Segundo nivel argumentación 2
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Este documento presenta una guía sobre argumentación para estudiantes de segundo nivel de Lenguaje y Comunicación. Explica la teoría de la argumentación, cómo se organiza una argumentación exitosa y presenta un ejemplo de argumentación. Luego, proporciona actividades para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre argumentación analizando diferentes textos y respondiendo preguntas.
Segundo nivel argumentación 2
- 1. RIELJAN COLLEGE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Berta Fernández P. NIVEL: SegundoNivel vespertinorieljan@gmail.co m 1 GUÍA DE EJERCITACIÓN: ARGUMENTACIÓN N°2 Teoría: La argumentación La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar. Cómo se organiza una argumentación Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara. Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis. Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada. La verdadera libertad (Michele Abbate) Tesis Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad. Argumentación Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre". El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente. Conclusión Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada uno.
- 2. RIELJAN COLLEGE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Berta Fernández P. NIVEL: SegundoNivel vespertinorieljan@gmail.co m 2 Actividades: 1ª.- Lee con mucha atención la siguiente argumentación en la que el profesor Juan de Mairena expone a sus alumnos su opinión sobre la educación física. La educación física Siempre he sido -habla Mairena a sus alumnos de Retórica- enemigo de lo que hoy llamamos, con expresión tan ambiciosa como absurda, educación física. No hay que educar físicamente a nadie. Os lo dice un profesor de Gimnasia. Para crear hábitos saludables, que nos acompañen toda la vida, no hay peor camino que el de la gimnasia y los deportes que son ejercicios mecanizados, en cierto sentido abstractos, desintegrados, tanto de la vida animal como de la ciudadana. Aun suponiendo que estos ejercicios sean saludables -y es mucho suponer-, nunca han de sernos de gran provecho, porque no es fácil que nos acompañen sino durante algunos años de nuestra efímera existencia. Si lográsemos, en cambio, despertar en el niño el amor a la naturaleza, que se deleita en contemplarla, o la curiosidad por ella, que se empeña en observarla y conocerla, tendríamos más tarde hombres maduros y ancianos venerables, capaces de atravesar la sierra de Guadarrama en los días más crudos de invierno, ya por deseo de recrearse en el espectáculo de los pinos y de los montes, ya movidos por el afán científico de estudiar la estructura y composición de las piedras o de encontrar una nueva especie de lagartijas. Todo deporte, en cambio, es trabajo estéril, cuando no juego estúpido. Y esto se verá más claramente cuando una ola de ñoñez y de americanismo invada a nuestra vieja Europa. Identifica del texto leído: Tesis- argumentación – conclusión __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ En los siguientes ejercicios deberás aplicar todo lo que aprendiste acerca de la argumentación: características generales, estructura interna, criterios de evaluación y falacias.
- 3. RIELJAN COLLEGE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Berta Fernández P. NIVEL: SegundoNivel vespertinorieljan@gmail.co m 3 1. Marca la alternativa que consideres correcta. 1. Una tesis es: A) El punto de vista que afirma un emisor. B) Una razón que entrega el emisor para afirmar su punto de vista. C) Un tipo de falacia. D) Una falta de estructura lógica de la argumentación. E) El punto de vista del receptor. 2. Llamamos contra argumentación a: A) Las razones que da el emisor. B) La tesis que sostiene el receptor. C) La razón con que el receptor manifiesta su duda o discordancia. D) La base que sostiene el protagonista. E) El conjunto de razones que plantea el receptor. 3. Indica la alternativa que contiene la tesis del siguiente texto. “Sería un error privatizar Codelco. Lo que hay que hacer es internacionalizarla, y en mi gobierno ha habido un intento muy significativo para apuntar hacia esa dilección, porque eso le permitirá pensar mucho más en el ambito mundial y obtener más beneficios”. A) Codelco debe internacionalizarse. B) La privatización de Codelco. C) Los esfuerzos del gobierno para internacionalizar Codelco. D) La internacionalización de Codelco traeré más beneficios. E) Codelco debe privatizarse. 4. En el texto siguiente, la oración subrayada pretende: EUCERIN CREMA ANTIESTRÍAS Al testearla clínicamente en mujeres durante ocho semanas, se comprobó una buena tolerancia cutánea y un aumento del 28,4% en la elasticidad y firmeza de la piel. A) Mostrar los resultados de un estudio clínico. B) Presentar una opinión objetiva para su aceptación general. C) Respaldar a través de datos comprobables la eficacia del producto. D) Resumir la información argumentada. E) Comprobar la tolerancia cutánea del producto. 5. ¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el siguiente texto? “Estamos ante una civilización consumista donde la basura está invadiéndole planeta. En Puerto Rico, la mitad de la isla está invadida por automóviles en desuso. Esto es una muestra de que la cultura contemporánea le tiene horror a la vejes.” A) Punto de vista B) Base C) Respaldo D) Tesis E) Garantía 6. En el siguiente texto: 1. “Los padres no influyen lo que deben en la educación de los hijos.
- 4. RIELJAN COLLEGE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Berta Fernández P. NIVEL: SegundoNivel vespertinorieljan@gmail.co m 4 2. “Existen carencias afectivas y mala comunicación en al familia, bajo nivel de escolaridad de lo padres y déficit de recursos físicos que apoyen el estudio en el hogar.” 3. “La diferencia de los resultados promedio de lenguaje entre las escuelas se aplica casi en el 50 sólo por el estatus sociocultural de los padres.” Los elementos argumentativos se presentan en el siguiente orden: A) Tesis, bases, garantía. B) Garantía, bases, respaldo. C) Bases, garantía, respaldo. D) Tesis, bases, respaldo. E) Tesis, garantía, base. 7. ¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el siguiente texto? “En las culturas primitivas, lo viejo era símbolo de respeto. Hoy no se respeta la experiencia ni sabiduría de los adultos mayores, la vejez se ha convertido en un desecho de la sociedad industrial moderna.” A) Tesis B) Bases C) Garantía D) Respaldo E) Razones 8. Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto de vista y las razones sustentadas se denominan: A) Argumentos B) Bases C) Razones D) Respaldos E) Contra argumentos. 9. Javier no debería trasnochar durante la semana. Está rindiendo las pruebas finales del semestre en la universidad. Un alumno universitario debe moderar sus diversiones en la semana, ya que el exceso puede afectar su rendimiento académico. Los enunciados anteriores, en orden de presentación. Corresponden a: A) Garantía-base-tesis B) Base-tesis-garantía C) Tesis-base-garantía D) Tesis-garantía-base E) Base-garantía-tesis 10. Llamamos falacia a: A) Una falta en la estructura lógica de la argumentación B) La falta credibilidad de un argumento. C) Un mal manejo de la ordenación de premisas con respecto a la conclusión. D) Un tipo de argumentación que viola uno de los criterios que debe satisfacer un buen argumento E) La carencia de argumentos sólidos.
- 5. RIELJAN COLLEGE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Berta Fernández P. NIVEL: SegundoNivel vespertinorieljan@gmail.co m 5 "...Qué cuernos hago con el agujerito que siento adentro Mío cuando no estás?" Guille. PREGUNTAS: 1.-) ¿Cuál es el argumento de la tesis de Guille? Fundamenta tu respuesta ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….. 2.-) Según tu percepción ¿Cuál sería su apoyo? Fundamenta tu respuesta ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3.-) ¿Qué tipo de argumento utiliza? Fundamenta tu respuesta ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….