Servicio al graduando i
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Servicio al Graduando I" impartida en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El resumen incluye tres oraciones: 1) La asignatura se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para planificar, organizar, conducir y evaluar procesos educativos en instituciones educativas. 2) Los contenidos incluyen el análisis de documentos normativos de gestión educativa, planeamiento y evaluación de pro
Servicio al graduando i
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN ES C UELA AC ADÉM IC O P R OF ES IONAL DE CIENCIAS BASICAS CIENTIFICO TECNOLOGICAS SÍLABO DE SERVICIO AL GRADUANDO I 1 I INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Departamento académico : Ciencias de la Educacion y Tecnologia Educativa 1.2. Escuela : Ciencias Basicas Cientifico Tecnologicas 1.3. EspecIalidades : Electronica 1.4. Profesor : Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho 1.5. Asignatura : Servicio al Graduando I 1.6. Prerrequisito : Practica discontinua II 1.7. CódIgo : 902 1.8. Área Curricular : Formacion Especializada 1.9. Horas :8 1.10. Crédltos :4 1.11. Ciclo - Semestre :I - 2010 - I 1.12. Correo electrónico : srbn09@hotmail.com 1.13. Teléfono : 995156051 2 II SUMILLA Se propone ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión educacional , realizando los procesos de planificación, organización, educación y control de él proceso educativo incorporandolo el de la institución educativa desde el inicio de las acciónes educativas hasta la finalizacion de los mismos. Elabora e implementa y desarrolla proyectos de apertura y funcionamiento de centros educativos . Se identifica con las actividades de investigación para la elaboración de tesis. III. OBJETIVOS 3.1. Generales. Participar en el planeamiento, implementación, organización, conducción y evaluación del proceso de aprendizaje, integrándose al Centro Educativo. Consolidar los conocimientos adquiridos, habilidades, actitudes, destrezas que permita su ejecución en la tarea pedagógica. 3.2. Específicos. Participar en la elaboración y análisis del documento e instrumentos de la práctica docente. Participar en la formulación y elaboración de unidades de aprendizaje, actividades significativas (sesiones). Identificar los problemas de aprendizaje, comportamientos y plantear las alternativas de solución. IV.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: 4.1. Investigación Interdisciplinaria. 4.2. Ética y desarrollo profesional. 4.3. Identidad socio cultural y desarrollo personal
- 2. III. UNIDADES UNIDAD I Documentos normativos de gestión Capacidades Contenido Semaa sesion Análisis e interpreta las normas Normas básicas de la Práctica Pre 1-2 1-2 básicas en la Práctica Pre Profesional Profesional Asistencia Iniciativa Ética Profesionalismo Asertividad Responsabilidad Analiza e interpreta los Ley general de educación 28044 3-4 3-4 documentos normativos de la M.O.F. gestión de una institución PAT educativa R.I. Analiza con espíritu crítico la Proyecto educativo institucional 5-6 5-6 estructura del P.E.I. Estructura Analiza con espíritu crítico los Documentos técnico pedagógico de 7-8 7-8 documentos técnico pedagógicos aula Bibliografía MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular Serra Gutiérrez, Hugo Como Elaborar Proyectos Colección Mesa Redondas. Cooperativa editorial magnético. Lima 1995 Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002 UNIDAD II Planeamiento Conducción y Evaluación del proceso enseñanza aptitud Capacidades Contenido Semaa sesion Conoce los organismos de Organismos de concentración y apoyo 9 9 concentración y apoyo educativo pedagógico en las instituciones CONEI educativas Elabora y sustenta sesiones de Sesion de aprendizaje 10 10 aprendizaje Estructura Procesos Diseña y aplicar sesiones de Sesiónes de tutoría para la formación 11 11 tutoría integral Estructura Procesos Metacognicion Elabora materiales didácticos Elaboración de material educativo 12 12 como un soporte para el Proyección a la comunidad desarrollo de las estrategias en las área de aprendizaje Ejecutar un proyecto de proyección a la comunidad Bibliografía AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill. CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999. MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002 HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago 1996
