REPORTE ESCRITO DE LA ATENCIÓN A UNA FAMILIA.pdf

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
REPORTE ESCRITO DE LA ATENCIÓN A UNA FAMILIA
TRABAJO REALIZADO EN CUMPLIMIENTO DE LA MATERIA DE:
TERAPIA FAMILIAR
DOCENTE:
LUCIO ABDIEL OLMEDO ESPINOSA
POR:
PAOLA DENISSE CAJAL SANTIAGO
IRMA ESTRELLA HERNÁNDEZ OVIEDO
1 DE MAYO DEL 2022 MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN

FICHA DE PRIMERA ENTREVISTA PSICOLÓGICA
Fecha
13-Marzo-2022
I. DATOS FILIATORIOS
Sexo:Femenino Edad: 59 Nacionalidad: Mexicana
Estado civil: Casada Religión:Católica Oficio/profesión: Ama de casa
Acompañante: Esposo, Hijo e Hija.
Derivante: Dra. Lizzette Hernandez Hernandez
II. GENOGRAMA

III. ANTECEDENTES
Patológicos/enfermedades: Hijo que padece Esclerosis múltiple, Esposa con daño pulmonar
debido al consumo de tabaco.
Terapias/psiquiátricos: Esposa: Atención psiquiátrica, con diagnósticos anteriores de
depresión, deterioro cognitivo.
Familiares: Padre de la esposa alcohólico.
Medicación habitual/dosis: 5ml de Olanzapina, 1 antidepresivo en la mañana, Ibuprofeno, 20
ml de memantina, 1 ½ clonazepam.
IV. MOTIVO DE CONSULTA
Esposo- “La relación entre nosotros se ha deteriorado mucho, solo piensa en cigarros, ya me
tiene harto”
Esposa- “Me quiero curar, estar bien”
Hijo- “Pues queremos que mi mama mejore, pues por ella más que nada”
Hija-”Quiero ver a mi mama bien, por que ya le dijimos que se está matando sola y no
queremos eso”
V. HISTORIA DE LA PROBLEMÁTICA ACTUAL
La dinámica familiar se ha mantenido estancada, y para mejorar el tratamiento que se ha
tenido hasta el momento se decidió integrar a la familia apoyar a la paciente (esposa) y
gustosamente aceptaron.
Actualmente en la casa solo viven el matrimonio, su hijo se encuentra casado y vive a 50
metros de la casa (cerca pero independiente), su hija está casada con un niño con
autismo, viven en McAllen, Texas pero están de vacaciones ahora en casa de los padres.
Al estar residencia cerca de casa, la hija, se ha visto perturbada por el lado afectivo de la
madre, pues pareciera no tener consideración ante la llegada de sus nietos, es decir no
los trata mal, pero le cuesta evitar dejar de fumar cerca de ellos. Al mismo tiempo, cuando
suele levantarse muy de madrugada (4 am) termina haciendo mucho ruido en la
habitación de su marido, perturbando su sueño, también busca entrar en la habitación
donde duerme su hija, pues ahí está la televisión y busca entrar para poder ver la tele,
molestando así a su hija y nietos.
Al estar en sesión, ambos hijos, se muestran dolidos porque alegan que el cigarrillo ha
llevado a su madre a perderse momentos importantes de su vida, y no quieren que eso se
vuelva a repetir con sus nietos o de nuevo con ellos mismos.

