PLANEACION 3ERBIM FISICA2
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Este documento presenta la planeación didáctica para la unidad sobre energía calorífica y sus transformaciones en el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. La unidad se centra en describir la energía a partir del principio de conservación y las transformaciones de la energía mecánica, identificar los beneficios y riesgos de las aplicaciones científicas y tecnológicas, y valorar la ciencia como un proceso social. Las actividades propuestas incluyen experimentos sobre las propiedades de la materia, aná
PLANEACION 3ERBIM FISICA2
- 1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PLANEACION DIDACTICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO Esc. Sec.Tec. No.94 GRADO Y GRUPO PERIODO: 2° E DEL26 AL 30 DE MARZO DE 2012 BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia TEMA Energía calorífica y sus transformaciones CONTENIDOS Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor. ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Integren los Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, conocimientos densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de • Comprensión de fenómenos de las ciencias partículas. y procesos naturales desde la naturales a sus • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su perspectiva científica • explicaciones relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones Comprensión de los alcances sobre cotidianas. y limitaciones de la ciencia y fenómenos y • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en del desarrollo tecnológico en procesos fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. diversos contextos naturales al • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas • Toma de decisiones aplicarlos en con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica informadas para el cuidado contextos y en el entorno, así como a diferenciarla del calor. del ambiente y la promoción situaciones • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la de la salud orientadas a la diversas transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético cultura de la prevención de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura. EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES Parámetros de valoración por rubricas Valoran la importancia de las Nivel de desempeño Calificación propiedades de la materia en la 1 Inaceptable 5.0 toma de decisiones sobre materiales 2 Bajo 6.0 7.0 de uso cotidiano. 3 Alto 8.0 y 9.0 Relacionan el concepto de flotación con la densidad de los objetos. 4 Destacado 10 Identifican las características de los
- 2. RUBRICA NIVEL DE modelos. DESEMPEÑO Comparan diversos modelos. Experimenta para identificar algunas características y Elaboran diagramas de comportamientos de la materia procedimiento y de proceso. Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medición del Sistema Internacional (SI) Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico Reconoce que un modelo es una representación imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma Interpreta y analiza la información que contienen distintos modelos de fenómenos y procesos OBSERVACIONES: ACTIVIDADES -Promover que elaboren experimentos que les permitan identificar algunas características y comportamientos de la materia, sus propiedades generales y su medición. -Indicarle al grupo que en los bloques anteriores se estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva macroscópica, que se perciben por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzará la creación de modelos con características diferentes, pero que son útiles para representar y explicar varios fenómenos relacionados con el com- portamiento de la materia. -Suscitar que los alumnos estudien la información de modelos y se den cuenta que un modelo científico considera las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicación y predicción. -Comentar con el grupo el significado de los modelos y las ideas que representan. -En binas investigar sobre las propiedades de la materia como la densidad, y la dureza. -Exponer sus investigaciones al grupo en papelotes. -En binas resolverán algunos problemas de interés para confrontar resultados y comentarios de interés. -En equipos analizar y determinar las relaciones entre los elementos que componen una situación. Ya sea fenómeno o problema. -Ver el video ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia? -Individualmente leer el texto ¿Que propiedades tiene la materia? -Realizar comentarios de la lectura en el grupo. -Por equipos construir una balanza. -Los alumnos aplicaran sobre la masa, volumen y densidad en su balanza. -Individualmente leer el texto ¿Por qué flotan los objetos? -Comentar el texto para identificar las sustancias solidas y liquidas. -Por binas realizar algunos problemas experimentando con lo solido y lo líquido. -Individualmente resolver problemas que se detectan en la vida diaria. -Confrontar y analizar en grupo.