- 3. UNIDAD III ejecución de actividades de aprendizaje Capacidades Contenido Semaa sesion Elabora la matriz curricular de las Matrices de la programación curricular 13 13 actividades cronogramadas Elabora actividades significativas Unidades didácticas 14 14 Unidad de aprendizaje Proyecto de aprendizaje Módulos Comprender, expresa y produce Elabora textos relacionados con el 15 15 textos quehacer educativo Elabora medios y materiales Material educativo 16 16 multiuso para una sesion de clase Aplica los conocimientos teóricos EVALUACIÓN FINAL 17 17 y prácticos de los contenidos desarrollados. Bibliografía COELLO CESAR . El constructivimo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993 AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill. CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999. MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002 VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El método será teórico práctico. Las conferencias magistrales estarán a cargo del profesor y de ponentes invitados, las lecturas las visitas de campo, los trabajos de investigación, monografías, ayudantia, dictado de clase y exposiciones a cargo de los estudiantes. PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES PROBLEMAS Conferencias magistrales Proporcionar los conocimientos y aspectos generales de la Clases Diálogo asignatura. teóricas Observación dirijida Dirigir las sesiones de aprendizaje con eficacia. Propiciar diálogo y debate. Observación dirigida Percepción de la realidad objetiva Clases Visitas de campo Interacción con lugares accesibles de conocerse prácticas Lecturas y comentarios Control de lecturas. Trabajos dirigidos Los alumnos desarrollan sus tareas Trabajos Estudios individuales Incentiva el juicio criticó de los alumnos individuales Resumen de textos Fomento del análisis de los textos Ayudantia Detectar problemas de aprendizaje en aula Clases simuladas y reales Observar el desarrollo de clase y ejecutarla Investigación y analizis en Facilita y motiva la participación de los alumnos. Trabajos grupo, Entrevistas, Seminarios. Promueve la investigación. grupales Participa en eventos especiales. Exposición Exposiciónes temáticas. Estimular la interacción entre los integrantes. individual Exposiciónes y debates. Se recibe información variada estimulante y motivante. y grupal. Discusion en panel, mesa Estimular el pensamiento crítico. redonda y foro.
- 4. VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. 7.1 Medios: • Institución educativa de prácticas. • Diseño curricular Nacional de Educación Básica Regular. • Lineamientos generales de las Practicas Pre -Profesionales 7.2 Materiales: • Guías de observación. • Papelotes. • Textos de consulta. • Plumones. • Registros. • Esquema de proyectos de innovación VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Registro Asistencia y puntualidad Individual 30% inasistencia Prueba abierta y cerrada examen escrito. individual Ficha de observación. Interpretaciones orales. individual Guía de práctica. Trabajo de campo. Individual – grupal Tipo cuestionario Exposición de temas. Individual - grupal Informe escrito. Clase simulada y real en aula Individual Guía y ficha de observación (P1) (0.35) + (P2) (0.35) + (P3) (0.30) todos con un decimal. (P1) y (P2) Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento vigente y cronograma oficial. (P3)Promedio de Trabajo Académico = Trabajos Prácticos, Practicas Calificadas,carpeta VIII.- BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular CERDA GUTIÉRREZ, HUGO. Como Elaborar Proyectos. Colección Mesa Redondas. Cooperativa editorial magnético. Lima 1995 Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002 AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill. CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999. HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago 1996 COELLO CESAR . El constructivimo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993 MUZAS, María “Diseño de di versificación Curricular” – Lima 1996. PIZARRO, Guillermina “Curriculo Por Competencias“ LEY GENERAL DE EDUCACIÓN No 28044.y sus modificatorias nª28123, nª28302, nª28740 NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR 2010. PLAN NACIONAL DE EMERGENCIA D.S No 029 – 2003 – ED. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DEL AÑO 1993. Ley del Profesorado Nª 24029 y su modificatoria Nª 25215 Reglamentó de organización y funciones MED DS. Nª 006-2006 ED Ley de EBR como servicio público nª 28988 Reglamentó de la gestión del sistema educativo DS nª 009-2005-ED Huacho, Abril del 2010 ................................ LIC Santiago Rafael Bazalar Nicho Profesor