.- (Plan de reordenamiento). I. Las y los Directores
Departamentales de Educación deben realizar el reordenamiento de
las Direcciones Distritales, de Unidades Educativas y de personal con
el objeto de mejorar la gestión educativa a través de un plan operativo
que tome en cuenta criterios de cantidad de unidades educativas,
población estudiantil, personal administrativo y docente.
II. Las y los Directores Distritales de Educación, en coordinación con
las Subdirecciones de Educación Regular, la representación del
magisterio organizado y de madres y padres de familia, deberán
realizar un diagnóstico de necesidades educativas y posterior
elaboración y presentación de un plan de reordenamiento
consensuado de las unidades educativas fiscales y de convenio en
los turnos mañana, tarde y nocturnas que cuenten con cantidades
reducidas de estudiantes y no reúnan los requisitos, según el
RAFUE, sin afectar la estabilidad laboral de las y los maestros. En
estos casos, serán fusionadas y/o trasladadas mediante Resolución
Administrativa emitida por la Dirección Departamental de Educación.
III. El reordenamiento de maestras y maestros por pertinencia
académica en las unidades educativas es permanente y respeta
la inamovilidad funcionaria.
IV. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educación,

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junto a Directores de Unidades Educativas, deben realizar los
reordenamientos de mejoramiento, acercamiento y permutas
durante los meses de enero y febrero de 2017.
Artículo 67.- (Designación del personal docente y administrativo).
I. Todas las designaciones del personal docente y administrativo
efectuadas por las Direcciones Distritales de Educación se realizarán
mediante memorando de designación, debiendo informarse al
Ministerio de Educación de forma oportuna en el mes correspondiente
hasta el proceso en planilla al mes de octubre, quedando prohibida
la designación ad honorem especialmente de maestras o maestros,
siendo de absoluta responsabilidad de las Direcciones Departamentales
de Educación y Direcciones Distritales los efectos de orden laboral,
multas y aportes de pensiones u otras prestaciones del seguro social
obligatorio de corto, mediano y largo plazo.
II. Se priorizará en las designaciones de maestras y maestros el año
de egreso y el promedio del historial académico priorizando la
mayor carga horaria.
III. En los tres primeros años de escolaridad se debe priorizar la
designación de maestras y maestros que hablan la lengua
originaria del contexto y la lengua castellana para favorecer el
desarrollo de las cuatro dimensiones de los estudiantes. Los
maestros que hablan solo la lengua castellana deberán ser
designados en los tres últimos años de escolaridad en tanto
aprendan la lengua originaria del contexto.
IV. Con carácter obligatorio, las o los directores distritales y las o los
directores de unidades educativas deberán suscribir las Hojas
de Concepto o evaluación de desempeño de las maestras y
maestros a la conclusión de la gestión escolar en cumplimiento al
Reglamento del Escalafón.
V. La contratación de personal docente con pertinencia académica
y administrativo con recursos IDH se realizará en el marco del
Decreto Supremo No. 29565 de 14 de mayo de 2008 y Decreto
Supremo No. 2499 de 26 de agosto de 2015, cuya solicitud debe
ser aprobada y respaldada técnicamente por la dirección distrital,
anterior al inicio de proceso de contratación.
VI. Se prohíbe la contratación de maestras o maestros que no considere
el plan de estudios, como música o educación física en educación
inicial; inglés en primaria; y computación en los tres niveles del SER.

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VII. Las o los directores distritales y directoras o directores de
unidades educativas son responsables del resarcimiento de
daños económicos al Estado originado por retraso en el envío
de información a la UGPSEP, sobre bajas por fallecimiento,
jubilaciones y abandonos.
VIII. Queda prohibido fraccionar los ítems declarados en acefalía por
concepto de jubilación. Las vacancias generadas por muerte o
jubilaciones de maestros, serán designadas en esos espacios a
maestras y maestros con mayor antigüedad.
IX. Las y los maestros que trabajan más de diez años en lugares
alejados y de difícil acceso serán reubicados y designados
de manera directa en los cargos declarados en acefalía y por
jubilación, previa solicitud.
X. Las y los maestros egresados de las ESFM para acceder a un
cargo en ciudades capitales deben necesariamente realizar dos
años de servicio en las unidades educativas ubicadas en las
provincias.
Artículo 68.- (Restricción a compulsas). I. Las maestras y maestros,
las o los directores, personal administrativo y de servicio de unidades
educativas, docentes de Escuelas Superiores de Formación de
Maestros e institutos técnicos y tecnológicos que abandonen sus
funciones habiendo ganado la compulsa pública de méritos para optar
a un cargo, no podrán volver a compulsar en ningún otro cargo en todo
el Sistema Educativo Plurinacional durante la gestión escolar.
II. Las Direcciones Departamentales, a través de las Subdirecciones
y Distritales de Educación, son responsables de la publicación
y verificación de maestros y maestras que abandonan sus
funciones, debiendo realizar informes mensuales al Ministerio de
Educación para el control en la UGPSEP.
Artículo 69.- (Reversión de horas en acefalía). Las horas que no
sean utilizadas durante tres meses en las unidades educativas serán
revertidas al Ministerio de Educación de manera automática.
Artículo 70.- (Formación profesional). Las maestras, maestros,
directoras y directores de unidades educativas fiscales y de convenio
deberán ser egresadas o egresados y tituladas o titulados de Escuelas
Superiores de Formación de Maestras y Maestros, e inscritas o inscritos
en el Registro Docente Administrativo (RDA).

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Artículo 71. (Formación de maestras y maestros). I. La organización
y desarrollo de cursos, seminarios, talleres, encuentros y otras
actividades de formación de maestras y maestros es tarea exclusiva
de la estructura de formación de maestras y maestros del Sistema
Educativo Plurinacional (ESFM/UA, UNEFCO, UP, PROFOCOM),
según normativa vigente.
II. Para efectos de compulsas y calificación de méritos, se
reconocerán, única y exclusivamente, aquellas certificaciones
de cursos, seminarios, talleres, encuentros y otras actividades
formativas organizadas y desarrolladas por la estructura de
formación de maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional, aquellas que cuenten con la autorización oficial
del Ministerio de Educación y las instituciones acreditadas de las
confederaciones de maestros, con sellos y firmas autorizadas.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional y
de sus subsistemas podrán participar en cursos con otorgación de
certificados de formación continua en la modalidad de Itinerarios
Formativos para Maestras y Maestros en Ejercicio, bajo los
principios y características del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo a través de las instancias especializadas y de acuerdo
a la oferta académica establecida por el Ministerio de Educación.
IV. Las maestras y los maestros beneficiarios del Proyecto “Una
Computadora por Docente” podrán participar en cursos de
capacitación en el uso de TIC en la práctica educativa bajo el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de
la instancia especializada de formación continua y según
lineamientos organizativos y académicos definidos por el
V. Las maestras y los maestros que atiendan estudiantes en
unidades educativas que hayan sido beneficiadas con laptops
(Quipus) deberán participar en cursos de capacitación en el
uso educativo de dichas herramientas TIC bajo el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo a través de la UNEFCO,
según lineamientos organizativos y académicos definidos por el
Ministerio de Educación. La responsabilidad de la coordinación
con la UNEFCO para el desarrollo de dichos procesos formativos
es de las y los Directores Distritales Educativos y las y los
Directores de Unidades Educativas, los mismos que deberán

