Secuencia tics 1 (1)
- 1. Planificación Practicante: CarrizoDaiana Grado: 1° Área: Lengua Contenido: Comprensiónlectora Objetivo: Escuchar y disfrutarel cuento“CaperucitaRoja” para dialogarsobre loescuchado. Secuencia: Comenzaré laclase saludandoalosalumnosy escribiendo enel pizarrónlafechayel día. Luegolespreguntaré alos alumnos¿lesgustaleercuentos?¿Qué cuentosconocen?¿Dónde los podemosencontrar? ¿Leenensuscasas? Despuéslesmostraré laimagende laCaperucitaRojay lespreguntaré ¿sabenquién eslaniña? ¿Cómose llama?¿Se lo hanleído? A partirde susrespuestaslesdiré que escucharemosel cuentode lacaperucitaroja. Una vez escuchado el cuento les preguntaré si es el mismo cuento que ya conocen o si es diferente. Luegolespreguntaré oralmente: ¿Lesgustó el cuento? ¿Lesparece bienque lamadre de Caperucitalahaya mandadosolaal bosque? ¿Cuántosañoslesparece que tiene Caperucita? ¿Si Caperucitano se hubiese salidodel camino,le hubiese pasadolomismo? Después del debate pegaré en el pizarrón imágenes (3), como así también relatos, donde los alumnosdeberán unirconflechalaimagen(unode lospersonajes) conel relato correspondiente, esta actividad se hará de manera grupal y las mismas figuras y relatos serán entregados a los alumnos para que le queden en el cuaderno. ¿¿A dónde vas caperucita?? ¡¡¡Voy a casa de mi abuelita, al otro lado del bosque!!!
- 2. Para finalizarlaclase lesentregaré unasecuenciaen fotocopiade maneradesordenadaparaque losalumnos laordenen yla peguenensuscuadernos. Una vez que realizaronlaactividadéstaserácontroladacontodoel grupo para corroborar que todoshayan hecholomismo. ¡¡¡Abuelita,abuelita!!!Qué ojostan grandestienes… ¡¡¡¡Estupendomamá,yotambiéntengo muchasganas de ir a visitarla!!!! ¡¡Sonpara comerte mejor!!!! ¡¡¡¡Pasaquerida,lapuertaestá abierta!!!!
- 3. Esquema previo al guión ¿Qué quiero comunicar? A través de la lectura del cuento quiero transmitirle a los alumno que nunca debemos hablar con extraños y que se debe obedecer a los padres. ¿Cuáles son mis objetivos? Mis objetivos son que los alumnos se motiven, interesen, y conozcan la diversidad de maneras de escuchar un cuento. ¿Cómo? ¿De qué forma? Los objetivos los lograría a través de la lectura y comprensión de un cuento maravilloso. ¿Con la intervención de quienes? Con la intervención de los personajes del cuento: Caperucita El lobo La abuela La madre de Caperucita El leñador ¿En qué tiempo? En el tiempo de 6:30 minutos ¿Con qué efectos? ¿Música? Con los siguientes efectos y sonidos: Música de fondo de tranquilidad, suspenso. Golpes de puerta Ruido cuando una puerta se abre Ronquidos Cortada de cuchillo Corrida
- 4. Guión radiofónico: TEXTO AUDIO TIEMPO Erase una vez una preciosa niña que siempre llevaba una capa roja con capucha para protegerse del frio. Por eso, todo el mundo la llamaba caperucita roja. Caperucita vivía en una casita cerca del bosque. Un día la mama de caperucita, le dijo: _ Hija mía, tu abuelita está enferma. He preparado una cestita con tortas y un tarrito de miel para que se las lleves ¡ya verás que contenta se pone!. -¡estupendo mama!. Yo también tengo muchas ganas de ir a visitarla. – dijo caperucita saltando de alegría. Cuando caperucita se disponía salir de su casa, su mama, con gesto un poco serio, le hizo una advertencia: -ten mucho cuidado cariño. No te entretengas con nada y no hables con extraños. Sabes que en el bosque viví el lobo y es muy peligroso. Si ves que aparece, sigue tu camino sin detenerte. -no te preocupes, mamita. Dijo la niña. Tendré en cuenta todo lo que me dices. - está bien. Contesto la mama, confiada. –dame un besito y no tardes en regresar. -así lo hare, mama. Afirmo de nuevo caperucita diciendo adiós con su manita mientras se alejaba. Cuando llego al bosque, la pequeña comenzó a distraerse contemplando los pajaritos y recogiendo flores. No se dio cuenta de que alguien la observa detrás de un viejo y frondoso árbol. De repente, oyó una vos dulce y zalamera. -¿A dónde vas caperucita? La niña, dando un respingo, se giro y vio que quien la hablaba era un enorme lobo. -voy a casa de mi abuelita, al otro lado del bosque. Está enferma y le llevo una deliciosa merienda y unas flores para alegrarle el día. -¡Ho, eso es estupendo!. –dijo el astuto lobo- yo también vivo por ahí. Te echo una carrera para ver quien llega antes. Cada uno ira por un camino diferente ¿te parece?. La inocente niña pensó que era una idea divertida y asistió con la cabeza. No sabía que el lobo había elegido el camino más corto para llegar primero a su destino. Cuando e animal llego a la casa de la abuela, llamo a la puerta: -¿Quién es?-Grito la mujer. -soy yo, abuelita, tu querida nieta caperucita. Ábreme la puerta –dijo el lobo intimando la voz de la niña. -pasa, querida mía. La puerta está abierta –contesto la abuela. El malvado lobo entro a la casa y sin pensarlo dos veces, salto sobre la cama y se comió a la anciana. Después, se Fondo de música tranquila. Música de suspenso TOC-TOC Sonido cuando golpean la puerta. Chillidos de una puerta que se abre. 00:01 min. 1:30 min. 2:30 min. 2:55 min.
