S3a1
- 1. Lic. Psic. Yuridiana Hernández Reyes Maestría en INNOVACIÓN EDUCATIVA
- 2. En 1990 la Conferencia Mundial de la UNESCO Proclamo la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos: Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje Cada país es responsable de buscar las estrategias para lograr este objetivo de incrementar matricula, pero para lograr el objetivo de calidad educativa se establecen 5 principios fundamentales siendo estos los siguientes:
- 3. • Se entiende por igualdad al tratamiento homogéneo que se da a las personas y por equidad al tratamiento diferenciado dentro de esa igualdad. • Se brinda a todos por igual, pero considera las características y oportunidades que cada beneficiario requiere; es decir, es importante la individualidad de los estudiantes, su contexto social, su ámbito cultural y su entorno geográfico Equidad en los recursos y calidad de los procesos educativos Equidad en los resultados de aprendizaje Equidad de acceso EQUIDAD EN SU TRIPLE
- 4. • Generación de aprendizajes significativos a partir de las demandas sociales y del desarrollo personal • Se refiere al ¿qué? y ¿para qué? de la educación • Aprendizaje de competencias • Se refiere a la facultad para desarrollar un proyecto de vida en relación con otros. • Contempla la posibilidad de conocer, vivenciar, respetar los derechos y las libertades humanas fundamentales
- 5. • El currículo a desarrollar debe tener congruencia con los contextos sociales y las características de los estudiantes • Los contenidos educativos requieren ser significativos, acordes y vanguardistas • Deben ser considerandos en los contenidos, la idiosincrasia, el momento histórico y los avances científicos y tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- 6. Hace referencia a la medida y a la proporción en la que se alcanzan los objetivos educativos, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes, de su relevancia y de su pertinencia. Es lo que se observa y se valora como impacto de la educación Se refiere a la relación entre los objetivos educativos esperados y los aprendizajes logrados, mediante la utilización óptima de los recursos destinados para ello. En el sistema educativo nacional se asocia a la eficiencia con los niveles de logro de indicadores que se alcanzan en un periodo determinado.
- 7. EN POCAS PALABRAS PODEMOS CONCLUIR QUE ESTOS CINCO PRINCIPIOS NOS SIRVEN DE GUIA PARA PODER BRINDAR LA EDUCACIÓN POR IGUAL PERO SIN PERDER DE VISTA LAS CARACTERÍSTICAS Y OPORTUNIDADES QUE CADA ALUMNO REQUIERE, ANALIZANDO SU CONTEXTO SOCIAL CULTURAL Y GEOGRÁFICO, PARTIENDO DE ESTAS EXIGENCIAS SOCIALES Y PERSONALES PODREMOS DESARROLLAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, SIN OLVIDARNOS DE LAS DEMANDAS EDUCATIVAS SOCIALES Y PARA CADA SUJETO (IDEA HOLÍSTICA DE LO EDUCATIVO) ADEMÁS DE QUE EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN REQUIERE SER CONGRUENTE CON EL CONTEXTO SOCIAL TOMANDO EN CUENTA EL MOMENTO HISTORIA, LAS IDEAS, CREENCIAS, AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LOGRANDO ASÍ LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y UN IMPACTO EN LA EDUCACIÓN CON LA UTILIZACIÓN OPTIMA DE LOS RECURSOS DESTINADOS PARA ELLOS CONCLUSIONES