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incluir en sus informes de gestión la relación de la capacitación y
uso del mencionado equipamiento en su ámbito de gestión.
Artículo 72. (Programa de Formación Complementaria para
Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM). I. Las maestras
y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional incorporados en
la 2da. Fase del PROFOCOM (Componente de Licenciatura), que se
encuentran en el 3er. momento de elaboración de la sistematización
de experiencias educativas transformadoras, realizarán el proceso de
presentación de trabajos de grado de acuerdo al calendario definido
por el Ministerio de Educación.
II. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en la 3ra. Fase del PROFOCOM continuarán su
proceso formativo articulado a la implementación y concreción
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, bajo los
lineamientos organizativos, académicos y normativos definidos
por el Ministerio de Educación.
III. Las maestras y maestros de Tercer Ciclo de Primaria y de
otros niveles o áreas egresados de INS/ESFM e incorporados
en el PROFOCOM (3ra. Fase), y que no se encuentran en
ejercicio docente, continuarán su proceso formativo y podrán ser
incorporados al servicio activo con ítems del Sistema Educativo
Plurinacional en el nivel o área correspondiente de acuerdo a la
normativa vigente (Compendio Normativo del PROFOCOM).
IV. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en el PROFOCOM identificados con elArt. 27 (Casos
especiales de Graduación del PROFOCOM), serán atendidos de
acuerdo a los casos descritos en la normativa vigente (Compendio
Normativo del PROFOCOM), a través de las Escuelas Superiores
de Formación de Maestros y Unidades Académicas, e instancias
establecidas por el Ministerio de Educación, según programación
y normativa específica.
V. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
no incorporados en el PROFOCOM podrán participar de manera
voluntaria en programas para segmentos especiales bajo el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de las
Escuelas Superiores de Formación de Maestros e instancias
establecidas por el Ministerio de Educación, según programación
y normativa específica.

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Artículo 73.- (Programas de Formación Complementaria del
Sistema Educativo Plurinacional - PROFOCOM - SEP). I. Con
base en la estructura del Programa de Formación Complementaria
de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM y la estructura
de formación de maestras y maestros (ESFM/UA, UNEFCO, UP),
se atenderán diversos procesos formativos dirigidos a personal
docente, directivo y administrativo, así como a madres y padres de
familia y estudiantes, a fin de consolidar la implementación del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo en todo el Sistema Educativo
Plurinacional.
II. Programa de Formación Complementaria para el Fortalecimiento
del Bachillerato Técnico Humanístico y la Educación Productiva,
destinado a brindar formación para maestras y maestros que
puedan atender, con pertinencia académica, el Bachillerato
Técnico Humanístico y otras acciones de educación productiva.
III. Diplomado de Formación en Gestión Educativa para Autoridades
del Sistema Educativo Plurinacional, orientado a brindar las
herramientas, prácticas y teorías a los Directores o Directoras
Departamentales deEducación,Directores oDirectoras Distritales,
Directores o Directoras de Unidades Educativas, Directores o o
Directoras de Centros de Educación Alternativa y Especial, en
actual ejercicio, y a aquellas maestras y maestros que deseen
postular a cargos directivos.
IV. Formación Comunitaria de Madres y Padres de Familia destinado
a socializar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
temáticas de relevancia social que necesitan de la participación
activa e informada de madres y padres de familia de acuerdo a los
lineamientos de la Ley “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
V. Formación Comunitaria de Estudiantes de Secundaria
Comunitaria Productiva destinado al desarrollo de procesos
educativos participativos en temáticas de relevancia social y la
promoción de acciones orientadas a la excelencia académica y la
producción de conocimientos, con el fin de fortalecer la soberanía
del conocimiento en nuestro Estado Plurinacional.
VI. Programa de Nivelación Académica que atenderá a las y los
maestrosquedeseanconcluirsusprocesosformativosconelgrado
académico de licenciatura (titulares por antigüedad, participantes

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que concluyeron el PPMI, participantes del PROFOCOM con
cambio de especialidad pendiente).
VII. Programa de Formación para Secundaria Modular orientado
a maestras y maestros del nivel de Educación Secundaria
Comunitaria Productiva que atenderán a estudiantes en zonas de
difícil acceso.
VIII. Programa de Formación Complementaria en Lenguas Originarias
y Lengua Extranjera, dirigido a maestras y maestros del nivel de
Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Artículo 74.- (Formación postgradual). I. La Universidad Pedagógica
se constituye en la instancia de acreditación de la oferta de postgrado
para maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional,
articulada a la profundización de las especialidades, la producción
de conocimientos e investigación educativa, en el marco de la
implementación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, según la normativa vigente.
II. La oferta de postgrado bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo para maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional se desarrollará en los Centros de Formación
Postgradual constituidos en las sedes de las Escuelas Superiores
de Formación de Maestras y Maestros, favoreciendo la
participación de la población docente de los diferentes contextos
de trabajo en este proceso académico.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
que cuentan con grado académico a nivel de licenciatura en
el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y/o áreas
afines a los Subsistemas del SEP, podrán acceder a programas
académicos de los Centros de Formación Postgradual, de acuerdo
a la oferta formativa publicada por la Universidad Pedagógica.
Artículo 75.- (Programa de nivelación académica). I. En el marco
de las políticas educativas en vigencia, se ha establecido el cierre
definitivo del Programa de Profesionalización de Maestras y Maestros
Interinos (PPMI), toda vez que se ha logrado la profesionalización de
este segmento en las dos fases de dicho programa y se cuenta con la
cantidad suficiente de maestras y maestros normalistas para todo el
Sistema Educativo Plurinacional.

51
II. Aquellas maestras y maestros habilitados en la 2da. Fase del
PPMI, teniendo su profesionalización inicial, deberán continuar
procesos formativos dirigidos a la obtención del grado académico
de Licenciatura, incorporándose, de forma automática, en la
nivelación académica a cargo de las Escuelas Superiores de
Formación de Maestras y Maestros / Unidades Académicas
autorizadas por el Ministerio de Educación.
III. Las maestras y maestros incorporados en la nivelación académica
gozarándeinamovilidadfuncionaria;paraelefecto,lasautoridades
educativas deberán consultar el registro oficial de participantes
disponible en la página web del Ministerio de Educación.
Artículo 76. (Actualización de RDA). I. Las Directoras y
Directores deben actualizar los documentos en el Kardex de RDA
en correspondencia con los artículos 23 y 63 del Reglamento del
Escalafón hasta el mes de marzo de 2017 (en línea, en el portal web
del Ministerio de Educación). Esta información será restringida en favor
de los interesados y autoridades, y no disponible para todo público.
II. El Ministerio de Educación, a través de la unidad correspondiente,
incluirá en Kardex de RDA la evaluación de desempeño de las
maestras, maestros y administrativos, la cual se realizará de
manera objetiva y documentada, exámenes de ascenso de
categoría, resultados de procesos de institucionalización y otros.
III. Las maestras y maestros y personal administrativo deberán
actualizar los documentos en el sistema del RDA en
correspondencia con el artículo 23 del Reglamento del Escalafón
hasta el mes de marzo de 2017, según lo establecido en la R.M.
Nº 285/2005 que aprueba el manual de procesos del RDA.
IV. A las maestras o maestros y/o personal administrativo que
presenten documentación falsa al RDA de la UGPSEP, se les
aplicará el reglamento de recuperación de percepción indebida,
registro y retiro de rótulo observado en el registro docente
administrativo, aprobado por R.M. Nº 148/2014, incluyendo el
rótulo observado preventivo y las sanciones administrativas
correspondientes.
V. La impresión del RDA desde la página web es gratuita para todo
el magisterio.