- 5. puso su camisón su gorrito de dormir y se metió entre las sabanas a esperando a que llegara la niña. Al rato se oyeron unos golpes. -¿Quién llama? – dijo el lobo forzando la voz como si fuera la abuelita -soy yo, caperucita. Vengo a hacerte una visito y a traerte unos ricos dulces para merendar. -pasa, querida, estoy deseando abrazarte. – dijo el lobo malvado relamiéndose. La habitación estaba en penumbra. Cuando se acerco a la cama, a caperucita le pareció que su abuela estaba muy cambiada. Extraña, le dijo: -abuelita, abuelita. ¡Qué ojos tan grandes tienes! -son para verte mejor, preciosa mía. – contesto el lobo suavizando la voz. -abuelita, abuelita. ¡Qué orejas tan grandes tienes! -son para oírte mejor querida. -pero… abuelita, abuelita ¡que boca tan grande tienes! -¡es para comerte mejor! – grito el lobo dando un enorme salto y comiéndose a la niña de un bocado. Con la barriga llena después de tanta comida, al lobo le entro sueño. Salió de la casa, se tumbo en el jardín y cayo profundamente dormido. El fuerte sonido de sus ronquidos llamo la atención de un cazador que pasaba por allí. El hombre se acerco y vio que el animal tenía la pansa muy hinchada, demasiado para ser un lobo. Sospechando que pasaba algo extraño, agarro un cuchillo y le rajo la tripa. ¡ se llevo una gran sorpresa cuando vio que de ella salieron sanas y salvas la abuela y la niña!. Después de liberarlas, el cazador coció la barriga del lobo y esperaron un rato a que el animal despertara. Cuando por fin abrió los ojos, vio como los tres le rodeaban y escucho la profunda y amenazante voz de cazador que le gritaba enfurecido: -¡lárgate lobo malvado! ¡no te queremos en este bosque! ¡Cuando vuelva a verte por aquí, no volverás a contarlo! El lobo, aterrado, puso pies en polvorosa y salió despavorido. Caperucita y su abuelita, con lágrimas cayendo sobre sus mejillas, se abrazaron. El susto había pasado y la niña había aprendido una importante lección: nunca más desobedecería a su mama ni se fiaría de extraños. TOC-TOC Sonido cuando golpean la puerta. Chillidos de una puerta que se abre. Sonido de ronquidos. Sonido del corte con cuchillo. 3:20 min. 3:37 min. 4:40 min. 4:45 min. Tiempo total del cuento: 6:30 minutos.
- 6. Obras sobre la seguridad y elpeligro Puede que los niños no estén familiarizados con un gran número de situaciones peligrosas que puedan experimentar. Por lo tanto, usar obras para demostrar estos ejemplos puede ser una forma efectiva de enseñárselas. Si estás enseñando a los niños que llamen a un adulto si un extraño se les acerca, por ejemplo, una obra puede ser la oportunidad perfecta de demostrar cómo sucede esta situación en la vida real. Usa a otros adultos o niños más grandes para crear obras cortas de 5 o 10 minutos para mostrar situaciones peligrosas y cómo evadirlas. Después, pregúntales a los niños qué aprendieron y qué pasó en la obra para asegurarte de que el mensaje fue transmitido. Juegos para mantenerse seguros Preséntales diferentes escenarios peligrosos a tu grupo de preescolares y pídeles que te den ideas sobre qué hacer en esa situación. Si no están seguros, dales respuestas de opción múltiple para que ellos elijan. Asegúrate de enseñar lo peligros en la casa, como un incendio o una inundación, así como información sobre como lidiar con desconocidos. Puede elegir el enfoque de diferentes tipos de consejos de seguridad en diferentes días. Por ejemplo, enseña los consejos de seguridad en un incendio en un día diferente que los del agua, ya que ambos temas pueden involucrar muchos consejos. https://www.youtube.com/watch?v=7Tu1DSSImbo 1. video https://www.youtube.com/watch?v=9nyNKoveROw