SEM 4_TAREA 4_HEPIN
- 1. Maestría en Docencia Materia Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales. Tarea 4 Didáctica Crítica Situación de aprendizaje Alumna: Norma Angélica Hernández Pineda. Asesor: Maestro Ricardo Esteban Solano Barraza. Fecha de entrega 28 de marzo del 2017
- 5. • Materia Modulo de Gineco Obstetricia Tema Mecanismo de trabajo de parto. Subtemas 1.1 Comprensión del mecanismo de trabajo de parto. 1.2 Atención de parto normal. Grupo 4421. Facultad de Medicina UNAM.
- 6. Manejo de la información El alumno debe dominar previamente la anatomía de la pelvis, piso pélvico , vagina y vulva. Manejo de situaciones Explicar las fases del mecanismo de trabajo de parto y la atención de trabajo de parto. Anticipar como reaccionaran a la situación real. Aprendizaje permanente Enfrentar al alumno a la paciente real en el Hospital, para diagnosticar cuando se encuentra en trabajo de parto y atender el mismo. Convivencia y la vida en la sociedad durante su desarrollo profesional. Al contar con esta competencia será capaz de diagnosticar en su ejercicio profesional como médico general cuando una mujer esta en trabajo de parto y atenderlo en su momento.
- 12. • En el marco de la educación actual, nuestro objetivo principal como docentes es que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo a través de la adquisición de competencias, mismas que les permitirán en un futuro afrontar los retos profesionales que se plantean como objetivos de la carrera profesional, en este caso de Medicina. La didáctica crítica como un enfoque de nuestras actividades docentes, representa una opción para mi trabajo docente, ya que en este caso el estudiante es quien con sus compañeros es participe de la construcción de su propio aprendizaje y además su propio crítico. • Como docente nos permite ser científicos en el aula ya que observamos a nuestros alumnos durante su proceso de aprendizaje , me permite analizar las variables que intervienen y en su caso tratar de modificarlas para obtener mejores resultados, dando un lugar importante al debate y reflexión en cada uno de los alumnos en la construcción de su propio conocimiento.
- 13. • Como docente las actividades de aprendizaje planteadas a mis alumnos van enfocadas a plantear un problema, lo que me permite explorar la creatividad de mis alumnos para elaborar simuladores de aprendizaje , así mismo relacionar los temas con la vida profesional real a la que se enfrentaran los alumnos al egresar de la licenciatura. • Mediante este proceso se logra que la calificación de la evaluación pase a ser un proceso y no un suceso lo cual modifica la actitud de los alumnos a la misma