VI. SOLUCIONES INTENTADAS
La madre solo ha sido quien ha recibido atención psiquiátrica y psicológica. La familia se
ha centrado en que solo la madre reciba la atención. La esposa ha usado parches, pero
se suspendieron por una alergia que le causó. Actualmente sigue con medicamentos.
Los hijos se distanciaron porque se casaron, pero siempre van a visitarla. El que lidia con
eso directamente es el esposo.
VIII. EXAMEN MENTAL
Esposo: Paciente de edad similar a la cronológica, cooperativo, pero dominante. Orientado en
tiempo, lugar y espacio. Buena presentación. Eutimia. Buen juicio. Lucidez. Euprosexia.
Eumnesia. Sin alteraciones en la inteligencia y en la psicomotricidad.. Buen insight.
Esposa: Paciente con una leve diferencia de edad a la cronológica. Dispuesta, ansiosa,
contenta, nerviosa. Orientada en tiempo, lugar y espacio. Presentación descuidada (labial
corrido, moronas de cigarrillo en el pantalón) Insight intelectual. Abulia neurasténica. Lucidez.
Juicio débil. Euprosexia. Eumnesia.
Hijo: Paciente con edad similar a la cronológica, incómodo, buena presentación (a pesar de
estar en silla de ruedas) Orientado en tiempo, lugar y espacio.
Hija: Paciente con edad similar a la cronológica, nerviosa, a la expectativa, distraibilidad.
Orientada en tiempo, lugar y espacio. Buena presentación.
X. DIAGNÓSTICO PRESUNTIVO
Trastorno por consumo de sustancias (cigarrillo)
XI. OBJETIVOS CO-CONSTRUIDOS
Al momento de la intervención salieron a la luz varias cosas en las que querían eliminar, en
base a los eventos del último mes.
1. Que la madre pueda evitar el cigarrillo
2. Que el fumar solo se realice no dentro de casa.
3. Que en las reuniones sociales evite fumar cerca de las personas
4. Que cuando la paciente se levante antes que su familia no haga ruidos fuertes para no
interrumpir el sueño de los demás.
5. No aumentar los cirgarrillos
XII. PLAN DE INTERVENCIÓN (reformulaciones, prescripciones o sugerencias,
indicaciones de tipo de tratamiento, personas citadas para próxima citas, número de
sesiones y estrategia a seguir)
Se programan cinco sesiones. Todos los domingos. De 3-4pm. Se les explicó que se optaría
por aprovechar al máximo el mes que la hija iba a estar aquí, por lo que el Modelo de
terapia que se utilizaría sería el breve centrado en soluciones.

XIII. OBSERVACIONES
Los cuatro se mostraron cooperativos. Los hijos están un poco más dolidos. El esposo se
muestra un poco escéptico, pero no negativo. A pesar de hablar sobre momentos duros,
también hubo risas. En general, todos están de acuerdo en intentar llevar a cabo los objetivos.
Actividades realizadas en la primera sesión.
· Técnica: Historia de vida
· Modelo: Terapia narrativa
· Objetivo: ayudar a organizar las creencias, ideas y aspiraciones que tienes
acerca de la vida.
· Descripción:
1. Escribe el título del “Libro de tu vida”. Por ejemplo: “La curiosa historia de
vida de Juan”, “Juan: Una historia de esperanza”, etc.
2. Haz una lista de capítulos (por lo menos 7) para tu libro, asignándoles
títulos que representen los eventos o etapas más importantes de tu vida.
3. Escribe una pequeña oración, que describa cada capítulo de manera
resumida. En el último elabora una descripción sobre tu vida en el futuro.
4. Por último, puedes agregar tantos capítulos como desees, obviamente,
para proyectar tu vida en fechas venideras, y el grandioso desenlace.
Observaciones y resultados obtenidos:
Se decidió llevar a cabo esta actividad debido a que los hijos alejaron que su madre se ha
perdido de momentos importantes de su vida, por lo que esta actividad nos daba la
oportunidad de plasmar los eventos más significativos que ellos consideran que son
relevantes sobre su vida. Lo mismo para su esposo.
Por lo que se observó una buena respuesta de parte de los miembros, y cada uno de ellos
logró colocar 7 títulos de los capítulos de su vida, al ver los resultados obtenidos
identificamos como es que el mismo suceso había sido interpretado de diversas maneras en
los miembros, se pudieron dar cuenta que era importante en la vida de cada uno y al
dialogar se logró obtener ese vínculo afectivo que en cierta medida nos abrió más la
posibilidad de trabajo en equipo.
De tarea. Se hará la misma dinámica, solo que con proyección a 7 capítulos futuros, es
decir, que les gustaría vivir y plasmarlos como títulos.
Al terminar la sesión se les preguntó que del 1-10. Considerando 1 lo peor y 10 lo mejor.
¿Cómo se sentían al terminar esta primera terapia?
El esposo contestó que 4
La hija que un 4
El hijo un 3
La paciente que un 5