52
Artículo 77.- (Sustitución de maestras y maestros interinos). Las
maestras y maestros interinos que empezaron a trabajar en el SEP
en la gestión 2009 deben ser sustituidos por maestras y maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formación de
Maestras y Maestros. Las o los Subdirectores y Directores Distritales
son los encargados de su cumplimiento hasta el mes de febrero de la
presente gestión. Su incumplimiento será pasible a sanción de acuerdo
a normativa vigente.
Las Direcciones Departamentales de Educación deben declarar en
acefalía en planilla al mes de enero de 2017 todo cargo con personal
interino que ejerce la docencia para ser reemplazados por maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formación de
Maestras y Maestros.
Artículo 78.- (Suplencias). I. Conforme a reglamentación vigente,
las suplencias del personal docente por maternidad, declaratoria en
comisión sindical y declaratoria en comisión por becas de estudios,
serán autorizadas por las instancias respectivas.
II. Las suplencias de personal docente dependiente del subsistema
debidamente justificadas, serán cubiertas por una maestra o
maestro con formación similar al del Titular. Sólo en los casos de
lugares inaccesibles serán consideradas, previo informe técnico
de la Dirección Distrital Educativa.
Artículo 79.- (Bajas médicas). I. Las maestras y los maestros que por
motivos de enfermedad estén imposibilitadas/os de asistir a la Unidad
Educativa, deberán presentar a la o el Director de la Unidad Educativa
la respectiva baja médica emitida por la Caja Nacional de Salud (CNS),
sin la cual son pasibles a los descuentos de ley.
II. En caso de enfermedades crónicas y/o permanentes, el o la
maestra deberá acogerse obligatoriamente a procedimientos
administrativos para la suplencia y/o jubilación por incapacidad, de
acuerdo a normativa vigente y las previsiones del seguro de salud.
Artículo 80.- (Pertinencia académica de maestras o maestros en
el año de escolaridad). Para nuevas designaciones, movimiento
de personal, traslados, permutas, reordenamientos y declarados en
comisión de maestras y maestros normalistas en el Subsistema de
Educación Regular se procederá según la pertinencia académica en el
marco de la normativa vigente, en el mes de enero con prioridad.

53
Artículo 81.- (Asistencia técnica). Las maestras y los maestros del
Sistema Educativo Plurinacional recibirán del Ministerio de Educación
y de las Direcciones Departamentales de Educación la asistencia
técnica necesaria para la utilización de computadoras y materiales
educativos distribuidos por el Ministerio de Educación.
Artículo 82.- (Talleres de capacitación). El Ministerio de Educación, a
través de la Dirección General de Formación de Maestras y Maestros,
programará talleres de formación continua y eventos de socialización
sobre los alcances y objetivos de la práctica docente dirigidos a
directoras y directores, maestras y maestros de unidades educativas.
Sin esta previa programación y ejecución de talleres de formación
continua, capacitación y otros, las y los estudiantes practicantes no
podrán acceder a las unidades educativas.
Artículo 83.- (Organización de cursos, seminarios y talleres). Toda
actividad relativa a la organización de cursos, seminarios, talleres
de formación continua, capacitación y actualización en educación
debe obligatoriamente contar con la autorización del Ministerio de
Educación a través de una Resolución Ministerial, a fin de conferirles el
respectivo valor curricular. El incumplimiento será pasible a sanciones
establecidas por ley.
CAPÍTULO V
GESTIÓN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Artículo 84. (Currículo Base y Regionalizado). I. Las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio tienen la obligación de
aplicar el Currículo Base y los Currículos Regionalizados armonizados
y aprobados por Resolución Ministerial en el marco del contexto
cultural, lingüístico y territorial respectivo, bajo los lineamientos
metodológicos curriculares del Subsistema de Educación Regular en
la planificación, organización y evaluación del desarrollo curricular de
acuerdo al enfoque pedagógico del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo (MESCP).
II. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones de Educación
Regular, Direcciones Distritales de Educación, Direcciones de
Unidades Educativas y técnicos de la Unidad de Políticas Intra

54
Interculturales y Plurilingüismo (UPIIP), en coordinación con las
Direcciones Generales de Educación Primaria y Secundaria,
serán responsables del cumplimiento de la implementación y
seguimiento de los currículos regionalizados.
III. Para el desarrollo de las Lenguas Originarias y su implementación
en el marco de los currículos regionalizados, el Instituto
Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas (IPELC) y los
Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs), en coordinación con los
Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOs) de cada
Nación y Pueblo Indígena Originario Campesino y Afroboliviano,
apoyarán con capacitación y materiales bibliográficos según el
contexto cultural.
IV. Está prohibido cualquier cobro por capacitación de alguna lengua
por el ILC.
Artículo 85.- (Implementación del currículo). I. Toda práctica
pedagógica del currículo por maestras y maestros y administrativos
directivos, se realiza en el marco de las bases y principios de la Ley 070:
• Educación descolonizadora, liberadora, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora, que permite incorporar
en el currículo saberes y conocimientos propios, además de
lograr el acceso igualitario a educación para todas y todos.
• Educación comunitaria participativa y de consensos con
corresponsabilidad de todas y todos, donde la toma de
decisiones está en la sociedad y en las políticas del Estado.
• Intracultural, intercultural y plurilingüe, que significa lograr el
desarrollo y potenciamiento de la plurinacionalidad.
• Científica, técnica, tecnológica, productiva, territorial, que
es unir la teoría con la práctica y se orienta a la formación
en ciencias al desarrollo productivo, para cambiar la
matriz productiva del Estado monoproductor, explotador y
exportador de materia prima.
II. Cada Dirección Departamental y Distrital organiza equipos
técnicos de acuerdo a contextos para el seguimiento, apoyo y
acompañamiento a todas las unidades educativas, orientados a
consolidar el proceso de implementación del currículo en todo el
país.

55
III. La concreción curricular se desarrolla bajo los siguientes criterios:
a) El Plan de Desarrollo Curricular que se realiza tomando en
cuenta:
• El Proyecto Socioproductivo elaborado por la comunidad
educativa; el Currículo Base del SEP y el Currículo
Regionalizado, que contiene los saberes y conocimientos de
la plurinacionalidad, y se concreta de forma articulada desde
los campos, áreas y ejes articuladores.
• La formación integral y holística desarrolla las capacidades,
cualidades, potencialidades y destrezas del: ser-saber-
hacer-decidir reflejados en los objetivos holísticos, en
contacto con la realidad, la naturaleza y el cosmos.
b) Desarrollo curricular, sujeto al enfoque pedagógico que:
• Privilegia la investigación como metodología de trabajo,
iniciándose desde la aplicación de los momentos
metodológicos: práctica-teoría-valoración-producción.
• Une la práctica con la teoría y la teoría con la práctica, para
generar procesos de producción de conocimientos. Por
tanto, los contenidos se abordan desde la vida, se dan en la
vida y son para la vida.
c) Evaluación del desarrollo curricular, que se enmarca en el
Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular con
enfoque formativo, aprobado por R.M. N° 143 de 22 de marzo
de 2013:
• Valora el desarrollo de capacidades, cualidades,
potencialidades del ser-saber-hacer-decidir.
• Es permanente y continua porque se desarrolla durante
todo el proceso de la concreción curricular sin que existan
períodos de evaluación.
• Es cualitativa y cuantitativa porque posibilita expresar
adecuadamente el desarrollo de los logros de las y los
estudiantes. Para ello, se incorporan diferentes formas de
evaluación: por la o el maestro, autoevaluación y evaluación
comunitaria.

