Sesion com 2g_04
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Este documento presenta una sesión de clase para organizar los sectores de un aula. Los estudiantes escribirán carteles para los sectores usando diferentes tipos de letras y organizarán los materiales en los sectores. El profesor guiará a los estudiantes en estas tareas y evaluará si se cumplieron los objetivos de la sesión de organizar el aula de manera ordenada.
Sesion com 2g_04
- 1. 19 Organizamos los sectores de nuestra aula (Continuación) UNIDAD 1 SESIÓN 04 Propósito de la sesión Escribir los carteles para los sectores del aula. Expresar sus ideas y preferencias al organizase con sus compañeros. Antes de la sesión Prevé llevar los materiales que te comprometiste y los que gestionaste con las autoridades de la escuela o comunidad. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelotes tabla de planificación Cinta masking tape Cartulinas, cajas, botellas reciclados, papeles. Periódicos o revistas Goma y tijeras SEGUNDO GRADO
- 2. 20 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas*. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN * Por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura,se pueden considerar indicadores de primer grado. 15 minutos En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior y sobre el acuerdo de traer los materiales para implementar los sectores y elaborar los carteles que necesitamos para el aula. Inicio Momentos de la sesión Recuerda coordinar con los padres o autoridades de la comunidad para que colaboren con materiales para la implementación de los sectores, de preferencia, material reciclado.
- 3. 21 En grupos Pide a los grupos que organicen los materiales con los que cuentan. Entrégales tiras de papel y proponles primero escribir los letreros con los nombres de los sectores, para colocarlos en el aula. Da indicaciones para que recuerden los diferentes tipos de letra que conocen y elijan la más adecuada para rotular los sectores. Pueden ver los tipos de letras que ofrece Word, los que se encuentran en soportes impresos (revistas, periódicos, volantes, letreros, etc. que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayúscula. 60 minutos Desarrollo Dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia de tener organizada el aula. Anota las ideas de los estudiantes en la pizarra. Puedes preguntar por ejemplo: ¿Por qué es importante que organicemos el aula? ¿Cómo nos ayudará que nuestros materiales tengan nombre, que nuestra biblioteca esté organizada, etc? Puedes proponerles ejemplos de la vida cotidiana, qué sucede si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera organizada, qué pasará si no contamos con un cartel de asistencia, etc. Retomen el croquis general que elaboraron en la sesión pasada. Para que los niños realicen la elección del tipo de letra que usarán para rotular los sectores o carteles del aula. Pueden utilizar como referencias periódicos y revistas
- 4. 22 En grupo clase Da un tiempo para que se proceda a la limpieza y orden del aula, con la participación organizada de todos los grupos. Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: implementación de los sectores, en base a un croquis previamente elaborado. Reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros, organización de espacios y creación de lugares adecuados. Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con los objetivos planteados. Pide a los estudiantes que comenten con su familia sobre los sectores que están organizando y que los inviten a visitar su aula durante los primeros minutos de la siguiente sesión. Cierre 15 minutos (Valoración del aprendizaje) * Las sesiones N° 03 y 04 te permitirán desarrollar los indicadores de ciudadanía: Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras y ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden. Acompaña este proceso, dando indicaciones, recogiendo las iniciativas de los niños, felicitándolos por el esfuerzo realizado. Esta es una ocasión para reflexionar sobre la escritura de algunas palabras o frases. Por ejemplo, ¿Cómo se escribe aseo o aceo? ¿Sector lleva tilde? Recuerda que más importante que darle reglas es darle modelos de escritura, que encuentren en libros, revistas o que tú les puedas proporcionar. Lo importante es que los estudiantes comparen lo que han escrito con los modelos que les ofreces. Revisa lo que han escrito, observando que esté en el nivel alfabético y con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabético, pide a los niños que busquen en otras palabras que conozcan cómo se escriben y a partir de ellas pueden apoyarse para completarlas alfabéticamente. Dales un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando las cajas, colocándolas en el lugar correspondiente, Ordenando los materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.