Sesión 2. 20 de Marzo
Al inicio de la sesión se preguntó cómo habían pasado el fin de semana cada uno.
Empezando por el hijo, quien suele ser el más callado, seguido por la hija, después el
esposo y posteriormente la esposa. Aparentemente el fin de semana fue normal, en esta
ocasión la px pudo dormir bien, no hubo interrupción del sueño y el Sábado, en base a la
terapia ocupacional individual que había llevado, decidió preparar un postre con sus nietos
y también le llevó a su hijo.
La hija estaba feliz por el comportamiento de su madre, pero seguía algo preocupada por su
manera de fumar cerca de los niños, expresó que sentía que a su madre no le importaba la
salud de sus hijos. Su hijo coincidio, porque cuando va a visitarlo a veces sale rápido sin
despedirse solo para fumar. El esposo solo asintió, aunque también procedió a felicitar a su
esposa por haber estado cercana a los niños. Al mismo tiempo, los hijos dijeron que claro
que estaban felices por eso, pero que seguía la preocupación.
Por lo que se procedió a realizar la siguiente técnica.
Técnica: Los tres deseos
Modelo: TBCS
Objetivo: Lograr identificar los resultados que desean obtener y conocer cómo empezar.
Descripción:
1. Se le pide a los miembros de la familia que dibujen 3 deseos.
2. Luego se le pide que compartan y discutan acerca de los dibujos y deseos entre
ellos.
3. Los temas a tratar pueden ser: La relevancia de los deseos, como poder hacerlos
realidad, cuáles deseos podrían ser cambiados o negociados con los demás.
Durante esta segunda sesión optamos por realizar esta actividad de los tres deseos debido
como alusión a la pregunta mágica de ta TBCS con la cual le permite a los pacientes
plantearse un panorama sin el problema, visualizando este plano distinto y partiendo de él,
pensar en cuál sería el primer paso que se debe tomar para lograrlo.
El esposo expresó que su primer deseo era ver a su esposa sin la adicción, continuando
que deseaba tener un ambiente familiar saludable, tanto para él como sus hijos y nietos, y
su último deseo era que su relación como pareja llegara a ser como antes (antes de la
adicción).
La esposa tiene como primer deseo tener una familia unida, su segundo deseo consistía en
que ya no peleara mucho con su esposo, y su último deseo era estar sana, mejorar su
salud.
La hija colocó como primer deseo ver a su mamá bien, recuperada y sana, su segundo
deseo era ver a su papá menos preocupado y más calmado disfrutando su vida, y su último
deseo era ver a su familia bien, ya sin esta situación difícil.
El hijo expresó que deseaba ver a la familia sin esta situación de adicción, su segundo
deseo es que su situación laboral de pensión se solucione y su último deseo es tener
armonía en familia como antes y ser una fortaleza.

Posteriormente después de compartir sus deseos, se diálogo cuales son aquellos que
coinciden y se concluyó que el mejoramiento de la salud de la madre, y así mismo que
como familia estuvieran bien, y en general el bienestar de cada miembro.
Seguido de esto se les preguntó que para que sus deseos se llegaran a hacer realidad,
¿que necesitan hacer?, ¿cual seria el primer paso que se podría dar?.
Gracias a la actividad, se llegó al acuerdo de trabajar con delimitar correctamente las áreas
de fumar, pues es muy seguida la acción del fumar dentro de casa o cerca de sus nietos
Es así que se eligieron dos lugares donde la paciente puede ir a fumar: patio trasero y
entrada de la casa.
También se acordó que el cigarrillo deberá ser apagado o alejarse tan pronto lleguen los
nietos a querer jugar. Los niños tienen clases virtuales, por lo que el horario en que salen
son a las 12 pm y a las 4 pm (después de comer y hacer tarea) por lo que en esas horas se
debe evitar fumar. Lo que se busca no es que se aleje de sus nietos, sino que conviva, por
lo que esas horas deben ser respetadas.
Al terminar la sesión se les preguntó que del 1-10. Considerando 1 lo peor y 10 lo mejor.
¿Cómo se sentían al terminar esta intervención?
La hija que un 4
El hijo un 4