56
TodoesteprocesoeducativoestáorientadoalatransformacióndelEstado,
de la sociedad y de la realidad caracterizada por actitudes individualistas,
discriminatorias, intolerantes, excluyentes, racistas y alienantes.
IV. En ese contexto, la educación en el Subsistema de Educación
Regular se concreta en:
a) Educación Inicial en Familia Comunitaria:
• Que brinda una educación integral y holística a niñas y
niños de 0 a 5 años, por ser la base fundamental de toda la
formación educativa.
• Está vinculada a las actividades de la vida familiar y la
comunidad con las actividades de la escuela.
• Desarrolla capacidades, potencialidades y habilidades
biosicomotrices, lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir
en sus propias formas), cognitivas, socioafectivas, artísticas,
creativas y lúdicas.
• Desarrolla y fortalece los valores sociocomunitarios en
armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos.
• A partir de la observación, la indagación, la pregunta, la
curiosidad y la experimentación para encontrar respuestas,
soluciones y dar sentido a su realidad.
• Permite una transición efectiva a la educación primaria
comunitaria vocacional.
b) Educación Primaria Comunitaria Vocacional:
• Se desarrolla la formación básica integral-holística con
énfasis en el desarrollo de las lenguas, el pensamiento
lógico matemático y la orientación vocacional de acuerdo a la
realidad, la cosmovisión de plurinacionalidad y los avances
de la ciencia y tecnología.
• Desarrolla la lengua de forma oral y escrita a partir del
contacto con la realidad, comprensión del significado del
mensaje, reflexión dialógica del mensaje y producción de
mensajes y sentidos.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático desde la
geometría según el entorno social, cultural y natural para
llegar a la capacidad de abstracción.

57
• Identifica y desarrolla vocaciones desde la creatividad y el
arte, según las potencialidades y vocaciones productivas del
contexto.
• Se trabaja de forma integrada y articulada desde los
contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos
aplicando los momentos metodológicos de la práctica-teoría-
valoración-producción, orientado a la transformación de su
realidad y su tránsito a la educación secundaria.
c) Educación Secundaria Comunitaria Productiva:
• Articula la educación humanística y la educación técnica-
tecnológica con la producción.
• Valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las
diversas culturas en diálogo intercultural con el conocimiento
universal, incorporando la formación histórica, cívica y
comunitaria.
• Fortalece la formación recibida en la educación primaria
comunitaria vocacional, por ser integral, científica,
humanística, técnica-tecnológica, espiritual, ética, moral,
artística y deportiva.
• Une la teoría con la práctica desde la investigación aplicada
y la ciencia aplicada.
• Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones
para continuar estudios superiores o incorporarse a las
actividades socioproductivas.
• Está orientada a la formación y la obtención del Diploma de
Bachiller Técnico Humanístico, y de manera progresiva con
el grado de Técnico Medio, de acuerdo con las vocaciones
y potencialidades productivas de las regiones y del Estado
Plurinacional.
Artículo 86.- (Gestión en Educación Inicial en Familia Comunitaria).
I. Las instituciones públicas y privadas que desarrollan actividades
educativas y atienden a niñas y niños en la etapa no escolarizada,
deben enmarcar sus acciones a los lineamientos y orientaciones
metodológicas establecidos por el Ministerio de Educación.

58
II. La etapa escolarizada de Educación Inicial en Familia Comunitaria
es obligatoria y progresiva en su implementación en contextos
donde las condiciones sean favorables. Las y los estudiantes
matriculados en las unidades educativas obligatoriamente deben
permanecer hasta la conclusión del año escolar, salvo casos
justificados.
III. La obligatoriedad y progresividad está sujeta al proceso de
reordenamiento de ítems TGN existentes en unidades educativas
que atienden a niños y niñas de educación inicial y primaria,
debiendo estar sujeto a verificaciones.
IV. El desarrollo de los procesos educativos en Educación Inicial en
Familia Comunitaria está sujeta al Plan Anual Bimestralizado.
V. La evaluación en el Nivel Inicial es cualitativa, se valora el proceso
de desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de las
niñas y niños con relación a las dimensiones del Ser-Saber-Hacer-
Decidir desarrolladas en cada uno de los campos de saberes
y conocimientos durante el proceso educativo. La valoración es
expresada en forma literal, que emerge de la observación y la
aplicación de instrumentos de evaluación utilizados por la maestra o
maestro, registrando luego la síntesis en la libreta escolar electrónica,
instrumento de comunicación para la madre y padre de familia.
VI. Se deberá prever la participación de uno o más padres de familia
en actividades programadas fuera de la Unidad Educativa para
apoyar en los procesos de aprendizaje y la seguridad de las niñas
y niños.
VII. Las unidades educativas que cuentan con asistente de aula
deben contribuir al cuidado y seguridad de las niñas y niños. En
ningún caso deben otorgársele tareas propias de las maestras y
maestros.
Artículo 87.- (Gestión en Educación Primaria Comunitaria
Vocacional). I. Para el inicio de la gestión escolar, las y los maestros
deben elaborar el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo
Curricular que muestre la integración de ejes articuladores, campos
de saberes y conocimientos con la realidad articulados al Proyecto
Socioproductivo.
II. Las y los maestros en los procesos de enseñanza aprendizaje deben

59
incorporar gradualmente el uso de la primera y segunda lengua
desde los cuatro campos de saberes y conocimientos, como medio
de comunicación y producción de conocimientos, según el contexto
sociocultural lingüístico.
III. Para los tres primeros años de escolaridad, se debe designar a
maestras y maestros que hablan la lengua originaria del contexto y
la lengua castellana, para favorecer el aprendizaje de la misma.
IV. Las y los directoras/es de las unidades educativas, en coordinación
con las y los maestros, deberán estructurar el horario de trabajo
escolar de forma integral y holística, coherente con el enfoque
pedagógico del MESCP, con la finalidad de realizar procesos
pedagógicos eliminando el tradicional horario mosaico.
V. La organización de la Comisión Técnica Pedagógica y de evaluación
en las unidades educativas tiene carácter obligatorio y se debe
cumplir con las funciones según reglamento.
Artículo 88.- (Gestión en Educación Secundaria Comunitaria
Productiva). I. Para la aplicación del Bachillerato Técnico Humanístico,
las Direcciones Departamentales de Educación aplicarán el reglamento
específico aprobado por R.M. No. 818 de fecha 20 de octubre de 2014,
pudiendo las juntas escolares y consejos educativos coadyuvar en el
cumplimiento de este propósito.
II. En la presente gestión, las unidades educativas, para desarrollar
proyectos socioproductivos, aplicarán el PSP tomando como
referencia la Cartilla de Elaboración del PSP.
III. Los convenios de formación y capacitación técnica para el
Bachillerato Técnico Humanístico con instituciones de educación
superior o alternativa, fiscales o privadas, deben ser coherentes
con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
autorizados por la Dirección General de Educación Secundaria,
previa verificación de cumplimiento a la carga horaria y plan de
estudios del Bachillerato Técnico Medio.
IV. En el propósito de ampliar la cobertura en Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, a partir de la presente gestión se
implementa el Bachillerato Modular en unidades educativas de
frontera, alejadas y de difícil acceso.
Artículo 89.- (Desarrollo de lectura y escritura). I. Se establece la

