Ruanda uganda
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El documento describe la tarea de investigar la situación actual de Ruanda y Uganda después del conflicto de los años 90 entre las dos naciones. Se define el problema, los conceptos clave, y los objetivos generales y específicos de la investigación. Se identifican las fuentes de información primarias, secundarias y terciarias que se utilizarán, así como las estrategias para buscar dicha información de manera electrónica. Finalmente, se detallan algunas fuentes específicas como libros, documentos, sitios web y bases de datos que podrían ser
Ruanda uganda
- 1. 1. Definición de la tarea a realizar: Problema: ¿Cuál es la situación actual de Ruanda y Uganda después del conflicto que se dio en la década de los 90? Conceptos claves: Genocidio, Etnias, Hutus Tutsis, Ruanda Uganda, Estados Fallidos, Tribalismo, Guerra, Conflicto, Racismo, UE, Monarquías, Bélgica, Imperialismo, Colonia, Derechos Humanos. Objetivo General: Contextualizar la situación política, social y económica, que género el conflicto entre Ruanda-Uganda en la década de los 90. Objetivos Específicos: Caracterizar la situación geográfica y de recursos naturales de RUANDA UGANDA Analizar los factores económicos sociales y políticos que originaron el conflicto. Valorar las consecuencias positivas y negativas que tuvo el conflicto. a) Definir la tarea. Buscar información que permita comparar la situación de Ruanda en los 90s con la actualidad. b) Identificar la información necesaria para llevar a buen fin la tarea. Tipos de fuentes de información que van a ser utilizados: 1. Primaria: Testimonios. 2. Secundaria: Libros. 3. Terciaria: Noticias y reportajes. 2. Estrategias para buscar información: Se utilizaran búsquedas electrónicas con buscadores y metabuscadores. Utilizar la basa de tatos de las naciones unidas para buscar testimonios de sobrevivientes al conflicto. a) Buscar todas las fuentes de información posibles. Búsqueda de internet.
- 2. b) Escoger las más convenientes. El uso de Internet por la facilidad de las fuentes. 3. Localización y Acceso: a) Localizar fuentes. Meta buscadores: LIBROS Y DOCUMENTOS EN LÍNEA Google BOOKS: ÁFRICA DESPUÉS DE LA GUERRA FRÍA http://books.google.co.cr/books?id=aCHjT22c0zAC&pg=PA237&dq=ruanda+uganda+confli cto&hl=es&sa=X&ei=Vrr1T_aYBoXD6wH33bDuBg&redir_esc=y#v=onepage&q=ruanda%20 uganda%20conflicto&f=false Google BOOKS: Un pueblo traicionado: El papel de Occidente en el genocidio de Ruanda. http://books.google.co.cr/books?id=IZIQ8VlwTu0C&pg=PA27&dq=ruanda+conflicto&hl=es &sa=X&ei=PML1T- 3GOoi06wHn1ODXBg&ved=0CFEQ6AEwBg#v=onepage&q=ruanda%20conflicto&f=false Elibro La acción de la Onu en función del conflicto ruanda (1990 - 1994) http://bibliodigital.umng.edu.co:8080/UMNG/bitstream/10654/720/1/LA%20ACCION%20DE%20LA %20ONU%20EN%20FUNCION%20DEL%20CONFLICTO%20RUANDA-%20ultimo.pdf SITIOS WEB. Guía del mundo 2007. RUANDA http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/ CIA FACT BOOK https://www.cia.gov/library/publications/the-world- factbook/rankorder/rankorderguide.html Página official del gobierno de RUANDA http://www.gov.rw/?lang=en b) Encontrar la información necesaria dentro de la fuente. 4.Uso de la Información: a) Verificar pertinencia y relevancia de la fuente (leer, escuchar, visualizar, comparar, análisis de los documentos (Lectura crítica comprensiva), elaborar una fichas estilo RAE etc.)
- 3. b) Extraer la información relevante. 5.Síntesis: Población Meta: Estudiantes de 10 años de colegios públicos. Que tipo de documento. Power Point. a) Organizar la información proveniente de diversas fuentes. b) Presentar la Información (de acuerdo a los formatos exigidos). Evaluación a) Evaluar el proceso. maria.bermudez@.ucr.ac.cr