Sesión 3. 27 de Marzo
Iniciando la sesión, se le pregunta a la familia como pasó el fin de semana y como pudieron
manejar los propósitos que se plantearon en la sesión pasada. Para ello, la hija menciona
que su mamá aún fumó 3 días seguidos dentro de la sala, pero con respecto a sus hijos,
ella respeto los horarios de juego y convivió con ellos, a excepción del lunes, porque se le
había olvidado el horario de las 12pm, pero q apartir de las 3pm ya no lo hizo, siguiendo así
los demás días.
El esposo confirmó lo de fumar dentro de casa y la paciente dijo que se le había olvidado.
Por lo que en ese tercer día, su hija le dijo que mejor le iba a poner un letrero en el refri que
no debía fumar en la sala y fue así que su mamá se mantuvo al margen y se iba
rápidamente al patio “corriendo chistoso” (la familia se rió de recordar cómo se fue corriendo
la px) Se les felicito por trabajar en equipo y por no sucumbir ante la dificultad.
Por otro lado, el hijo mencionó que su madre también lo fue a visitar, que llegó fumando,
pero él le pidió que lo apagará porque sus hijos estaban cerca. Menciona que se sorprendió
porque ella no mostró tanta resistencia como antes, que si le tuvo que pedir 2 veces, y la px
algo nerviosa decidió apartarse para aplastar el cigarrillo en el suelo. La px menciona que
le costó mucho, porque ella no puede evitarlo, pero que su hijo le recordó que por eso
estaban tomando la terapia, por amor a ella, y aunque lo dudo, la px terminó apagando el
cigarrillo y se sintió feliz de convivir con su nieto.
Se observó en la sesión que la familia ha dado mucho valor a la convivencia, puesto que
esta se perdió desde hace años, por lo que se valora que ahora conviva con los nietos. Por
lo que se decidió aplicar la siguiente técnica con la finalidad de promover más actividades
juntos, pero que salga por iniciativa propia.
Técnica: Familia Kinetica
Modelo: Terapia Narrativa
Objetivo: Los contenidos y los temas de los dibujos se registran como información útil, lo
cual nos permite conocer la dinámica familiar y aprovechar esta para retomar o formar
actividades en familia, sanas.
Descripción:
1. Se les pide a los miembros de la familia que hagan un dibujo de sí mismos con su
familia haciendo algo juntos.
2. Luego se presenta el dibujo entre ellos y el terapeuta estimula la reflexión
preguntando a los miembros de la familia qué les llamó la atención, qué encontraron
significativo, qué los sorprendió, etc. Comentarios.
3. Durante el ejercicio, el terapeuta observa los estilos interaccionales, quienes
dominan y detentan el poder, quienes se muestran más inhibidos/desinhibidos, qué
expresiones afectivas aparecen y otras informaciones orientadas al proceso.
4. Por otra parte, los contenidos y los temas de los dibujos se aprovechan para brindar
actividades recreativas como familia para realizar a corto y largo plazo.
Durante la sesión se mostraron participativos, al inicio un poco penosos porque expresaron
que no sabían dibujar, pero se les dio la opción que podían dibujar aunque sea un objeto
que fuera la esencia de su mensaje y luego explicar su significado. Al final, los dibujos que
se obtuvieron arrojaron información importante.

El esposo dibujó objetos de fiesta (convivio) y a su esposa e hijos, mostraba a su esposa
con una corona, diciendo que quiere que ella de nuevo vuelva a ser la que era antes de su
descuido por el cigarrillo.
La hija solo dibujó una familia de palitos, donde representaba a su mamá sonriente junto
con sus nietos. Dibujo el exterior de su casa.
El hijo dibujó una casa, varios carros y un pastel con globos, describiendo que desea volver
a viajar a eventos familiares y festejar sus fiestas como antes.
La madre dibujó un patio, con muchas flores y a 4 personas recostadas, ella mencionaba
que desea mucho el aire fresco, la decoración del jardín y poder convivir con su familia en
esos lugares.
Al terminar la sesión se les asignó que eligieran una actividad de algo de lo que dibujaron
para tratar de hacerlo en esta semana que viene, ellos eligieron ir a una fiesta como familia,
puesto que cumplía años una tía cercana. Se les recomendó que entre todos definieron
ciertas reglas al momento de asistir a la fiesta, en la sesión se les compartió unas ideas,
pero al final ellos tendrían que elegirlo.
Para finalizar se les preguntó que del 1-10, Considerando 1 lo peor y 10 lo mejor. ¿Cómo se
sentían al terminar esta terapia?
La hija que un 5
El hijo un 6