60
lectura comprensiva obligatoria participativa (maestros, estudiantes,
padres de familia) en cada área de saberes y conocimientos antes del
inicio de cada contenido curricular por los estudiantes en un lapso de
10 minutos al inicio de la jornada escolar, debiendo ser organizada
por cada maestra o maestro y supervisada por las o los Directores de
unidades educativas.
II. Los temas de lectura deben estar relacionados con los contenidos
a ser desarrollados en los campos y áreas de saberes y
conocimientos del currículo. La metodología será definida en la
planificación del desarrollo curricular.
III. Paralelamente a la actividad cotidiana de la lectura comprensiva,
se desarrollarán procesos de producción de textos narrativos,
descriptivos, argumentativos e instructivos como resultado de las
actividades de análisis, crítica y reflexión de la lectura.
IV. Estas actividades culminarán en concursos, festivales y ferias
culturales organizadas por los directores de unidades educativas
de manera participativa con las madres y padres de familia.
CAPÍTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artículo 90.- (Autorización de funcionamiento e inspecciones). Las
Direcciones Departamentales de Educación y las Direcciones Distritales
Educativas realizarán inspecciones a las unidades educativas privadas
antes del desarrollo de las inscripciones, debiendo comprobar si
reúnen las condiciones pedagógicas mínimas para su funcionamiento
y cuentan con la documentación que acredite su legal funcionamiento
hasta el 27 de enero de 2017. Los requisitos son los siguientes:
a) Condiciones pedagógicas de infraestructura, equipamiento y
mobiliario adecuado.
b) Adecuación progresiva de la infraestructura de unidades
educativas privadas para la atención a la población con
discapacidad leve y la implementación progresiva del
Bachillerato Técnico Humanístico.
c) Resolución Administrativa de autorización de funcionamiento
de la Unidad Educativa.

61
d) Registro de Unidades Educativas (RUE).
e) Presentación de certificación de autorización por la máxima
representación educativa (promotora o auspiciante) en caso de
ser confesional, de convenio con alguna empresa, fundación o
asociación.
f) Plan Operativo Anual de la gestión 2017.
g) Contratos firmados con el personal docente.
h) Kárdex de cada uno de los docentes.
i) Un contrato por gestión firmado por la madres y/o padre
de familia que tienen hijos o hijas estudiando en la Unidad
Educativa de las gestiones 2015 y 2016, por nivel.
j) Un contrato tipo gestión 2017.
k) Registro de kárdex con la documentación requerida y necesaria
para la inscripción de los estudiantes.
l) Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos
Reales en caso de unidades educativas que cuenten con
establecimiento propio.
m) Reglamento interno que oriente las normas de convivencia en
la Unidad Educativa.
n) Contrato de alquiler o anticrético vigente y debidamente
registrado ante las oficinas de Derechos Reales por un plazo
no menor a 6 años.
Artículo91.-(Contratos).I.ElrepresentantelegaldelaUnidadEducativa
privada suscribirá un contrato de prestación del servicio educativo con
cada madre y/o padre de familia, tutor o apoderada y apoderado, que
contenga los derechos y obligaciones en todos los ámbitos y conforme
a lo dispuesto en la legislación civil vigente, debiendo los mismos ser
registrados y archivados para fines de verificación.
II. Las unidades educativas privadas remitirán el contrato de servicio
educativo (tipo aprobado) gestión 2017 a la Dirección Distrital
de Educación correspondiente hasta el 27 de enero de 2017,
adjuntando documentación debidamente foliada correspondiente
al Art. 90 de la presente Resolución. La recepción extemporánea
de documentación entre el 30 y 31 de enero de 2017, previa
verificación, se sancionará con una notificación de apercibimiento,

62
y la recepción entre el 01 y 02 de febrero, previa verificación,
se sancionará con el 10% del ingreso mensual. De persistir el
incumplimiento dará lugar a la notificación de cierre de la Unidad
Educativa hasta el 03 de febrero de 2017.
Artículo 92.- (Sanciones). Si por efecto de las inspecciones
efectuadas por las instancias correspondientes del Viceministerio
de Educación Regular, en coordinación con las Direcciones y
Subdirecciones Departamentales de Educación a las unidades
educativas privadas, se identificare que las mismas no reúnen las
condiciones mínimas ni cumplen con los requisitos establecidos por
la normativa vigente, se determinará las siguientes sanciones a la
naturaleza del incumplimiento:
a) Cierre definitivo y baja de sus códigos SIE y RUE de aquellas
unidades educativas privadas legalmente constituidas que no
se encuentren en funcionamiento por más de una gestión a
partir de 2010.
b) Cierre temporal de un año de la Unidad Educativa privada
que no cumple con los requisitos mínimos de calidad de
servicio y los previstos en el Artículo 90 precedente. Se
considerará el apercibimiento o llamada de atención respecto
a incumplimiento del Artículo 87 de la R.M. No. 01/2015.
c) Las unidades educativas privadas observadas seguirán
prestando servicios educativos y tendrán el plazo de un año
para subsanar las deficiencias detectadas.
d) Las unidades educativas privadas observadas en la prestación
de sus servicios en las gestiones pasadas y que no hubieran
superado los compromisos asumidos, serán clausuradas de
forma definitiva.
e) Se sancionará a la Unidad Educativa que incumpla las
disposiciones legales y normativas en actual vigencia con el
10% de su ingreso anual por primera vez y con el 20% de su
ingreso anual por segunda vez. A una tercera infracción, esta
Unidad Educativa será clausuradas definitivamente al finalizar
la gestión escolar.
f) Las sanciones a las unidades educativas privadas por
infracciones a disposiciones superiores será responsabilidad
de la Dirección Departamental de Educación en su jurisdicción,

63
de acuerdo a informes elevados por las Direcciones Distritales
Educativas y previa verificación de los mismos.
g) Las unidades educativas privadas que perciban que las
sanciones impuestas sean arbitrarias o consideren injustas,
podrán elevar su demanda al Ministerio de Educación como
instancia de apelación.
Artículo 93.- (Sanciones a incumplimiento de verificación). El
incumplimiento en el proceso de verificación del artículo que precede
por parte de las autoridades departamentales será causal de proceso
disciplinario de acuerdo a la normativa vigente.
Artículo 94.- (Inscripciones). I. Las madres, padres o apoderados
deberán tener regularizadas sus obligaciones contractuales (pensiones)
para su inscripción sin discriminación.
II. Si una o un estudiante no fue inscrito en una Unidad Educativa
privada, se resguarda el derecho de inscribirlo en cualquiera de
las unidades educativas fiscales.
Artículo 95.- (Pensiones). I. Las unidades educativas privadas están
prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones
anuales, trátese de reserva de plaza, matrícula o derecho de inscripción,
material educativo, gastos de administración, multas por retraso de
pago de pensiones, cuotas para ANDECOP u otros cobros que no estén
expresados en la normativa vigente. Los contratos que las unidades
educativas privadas firmen con los padres de familia no podrán establecer
cobros u otras imposiciones como medio para eludir la aplicación de la
norma en concordancia con el Artículo 489 del Código Civil.
II. El incumplimiento será sancionado de acuerdo a lo establecido
en el inciso e) Artículo 92 de la presente norma por la Dirección
Departamental de Educación en coordinación con la Dirección
Distrital de Educación.
III. Los casos que se consideren arbitrarios se remitirán al Ministerio
de Educación.
Artículo 96.- (Del incremento de las pensiones). El incremento de
las pensiones para la gestión 2017 dependerá de la autorización del
Ministerio de Economía y Finanzas Públicas. La inobservancia de esta
previsión será sancionada a la Unidad Educativa privada con una multa
de acuerdo a lo establecido del inciso e) Artículo 92 de la presente

