Sesión de aprendizaje 2do
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 sobre la aplicación de la proporcionalidad y la regla de tres simple y compuesta. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Sagrado Corazón en Maynas y durará 2 horas. Los aprendizajes esperados son evaluar resultados obtenidos al resolver problemas con la regla de tres, establecer relaciones entre proporcionalidad directa y función lineal, y plantear y resolver problemas aplicando conocimientos de magnitudes directa e inversamente proporcionales. La sesión incl
Sesión de aprendizaje 2do
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 I.- DATOS INFORMATIVOS: 1. Nombre de la sesión : Aplicaciones de la Proporcionalidad: Regla de tres simple y compuesta 2. Institución Educativa : Sagrado Corazón 3. Lugar : Maynas 4. Área : Matemática 5. Ciclo : VI 6. Grado : Segundo 7. Nivel : Secundario 8. Duración : 2 horas 9. Fecha : 16/09/11 10. Responsable : Hilda Reyna Farje Vela II.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problema con regla de tres simple y compuesta.
- 2. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la función lineal. Plantea y resuelve problemas aplicando conocimientos magnitudes directa e inversamente proporcional. III.- SECUENCIA METODOLÓGICA: Contenidos Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Recursos y/o T Metodológicas Materiales Registro de Recibe el saludo de la profesora facilitadora y registra su asistencia asistencia La facilitadora explica los aprendizajes esperados de la sesión. PPT Lee e interpreta los problemas cotidianos y lo relaciona con Regla de tres su contexto. Manual de 10’ Analiza los problemas desarrollados. Discrimina las magnitudes directas e inversas en las Matemática de Proporciones. 2do Se presenta una situación problemática para ser resuelta con la regla de tres simple. ¿Cuando una magnitud es D.P. o I. P.? de secundaria ¿Cómo se clasifica la regla de tres? Forma equipos de trabajo según afinidad. Manual de Determina las magnitudes directamente e inversamente proporcionales en los Matemática de problemas de regla de tres de los 2do Regla de tres. 30’ problemas desarrollados. Interpreta los problemas de regla de tres y de secundaria su aplicación de la vida cotidiana. Intercambian ideas.
- 3. Observa y analiza la estrategia de solución en los problemas desarrollados y da solución a los problemas propuestos en los diferentes niveles de complejidad. Responde a las preguntas formuladas adecuadamente. Socializa la solución correcta de los problemas de aplicación de proporcionalidad. Relaciona situaciones matemáticas aplicando la regla de tres simple y PPT porcentaje a otras situaciones de su contexto. Pizarra Analiza el reforzamiento de la explicación y resolución de problemas de Tiza regla de Tres de manera práctica y sencilla. Mota Cuaderno de apuntes Formula magnitudes directamente e Trabajos inversamente en la formación de los prácticos Regla de tres. 50’ problemas propuestos con regla de tres según su contexto.
- 4. Los docentes participantes trabajan individuales y activamente en el desarrollo de los problemas en equipo de trabajo. grupales Organiza estrategias en la resolución de problemas. Manual de Contestan interrogantes a fin de establecer comparaciones entre sus saberes previos y Matemática de el nuevo conocimiento. 2do ¿Qué actividades seguí para aprender regla de de secundaria tres? Separata ¿Qué estrategias utilicé para construir el nuevo conocimiento? Ficha de ¿Qué dificultades encontré en el desarrollo del Metacognición tema, cómo las resolví? ¿Conozco una razón, proporción y una magnitud directa e inversa? ¿Cómo puedo relacionar esta información con las noticias del día? ¿Qué conclusiones puedo sacar de este tema? IV.- EVALUACIÓN:
- 5. Instrum Aprendizaje Esperado Indicador Técnica ento Evalúa resultados Evalúa resultados obtenidos en la Situacione Lista de resolución de problema con regla de s obtenidos en la tres simple y compuesta Cotejo resolución individualmente. Orales de Trabajos de problema con regla Establece relaciones entre la Evaluación de proporcionalidad directa : prácticos: y la función lineal gráficamente. tres simple y Exposición individua compuesta. Plantea y resuelve problemas aplicando l conocimientos magnitudes directa e Diálogo Establece relaciones inversamente proporcional en la vida y /o entre cotidiana. Debate grupal. la proporcionalidad Ejercicios directa prácticos. y la función lineal. Plantea y resuelve problemas aplicando conocimientos magnitudes
- 6. directa e inversamente proporcional. V.- BIBLIOGRAFÍA:
- 7. GALVEZ PAREDES, Rubén Hildebrando. Manual de Matemática 2do de Secundaria. Ediciones El Nocedal-Lima-PERÚ. 2008 ESPINOZA RAMOS, Eduardo. Matemática Básica. Edit. Servicios Gráficos J.J, 2005 SALVADOR TIMOTEO, Valentín. Razonamiento Matemático. Edit. San Marcos