Sesión 4. 3 Abril
Se inicia la sesión preguntando cómo les fue en el fin de semana, y que sucedió en la fiesta
a la que quedaron de asistir. Se les cuestionó qué expectativas y miedos tenían al asistir al
convivio, al mismo tiempo que se les preguntó cómo se prepararon y que reglas definieron
para poder ir.
El esposo empezó algo molesto diciendo que hubo una hora donde la paciente estuvo muy
insistente en querer retirarse para fumar, al inicio la ignoraban, pero luego trataron de
distraerla y decirle porque no debía.
La hija confirmó lo anterior diciendo que su mamá no siguió las reglas y nos dijo que las
reglas fueron: Ir con una ropa presentable, no fumar por lo menos 30 min. antes de ir a la
fiesta, bañarse, maquillaje bien, zapatos limpios, ponerse perfume, convivir con los
invitados, fumar después de las 9pm que era la hora que terminaba la fiesta. De las cuales
no obedeció el de fumar después de las 9pm y el convivir con las personas.
El hijo dijo que él llegó un poco más tarde, pero que se sorprendió por la actitud de su
mamá, puesto que él no llegó a ver el episodio de insistencia de su madre, dice que si no le
hubieran dicho no se hubiera dado cuenta, porque su mamá se encontraba presentable y
bonita.
La mamá dijo que ella se sintió bien, pero que sí tuvo ese desbalance, que pensó que no
iba a aguantar, así que solo prendió uno y que se lo acabó lo tiró. (la hija y el padre
confirman eso) dice que ella si aguanto mucho para no fumar pues su esposo e hija a
trataban de distraer, pero por eso aguanto tanto, hasta que no pudo, pero mencionó sentirse
bien porque gracias a su familia no se alejó, solo se mantuvo y de ahí en fuera ella dice que
disfrutó y que si no hablo fue porque le daba pena, después de un año volver a salir.
Se hizo énfasis en el esfuerzo que hizo la paciente y que si bien terminó cediendo, su
familia (aunque algo molesta lo cual es comprensible) estuvo de su lado. Sin embargo, la
familia argumentó que la px pudo haber hecho un mejor esfuerzo. Estaban frustrados, que
no se dieron cuenta que evadieron el avance que hubo en su presentación, puesto que a
veces su higiene y vestimenta se encuentra deteriorada. Por lo cual después de hacerles
ver los avances, se les invitó a realizar la siguiente actividad.
Técnica: Juego de Roles
Modelo: Escuela de Roma
Objetivo: Buscar que la familia obtenga una diversidad de soluciones para un mismo
problema, cargando todos la responsabilidad de apoyo familiar.
Descripción:
1. Se le pide a la familia que reproduzca la situación de problemática más reciente.
2. En esta representación cambiarán de rol, de manera que cada uno tenga la libertad
de mostrar una manera de actuar estando en lugar del otro,
3. Al crear esta situación experiencial interpersonal temida genera una gran ansiedad
anticipatoria, por lo que el terapeuta debe observar las reacciones e iniciativa de los
miembros.
4. Se le solicita a los miembros de la familia que afronten la situación representada.
5. Pueden surgir muchas ideas o maneras de resolver la situación, es entonces donde
se espera ver un intercambio de roles entre los miembros del sistema familiar.
6. Hacer una retroalimentación de lo ocurrido, que de nuevo intentaron aplicar a la
situación.