64
norma por la Dirección Departamental de Educación en coordinación
con la Dirección Distrital de Educación.
Artículo 97.- (Prohibición de suspensión y expulsión de
estudiantes). Las directoras, los directores, maestras, maestros y
personal administrativo de las unidades educativas privadas están
prohibidos de:
a) Suspender, expulsar y excluir a estudiantes de clases, exámenes
o de cualquier actividad curricular o extracurricular por retraso
en el pago de pensiones por parte de su madre, padre o tutor.
b) No entregar libretas por situaciones similares al punto anterior
o por transgresiones a normas institucionales.
c) En caso de infracciones, las directoras, directores, maestras,
maestros y personal administrativo de las unidades educativas
privadas serán sancionadas por la Dirección Departamental
de Educación, previa verificación de las denuncias, con una
multa del 10% del ingreso mensual por primera vez y el 20%
del ingreso anual si es reiterativo.
Artículo 98.- (Becas). Las unidades educativas privadas deben
establecer obligatoriamente regímenes de becas que estarán
especificados en sus reglamentos y manuales indicando los casos y
porcentajes, debiendo respetarse los siguientes parámetros:
a) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad
Educativa.
b) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educación Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad
Educativa.
c) Otorgar becas de estudio en todas las unidades educativas
privadas por el 100% de la mensualidad para el tercer hermano
o hermana, sea éste de padre o de madre y siguientes de una
misma familia, bajo estudio económico que demuestre un total
ganado del ingreso familiar hasta cinco (5) salarios mínimos
nacionales. La determinación del beneficio de la beca deberá
demostrar la situación y capacidad real de pago de padres
de familia o apoderados y garantizar que las mismas lleguen
a quienes realmente las necesitan. En caso de discrepancia,

65
los padres de familia podrán acudir a la Dirección Distrital de
Educación respectiva para su revisión.
d) Complementariamente a los incisos a) y b), las unidades
educativas privadas deben establecer un régimen de becas de
estudio previa reglamentación interna con conocimiento de las
Direcciones Departamentales de Educación.
Artículo 99. (Personal docente en unidades educativas privadas).
Es requisito básico para ser maestra o maestro de aula de una Unidad
Educativa privada contar con el Título Profesional de Maestra o Maestro
otorgado por el Ministerio de Educación; también podrán ejercer las
y los profesionales con grado académico de licenciatura, maestría
o doctorado que cuenten con suficiente experiencia en el ámbito
educativo, debiendo éstos, obligatoriamente, participar en cursos
de actualización y capacitación pedagógica en el MESCP, conforme
dispone la Ley N° 070 de 20 de diciembre de 2010 de la Educación
“Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
En el marco de la Ley N° 070 y el Reglamento del Escalafón Nacional,
estos profesionales no podrán ejercer la docencia en unidades educativas
fiscales ni de convenio con ítems pagados con recursos TGN.
Artículo 100.- (Reglamento interno de convivencia en la Unidad
Educativa). I. Las unidades educativas privadas deberán elaborar
y presentar hasta el 27 de enero de 2017 los reglamentos internos,
manuales de organización administrativa, de funciones técnico
pedagógicas y régimen estudiantil a fin de mejorar la gestión educativa.
Este reglamento interno de convivencia en la Unidad Educativa debe
estar enmarcado en las políticas educativas del Ministerio de Educación.
II. El compendio de estas normas internas deberá ser remitido a la
Dirección Departamental de Educación respectiva vía Director
Distrital de Educación para su revisión y validación, entrando en
vigencia a las 24 horas posteriores a su presentación.
Artículo 101. (Servicio de transporte escolar). I. Si la Unidad
Educativa prestase el servicio de transporte escolar, la misma es
responsable de exigir al conductor o a la empresa contratada por la
Unidad Educativa:
a) La certificación de la Unidad Operativa deTránsito y el Gobierno
Municipal correspondiente que autorice su circulación como
transporte escolar.

66
b) Que asegure que cada estudiante ocupe un puesto, sin permitir
nunca el sobrecupo dentro del vehículo ni que ninguno de los
pasajeros vaya de pie, por ningún motivo. Los conductores
de transporte escolar no podrán sobrepasar los 40 kilómetros
por hora en todo el recorrido que realicen, y su incumplimiento
deberá ser sancionado por la entidad competente.
c) Todo vehículo debe contar con el Seguro Obligatorio de
Accidentes de Tránsito (SOAT).
II. La Unidad Educativa es responsable de que los vehículos cumplan
con todos los requisitos de circulación de acuerdo a normativa
vigente. En la parte superior trasera y delantera de la carrocería
debe llevar la palabra “escolar” en letras destacadas.
Artículo102.(Aperturadeunidadeseducativasprivadas).Laapertura
o creación de unidades educativas privadas se dará previo cumplimiento
estricto de requisitos y la verificación in situ del equipamiento para la
formación técnica humanística en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo por la Dirección Departamental de
Educación respectiva, Subdirecciones y Direcciones Distritales.
CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 103.- (Alimentación Complementaria Escolar). Las y
los directores de unidades educativas deberán coordinar con los
Gobiernos Autónomos Municipales para la dotación de la Alimentación
Complementaria Escolar a estudiantes durante los 200 días hábiles de
la Gestión Educativa 2017. Asimismo, gestionar ante estas instancias
alimentos adecuados, saludables, culturalmente apropiados,
priorizando la producción local.
Artículo 104.- (Expendio de alimentos al interior de las unidades
educativas). Las y los directores de unidades educativas son
responsables de verificar la higiene y salubridad en la manipulación de
alimentos ofertados a las y los estudiantes en condiciones de inocuidad
y calidad nutricional.
Artículo 105.- (Sanción a incumplimiento). El incumplimiento a lo
establecido en los diferentes capítulos y artículos de las presentes
Normas Generales por autoridades educativas, maestras, maestros y

