Rol Del Profesor Universitario
- 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL DIPLOMADO EN PROYECTOS ELERNING Y EDUCACIÓN A DISTANCIA POSGRADISTA: ING. KAROL BENITEZ
- 2. Trabajar en equipo de forma colaborativa Aplicar la creatividad a la resolución de problemas. Reunir y organizar hechos Identificar problemas y desarrollar soluciones Identificar y desarrollar soluciones alternativas Realizar comparaciones sistemáticas. Aprender nuevos conocimientos y asimilar nuevas ideas rápidamente Resolver problemas de forma independiente. Tomar nuevas iniciativas y ser independiente Adaptarse a un ambiente que se modifica rápidamente. COMPETENCIAS NUEVO CONTEXTO
- 3. Moderador durante el proceso Orienta el trabajo Facilita el estudio DOCENTE DOMINIO DEL TEMA
- 4. No existe un libro guía exclusivo. Emergen nuevos contaminantes asociados a los alimentos En la red mucha información poco confiable. Problemas en uso de términos y semitérminos Alumnos no utilizan esquemas en sus trabajos No hay comunicación entre estudiantes de diferentes carreras. Dificultad en relacionar la estructura química de los compuestos estudiados PROBLEMAS ENCONTRADOS EN LA LICENCIATURA EN NUTRICION
- 5. Lograr en los estudiantes mentalidad creadora Estimular el análisis crítico de la realidad. Utilizar las nuevas tecnologías Mejorar comprensión de la problemática. Utilizar adecuadamente su vocabulario específico. Entusiasmarlos en la justificación de su verdad científica. OBJETIVOS
- 6. Utilidad para alcanzar los objetivos planteados. Emplea el Internet. Que el estudiante produzca un producto que tenga repercusión en el mundo real. Utilización de habilidades cognitivas. Web Quest PERMITE
- 7. WEB QUEST INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES Conocimiento mediante la práctica
- 8. La utilización de nuevas tecnologías permite nuevas posibilidades en el ciclo enseñanza - aprendizaje. Los estudiantes le dan sentido a la información obtenida. Desarrollaran destrezas y habilidades en el uso de recursos informáticos Cambio de paradigma al incorporar el espacio virtual al trabajo del aula. Utilización de nuevas herramientas La integración del docente. CONCLUSIONES
- 9. No ha recibido el apoyo necesario. Falta de capacitación en los docentes para enfrentar éste reto Falta información sobre el tema en los diferentes institutos. No se ha roto el paradigma de la educación clásica. NTIC EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL EN ECUADOR
- 10. www.educar.org/taller tic www.iconnect-online.org/Documents/ Ecuador Elearning2007ICT4DiConnectSp.pdf www.ucla.edu.ve/viacadem/ - Bartolomé, A. 2004. Blended learning. Conceptos básicos. http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/doc umentacion/1_bartolome.pdf - Cabero, J. y otros. 2003. Las nuevas tecnologías en la educación universitaria. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/nnttact.pdf - Cabero, J. 2005. Las TICs y las Universidades: retos, posibilidades y preocupaciones. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/Las%20TICs%20y%20las%20Universida - Calzadilla, M.E. (2001) Aprendizaje Colaborativo y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista Iberoamericana de Educación. http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf BIBLIOGRAFÍA