Durante la sesión se mostraron un poco timidos, por que mencionaron que el interpretar o
actuar los inhibe, pero se les dijo que primero dialogarán en voz alta la situación que iban a
representar, la más reciente que tuvieron fue en la fiesta de la tía, donde la madre comenzó
a fumar, de manera que tanto el esposo con los hijos comenzaron a molestarse, una vez
elegida la situación a manera de azar cambiaron roles,
En la primera representación el hijo representó a la madre, la hija al padre, la madre a la hija
y el padre al hijo, fue interesante ver cómo interpretaban su papel, puesto que
representaban al personaje conforme a la manera en que ellos perciben al otro y a veces
exageraba frases o facciones, sin embargo como la indicación era buscar soluciones,
estando el los zapatos del otro se abrió por primera vez una manera distinta de hacer las
cosas, el hijo mencionó cómo se sentía ver todas las caras de incomodidad o comentarios
al respecto, cuando solo queria un momento de apoyo, y la madre puestos en los zapatos
de la hija fue quien se acercó a brindarle ayuda saliendo un momento con él para fumar, el
padre en los zapatos de hijo se disculpó con los miembros de la fiesta, explicando que
saldría un momento por motivos personales y regresaba su familia, la hija en los zapatos del
hermano decidió mencionar a la madre que traia un cenicero de metal donde podria tirar la
colilla del cigarro cuando termine y asi no dejar basura.
Después de este primer cambio de rol, hubo un momento de análisis con la familia, todos se
quedaron viendo y expresaron que aman a su familia, en ocasiones muy frecuentes no se
apoyan, le cargan el problema a uno y desean seguir ignorando lo que ocurre o mirando feo
incomodando a la persona, sin duda estar en otros zapatos los había realmente llevado a
pensar que el cambio no es fácil, criticar es fácil, pero apoyar o buscar soluciones no
siempre lo es.
Se realizaron otras dos interpretaciones, ahora ya más relajados y chistosas, pero en el
rostro de los miembros se veia mas amor y paciencia, creció la creatividad en las
soluciones, por que se les pidió sean distintas a las primeras, de las cuales también
dialogamos y llegamos a la conclusión de que el problema no es una persona, ni algo en
concreto, es más bien la dinámica que habían mantenido hasta el momento,
Esta era la penúltima sesión, por lo que se les invitó a hacer una retroalimentación de lo que
han aprendido a lo largo de estas 4 sesiones. Se hizo el repaso de las interacciones y
nuevas actividades que experimentaron entre ellos, entre todos resumimos que el pequeño
avance de la paciente se debió al involucramiento de la familia.
Hubo un buen insight de parte de los hijos debido a que reconocieron que tal vez el alejarse
e ignorar el problema solo hizo no saber cómo reaccionar y entender a su mamá.
Por parte del esposo, hubo un momento de reflexión, pero al mismo tiempo mencionó tener
miedo que esto fuera temporal.
A lo que se les mencionó que era normal sentirse ansioso por el futuro, pero que estas
sesiones sirven justamente para ver qué seguir intentando y que a pesar de la distancia la
comunicación debe ser vital.
Se les recordó de la última sesión donde íbamos a abordar como la comunicación debe
mantenerse, sin importar que no estén cerca.
Para finalizar se les preguntó que del 1-10, Considerando 1 lo peor y 10 lo mejor. ¿Cómo se
sentían al terminar esta sesión?
El esposo contestó que 6 La hija que un 7
El hijo un 5 La paciente volvió a decir que un 8