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otros actores educativos será sancionado de acuerdo a las normas
vigentes.
Artículo 106.- (Principios de equidad). En las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio se promoverá el principio de equidad
y reciprocidad, así como la práctica de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y los Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes.
Artículo 107.- (Estudiantes embarazadas). I. En el marco del
Artículo 115 de la Ley No. 548 del Código Niño, Niña y Adolescente
y la Ley No. 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminación,
está prohibido rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas,
debiendo la Directora o Director de la Unidad Educativa fiscal, privada
o de convenio y la comunidad educativa dar el apoyo en el periodo
pre y post-parto necesario a la estudiante y garantizar la continuidad
y culminación de sus estudios con adecuaciones curriculares respecto
a su proceso de gestación según R.M. N° 0656 de 24 octubre 2016.
II. La niña o adolescente afectada por rechazo o expulsión, o el
padre de familia o los tutores, deberán presentar su denuncia a la
Dirección Departamental o Direcciones Distritales de Educación
para su reincorporación.
III. La Dirección Departamental o las Direcciones Distritales de
Educación deberán iniciar, en el marco de la normativa vigente, el
proceso sumariante correspondiente a la o el infractor.
Artículo 108.- (Políticas de prevención). I. Formación cívico patriótica
de reivindicación y acceso soberano al mar en todos los campos y
áreas de saberes y conocimientos.
II. Movilización plurinacional para la erradicación de toda forma
de violencia en las unidades educativas. Las Direcciones
Departamentales de Educación, Subdirecciones, Direcciones
Distritales y Unidades Educativas, en coordinación con las entidades
einstituciones,organizacionessociales,pueblosindígenaoriginarios
y afrobolivianos, medios de comunicación, Policía, Fuerzas
Armadas, realizarán actividades de investigación, sensibilización y
socialización para erradicar toda forma de violencia.
III. Las unidades educativas deberán realizar actividades curriculares
y ferias educativas relacionadas con la prevención de: embarazo

68
en adolescentes, VIH/SIDA e ITS, trata y tráfico de personas, uso
indebido de drogas y respeto a las diversidades en las unidades
educativas.
IV. Promoveraccionesorientadasaladefensa,cuidadoyprotecciónala
MadreTierra desde las Direcciones Departamentales de Educación,
Subdirecciones, Direcciones Distritales y Unidades Educativas,
en coordinación con las entidades e instituciones, organizaciones
sociales, pueblos indígena originarios y afrobolivianos, medios de
comunicación, Policía, Fuerzas Armadas y otras.
Estas acciones pueden ser:
• Organización de las brigadas de defensa, cuidado y
protección de los derechos de la Madre Tierra.
• Unidades educativas movilizadas en la limpieza de su barrio
o comunidad.
• Plantación de arbolitos.
• Ferias y talleres de investigación, sensibilización y
socialización de las consecuencias del cambio climático,
entre otras actividades.
• Eliminación del uso de las bolsas plásticas (campaña “No a
las bolsas plásticas”).
V. Las Direcciones Departamentales y Distritales son las
responsables del cumplimiento de estas acciones formativas,
debiendo, a la culminación de las mismas, elevar informe al
Artículo 109.- (Prohibición de toda forma de violencia, maltrato y/o
abuso). I. En el Sistema Educativo Plurinacional se prohíbe toda forma
de violencia, maltrato y/o abuso en contra de cualquier integrante de
la comunidad educativa que vaya en desmedro del desarrollo integral
de la persona, afectando su integridad física, psicológica, sexual y/o
moral, promoviendo así una cultura de paz y buen trato.
II. Cualquier integrante de la comunidad educativa (maestra o
maestro, administrativa o administrativo, madre, padre de familia
y/o estudiantes) que habiendo detectado una situación de
violencia no lo hubiere reportado, será pasible a las sanciones

69
legales correspondientes de acuerdo al Reglamento de Faltas y
Sanciones y normativa vigente.
Artículo 110.- (Convivencia escolar). I. El Sistema Educativo
Plurinacional, en todas las instancias que lo componen, desarrollará,
como parte de la gestión educativa, programas de sensibilización,
prevención, capacitación, intervención y protección para todas las
personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura
de paz en la convivencia escolar y buen trato en el ámbito educativo,
además de la difusión de las consecuencias y secuelas de la violencia,
maltrato y/o abuso.
II. En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad
Educativa conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro
o fuera de la Unidad Educativa hacia las y los integrantes de la
comunidad y en especial a las y los estudiantes, estará en la
obligación de denunciar este hecho ante la Dirección de la Unidad
Educativa, Dirección Distrital o Departamental, Defensoría de la
Niñez o autoridades competentes para el inicio de las acciones
correspondientes.
III. La gestión escolar 2017 dará continuidad a la política de
cero tolerancia al acoso escolar (bullying) en los salones de
clases, pasillos, predios escolares o a través de los medios de
comunicación escrita, tecnológica o cibernética, dentro o fuera
de horas de clase. Asimismo, las maestras y maestros deben
desarrollar contenidos contra la violencia escolar a partir del eje
articulador ‘valores sociocomunitarios’.
Artículo 111.- (Casos de violación, estupro y abuso deshonesto).
I. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educación,
directoras y directores, maestras y maestros y personal de las
unidades educativas, representantes de Juntas Escolares de Madres
y Padres de Familia, Consejos Educativos Social Comunitarios y la
comunidad educativa en su conjunto que conozcan casos de violación,
estupro, abuso deshonesto y acoso sexual en contra de estudiantes de
instituciones educativas del Sistema Educativo Plurinacional tienen la
obligación de denunciar el hecho de forma inmediata ante la Defensoría
de la Niñez y Adolescencia, la Fiscalía y la Fuerza Especial de Lucha
Contra el Crimen.
II. Como medida de seguridad y protección de la niña, niño y

70
adolescente, las Direcciones Departamentales y/o Distritales de
Educación deberán solicitar a la UGPSEP la observación en el
RDA del director o directora, maestro o maestra y administrativo
o administrativa que haya sido imputado formalmente por la
comisión de delitos de agresión y violencia sexual, para la
suspensión de sus funciones sin goce de haberes mientras dure
el proceso penal correspondiente, en el marco de lo establecido
en la R. M. N° 148 del 12 de marzo de 2014.
III. LasunidadesdeAsesoríaLegaldelasDireccionesDepartamentales
de Educación deben representar a las Direcciones Distritales y
hacer seguimiento hasta la conclusión de los procesos en los
casos señalados en el presente artículo.
Artículo 112.- (Organizaciones estudiantiles). En el Sistema
Educativo Plurinacional se promoverá y garantizará la conformación,
constitución y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles para
la defensa de sus derechos en el marco de la normativa vigente y de
acuerdo a reglamento específico. Las actas de conformación deben
ser centralizadas en las Direcciones Distritales de Educación.
Artículo 113.- (Participación de madres y padres de familia). La
participación social y comunitaria de las madres y padres de familia
será en estricto cumplimiento al Artículo 91 de la Ley No. 070 de la
Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
Artículo 114.- (Programa de nivelación). I. El programa de nivelación
escolar dentro del Subsistema de Educación Regular es para niños,
niñas y adolescentes menores a 15 años con dos o más años de
rezago; se habilitará su inscripción y matriculación para el avance en
una gestión académica de más de un año de escolaridad.
II. El Programa Especial se desarrollará en los predios de las
unidades educativas y en coordinación con los directores,
las directoras y las correspondientes autoridades educativas,
debiendo establecerse la estructura, mecanismos, composición,
funciones y atribuciones establecidas mediante reglamentación
específica para su funcionamiento.
Artículo 115.- (Seguimiento y monitoreo). El Observatorio
Plurinacional de la Calidad de la Educación (OPCE) deberá realizar
el monitoreo, seguimiento y evaluación del Sistema Educativo
Plurinacional en lo referente a la calidad y mejora de la educación.

