Reporte final actividad multimedia
- 1. REPORTE ACTIVIDADES BLOG Por Camilo Ramírez Frente a las actividades que debía realizar un grupo de estudiantes en el blog (señalado en la página de entrada del blog como para Berbeistas), no fueron posible llevarlas a cabo dado que se presentaron varios inconvenientes que estaban fuera de mi alcance y ante las cuales la posibilidad de comunicación con los estudiantes por fuera de la institución era casi nula. No obstante, recurrí a una valoración hecha por una docente universitaria, la profesora Adriana Suárez, quien en la actualidad adelanta una investigación sobre los videojuegos y su relación con las TIC en la Universidad Antonio Nariño, y quien me dio su opinión frente a las actividades planteadas en el blog y que requerían del uso de éste. La persona consultada destaca la importancia de incluir este tipo de alternativas (como los blog) dentro de actividades cotidianas del aula de clase, resaltando el enfoque hacia procesos de lectura y de escritura en jóvenes. En ese sentido, la elección del minicuento o minificción como género narrativo a desarrollar es un acierto en tanto que éste, por sus características propias de brevedad resulta atractivo para los estudiantes quienes en su mayoría no disponen de buenos hábitos frente a la lectura literaria como tampoco hacia una escritura crítica o creativa de los mismos. De allí, que involucrar textos literarios llamativos junto con una propuesta metodológica fresca, que involucra tecnología, y que además requiere de la utilización de herramientas virtuales a nivel de red, como lo es el blog, hace de la actividad un ejercicio que puede resultar de gran interés para los estudiantes y que al mismo tiempo les mostrará otra forma de desarrollar y trabajar la lecto-escritura desde ambientes virtuales que están llamados a ser uno de los recursos esenciales dentro de las prácticas educativas de las generaciones venideras. Sin embargo, hace una recomendación especial en la posibilidad de combinar otro tipo de manifestaciones del lenguaje, y aún más, donde se involucren los estudiantes con textos multimodales para potenciar las habilidades hacia un mejor uso de los medios de
- 2. información, y donde el análisis sobre los mensajes sea uno de los principales objetivos, aunque depende también de otro tipo de propósitos que pueden abarcarse a través del blog. Se entiende el objetivo que conlleva la escritura creativa o reescritura de dichos textos, pero hay que pensarse en otras posibilidades como la creación colectiva donde se propicie un encuentro entre diferentes usuarios que consulten el blog, o que se trabaje en la elaboración de debates donde se coloque a prueba ejercicios de argumentación. Teniendo en cuenta las observaciones hechas por la profesora Suárez, considero que sus comentarios son pertinentes, aunque quisiera destacar que uno de los objetivos de dicha actividad era hacer un acercamiento a expresiones de índole literario dada la poca y mala inmersión de los estudiantes con manifestaciones artísticas literarias que les propongan retos a la hora de leer; retos abordables desde luego, con el ánimo de incentivarlos al mundo de la lectura y de la escritura desde nuevas perspectivas más frescas y donde a la vez se destaque el valor estético de la obra. Es claro que no puedo referirme a un nivel de alcance sobre los objetivos planteados para la actividad, sin embargo puedo plantear las reflexiones que tal actividad generó frente a mi perspectiva del quehacer docente. Desde luego, la inclusión de TIC en el desarrollo de temas tradicionalmente desarrollados en el aula podría ser un gran motivador para los estudiantes al proponerles nuevas formas de trabajar, de leer y de escribir, en ámbitos que les son más familiares y menos tediosos que el aula de clase. En ese sentido, considero que este tipo de actividades contribuirán a la dinamización de una propuesta educativa inclusiva con la tecnología y que se presente como alternativa de estudio para los estudiantes, y que de igual forma sirva para revalorizar el sentido de la educación. Por otro lado, desde luego que una buena aplicación de esta propuesta requeriría, para un mejor seguimiento por parte del docente, un ejercicio inicial en una sala de informática donde se pueda mezclar la experiencia directa con el blog junto con una serie clara de recomendaciones que pueden hacer del trabajo algo más óptimo y útil en servicio del
- 3. procesos de aprendizaje de los propios estudiantes, a las vez que exige del maestro un compromiso, manejo y conocimiento de este tipo de herramientas para ofrecer una buena guía y acompañamiento en todas las fases del proceso. Considero que estos dos elementos son esenciales en la implementación de una metodología como ésta, apuntando a lograr buenos resultados. Ahora bien, y para finalizar, no pienso en este momento en un par de preguntas de investigación respecto al tema visto, dado que el interés por ejecutar en un futuro corto la actividad deja más de una pregunta por plantear, tanto de orden metodológico, de orden teórico, de orden epistemológico, y de interés propio, que bien servirán para establecer criterios más claros para investigar o profundizar en el desarrollo de actividades como estas en jóvenes. En esa medida, destaco la posibilidad, si se quiere la curiosidad, que queda luego de esta experiencia que como maestro me pone ante nuevos retos que me permitirán proponer frente a mis estudiantes una nueva forma de trabajo, de aprendizaje, y de creación de conocimiento, que junto con la actividad guiadora del aula propenderán al mejoramiento de la educación, reto de todo maestro de la actualidad histórica en la cual nos encontramos.