Sesión 5. 10 Abril
En esta última sesión se dejó un pendiente trabajar la comunicación en las próximos meses
que no estarán juntos. Por lo que al iniciar la sesión, se les preguntó cómo habían pasado y
como había sido su dinámica en el lapso de la semana. Se les preguntó cómo iba el asunto
de fumar afuera y de respetar el espacio de los niños. Indicaron que en toda la semana solo
una vez se le volvió a olvidar que no debía fumar dentro de la casa, pero que con los niños
siempre mantuvo su distancia y también seguía conviviendo. Se les preguntó si habían
intentando alguna otra actividad de lo que dibujaron, dijeron que más u menos, pues
limpiaron el patio juntos y la paciente no tuvo problemas para fumar, así que todo
aparentemente bien, aunque si hubo insistencia si se contuvo y respeto la hora en que le
tocaba.
Por otro lado se volvió a retomar el tema de la comunicación por lo que se empezó a
trabajar con la siguiente actividad.
Técnica: Mejorando la comunicación
Modelo: Escuela de Roma
Objetivo: Conocer el modelo o forma de comunicar de la familia
Descripción:
1. Se le pide a cada integrante de la familia que describa en voz alta y de manera
breve cómo se comunica con sus padres, hermanos, hijos. (gritando, con amor,
pacientes, enojados, alegres, etc.)
2. Los demás integrantes escuchan y escriben en una hoja de papel si lo perciben de
esa manera y de no ser así, describir cómo es percibido.
3. Una vez que concluyan todos, el terapeuta de manera aleatoria pide que se
expresen las anotaciones de cada quien, es decir si el otro puede percibir de la
misma manera los mensajes y de no ser así, cómo se percibe..
4. Después de ello se va a dialogar de qué manera les gustaría recibir la información y
que estarían dispuestos a hacer para que eso ocurra.
Los participantes estuvieron de acuerdo con la dinámica así que voluntariamente se
ofrecieron a mencionar su manera de comunicarse con los otros, así que mientras uno
hablaba los demás.
La hija comenzó describiendo que hacía su padre la comunicación es tranquila, amigable y
que la mayoría de las veces no lleva gritos, cada vez que se ven es amigable la
conversación, hacia su madre es tranquila, trata de no discutir mucho y con su hermano se
lleva muy bien, hablan de manera cordial y relajista, generalmente hay más confianza.
El hijo expresó que con su mamá hace tiempo ya no discute, solo cuando la visita platican
un poco, y es de manera tranquila, suave, con respecto a su hermana la comunicación es
muy agradable, si hay peleas o enojos, pero que no duran mucho y son más de alegría, con
su padre dialoga más debido a que está muy al pendiente de él, pero siempre ha sido de
respeto su comunicación.
La madre expresó que la comunicación con su hijo es de amor, tranquila, con su hija es
fluida, dialogan de sus viajes, es agradable, y con su esposo es de manera fuerte, por que a
veces le grita y eso no le agrada.
El esposo expresó que con su esposa es poco dialogo por que le molesta que fume, con su
hijo es amigable, de agrado y con su hija es tranquila.

Al finalizar cada uno compartió sus anotaciones para diferenciar, en su mayoría fueron
correctas, pero en otras ocasiones añadían un tono de voz alta hacia el padre y poca
paciencia.
Después de hacer la actividad anterior se buscó plantear estrategias para poder practicar la
comunicación adecuada aún en la distancia, entre todos discutimos horarios y maneras de
comunicarse y salieron las siguientes opciones.
Los horarios del hijo van de 8am-6pm
Los horarios del padre van de 8 am y varían los momentos de llegada
Los horarios de la hija son todo el día, excepto la hora de comida pues atiende a sus hijos y
esposo.
A partir de eso se trató de hacer una aproximación de horas en las cuales se podían hablar.
Un horario establecido fue de 2pm que es cuando están terminando todos de comer y la
llamada no necesariamente debe durar mucho, con que sean 5 min está bien. Y para poder
aprovechar el tiempo y contacto se dieron las siguientes ideas:
Procurar enviar un mensaje de buenos días (o llamada, tratar de ser comprensivos con los
horarios)
Anota las cosas sobre las que quieres hablar (cosas relevantes para que puedan compartir
estrategias)
Pregunta a tu hijo acerca de los temas que le preocupa (saber qué es lo que le preocupa a
cada uno, ayuda a empatizar con la actitud a lo largo del día)
Compartir fotos de las actividades que se realizan (actividades específicas, no tienen que
ser todo el tiempo)
Procurar en las noches hacer alguna videollamada
Con estas estrategias se busca que la familia esté al tanto de todo lo que hace y cómo se
vive el día a día, por lo que cuando se llegue a presentar alguna situación donde haya tanta
insistencia en fumar, saber redirigir o entender el porque ese día se presentó el consumo, al
mismo tiempo que tener “entretenida” y con una rutina con la paciente y su familia, ayudará
a la consolidación de la red de apoyo y mantener el contacto para estar preparados para los
momentos de crisis.
Finalizamos la sesión reforzando las actividades planteadas y dejando abierta la puerta para
futuras consultas.
Y Para finalizar se les preguntó que del 1-10, Considerando 1 lo peor y 10 lo mejor. ¿Cómo
se sentían al terminar esta terapia?
La hija que un 8
El hijo un 8

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