71
Artículo 116.- (Movilizaciones). Queda terminantemente prohibido
que directoras o directores, maestras o maestros y madres y/o
padres de familia obliguen o utilicen a las y a los estudiantes a
movilización alguna para ser partícipes de protestas, reclamos y
otros. Los derechos de las y los estudiantes deberán ser respetados
de manera prioritaria. Los infractores serán sancionados de acuerdo
al reglamento de faltas y sanciones del magisterio y el Reglamento
del Escalafón Nacional.
Artículo 117.- (Seguridad vial y física). I. Las direcciones de
unidades educativas diurnas y nocturnas que se encuentren ubicadas
en poblaciones urbanas de alto tránsito vehicular o que tengan poca
iluminación, deberán coordinar con las Juntas Escolares de Madres y
Padres de Familia y los Consejos Educativos Social Comunitarios para
solicitar al Organismo Operativo de Tránsito y la Fuerza Especial de
Lucha Contra el Crimen de la Policía Boliviana dispongan de personal
que resguarde la seguridad de la comunidad educativa en los horarios
de ingreso y salida de clases. De la misma forma, deberán coordinar
con el Gobierno Autónomo Municipal para que instale señalizaciones,
construya rompemuelles, pasarelas, barandas de seguridad, además
de proveer mayor iluminación y otros elementos que se consideren
necesarios.
II. Las direcciones de unidades educativas fiscales y de convenio
deberán gestionar la instalación de cámaras de seguridad ante los
Gobiernos Municipales en cumplimiento de la Ley de Seguridad
Ciudadana.
Artículo 118.- (Uso de celulares). Está prohibido el uso arbitrario de
los teléfonos celulares de estudiantes y maestros durante el desarrollo
de las actividades curriculares de aula, porque interrumpen el normal
desarrollo de las labores educativas. Su uso para procesos formativos,
debe ser previamente planificado y consensuado con los actores
educativos.
Artículo 119.- (Intra Interculturalidad). El Sistema Educativo
Plurinacional deberá garantizar una educación intracultural e
intercultural, lo cual significa que la y el estudiante:
a) Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como
persona perteneciente a una cultura y cosmovisión.
b) Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes

72
culturas que conviven en el territorio nacional, cada una de
ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
c) Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de
contribuir a formar una sociedad sin discriminación ni prejuicios
que atenten contra los derechos de las personas y los pueblos.
d) Asimile y se comprometa a construir una sociedad en diálogo
democrático entre las diferentes culturas existentes en nuestro
territorio, sin ningún tipo de exclusión.
e) Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos
y saberes de los pueblos indígena originario campesinos
y comunidades interculturales y pueblo afroboliviano para
la construcción de una sociedad pluricultural, productiva,
incluyente, solidaria y democrática.
Artículo 120.- (Diversidad lingüística). Las maestras y maestros
de las unidades educativas deberán desarrollar procesos educativos
en lenguas oficiales del Estado Plurinacional como instrumento de
comunicación, desarrollo y producción de saberes y conocimientos en
el marco del Artículo 7 de la Ley N° 070 y la Ley N° 269 de Derechos y
Políticas Lingüísticas, para lo cual el Instituto Plurinacional de Estudios
de Lengua y Cultura (IPELC) desarrollará procesos de formación en
idiomas originarios.
Artículo 121.- (Religiones). El Plan de Estudios vigente no contempla
la enseñanza específica de una religión determinada, sino que el
desarrollo de contenidos está estructurado por valores, espiritualidades
y religiones, respetando la libertad de conciencia y de fe.
Artículo 122.- (Protección contra la radiación solar). Las directoras
y los directores de unidades educativas deberán extremar las medidas
para que niñas, niños y adolescentes no se expongan a radiaciones
solares intensas, permitiendo la utilización de gorras, sombreros y otros
para el trabajo al aire libre, sobre todo en los horarios de educación física.
Artículo 123.- (Difusión). En cada Unidad Educativa fiscal, de convenio
y privada se establece la obligatoriedad de compartir y reflexionar las
disposiciones de la presente Resolución en la comunidad educativa
(maestras, maestros, directora, director, estudiantes y padres de
familia) para el desarrollo armónico, responsable y de respeto mutuo
del proceso educativo en la gestión escolar 2017.

73
Artículo 124.- (Acciones por incumplimiento). En sujeción a las
normas del Sistema Educativo Plurinacional, la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, la Convención de Derechos de las Personas
con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley N° 004 de 31 de
marzo de 2010, Ley de Lucha contra la Corrupción, Enriquecimiento
Ilícito e Investigación de Fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”, Ley
N° 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminación, Reglamento
de Faltas y Sanciones del Magisterio, R.M. 212414, Ley N° 548 Código
Niño, Niña y Adolescente, Código Penal, especialmente en el caso de
faltas graves y muy graves (discriminación, violación, acoso sexual,
maltrato, extorsión y exacción por calificaciones y documentos oficiales,
castigos corporales y psicológicos, apropiación indebida de recursos
estatales, delitos de orden público), el Ministerio de Educación asumirá
acciones para que las autoridades educativas competentes den estricto
cumplimiento de estas normas, y en caso necesario encaminará,
conforme normativa vigente, el inicio de acciones legales de carácter
civil, penal y administrativo, según corresponda.
CAPÍTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. (Aclaraciones). Los criterios que necesiten mayores
aclaraciones serán reglamentados a través de una norma específica.
Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas). El Ministerio
de Educación realizará el Censo de Unidades Educativas Privadas en
todo el país, en el periodo comprendido entre enero a abril de la presente
gestión, donde participarán de forma obligatoria todas las unidades
educativas a través de los operativos e instrumentos censales, que
permitirán inscribir, identificar y verificar el funcionamiento y los niveles
de formación que brindan; verificación de la modalidad de bachillerato
y reconocimiento del bachillerato técnico humanístico, y otros aspectos
inherentes al servicio que ofrecen.
Tercera. (Modificación de nombres de unidades educativas).
El Ministerio de Educación, en el propósito de avanzar en la
descolonización y evitar confusiones a madres y padres de familia
en la educación que reciben sus hijos, todas las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio al 15 de enero 2017 deben iniciar
los trámites de modificación de nombres en los idiomas que generen

74
confusión en la formación o nivel que ofrecen hasta el mes de abril, en
las lenguas oficiales del Estado establecidas en la Constitución Política
del Estado, exceptuándose aquellas que llevan nombres propios.
Cuarta.- (Horas e ítems por paralelo). Para la asignación de horas
e ítems de un segundo paralelo, en unidades educativas fiscales y de
convenio de poblaciones urbanas y rurales se deberá contar con un
número mayor a 23 estudiantes.
Quinta.- (Declaración Jurada). El incumplimiento a las normas
generales para la gestión educativa y escolar por las direcciones de
unidades educativas, distritales, subdirecciones y departamentales, y
la información generada se constituyen en Declaración Jurada, por lo
que su incumplimiento derivará en responsabilidades en el marco del
Reglamento del Escalafón, el Reglamento de Faltas y Sanciones, la
Ley N° 1178 y la Ley N° 004 correspondiente.
Sexta.- (Cursos de verano). Las Subdirecciones de Educación
Regular, en coordinación con las Direcciones Distritales y Direcciones
de Unidades Educativas, promoverán la realización de cursos de
verano para estudiantes durante los periodos de descanso pedagógico
de media gestión y fin de año, con maestros y maestras voluntarios,
servicio que será certificado con valor curricular por el Ministerio de
Educación a través del Viceministerio de Educación Regular.
Séptima.- (Orientaciones en procesos legales). Las Direcciones
Departamentales de Educación están en la obligación de orientar y
coadyuvar en todo proceso legal encaminado en las direcciones
distritales y unidades educativas.

Av. Arce #2147 • Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074
La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

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