Sesion jose cender el panel
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Los estudiantes participarán en un panel para demostrar su punto de vista sobre el bullying o acoso escolar. Se dividirán en grupos asumiendo roles como psicólogo, sociólogo, maestro, padre de familia o abogado. Cada grupo analizará información y preparará una presentación para responder preguntas del moderador. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la organización de un panel y expresen sus opiniones sobre cómo prevenir y abordar el bullying en la escuela.
Sesion jose cender el panel
- 1. DATOS PERSONALES: TÍTULO DE LA SESIÓN PARTICIPAMOS EN UNPANEL DEMOSTRANDO NUESTRO PUNTO DE VISTA SOBRE EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Sostienela interacciónconaportesfundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado. Coopera en sus interacciones, de manera cortés y empática, brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad. SECUENCIADIDÁCTICA INICIO (20 minutos) El docente se presenta yda la bienvenida a los estudiantes yles propone observar, solicitándoles ESCUCHAACTIVAel siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=UB5AIHnooB8 El docente promuevedesdeeliniciolareflexiónapartir delvideo presentadoy preguntaa los estudiantes: ¿Quiénesson losprotagonistasdelasescenasobservadas? ¿Cuál esel mensajequeexpresael video ylacanción?,¿Porquérazón el título delacanción es: “ERES ÚNICO”? ¿Cómo sesentirían si Uds.fueran víctimasdeviolenciaen laescuelao en algúnotro lugar? ¿Porquélanecesidad departiciparen esta Campaña? ¿Cuálesson losacuerdosdeconvivenciaquepermitiríanunacomunicaciónasertivaevitando situacionesde violenciaen laescuela? ¿Saben Uds.Si aquí en nuestraInstituciónhayalgunosestudiantesqueestán abusando deotros? Continua, el docente señalando que hay una amenaza latente en la sociedad, la cual lamentablemente muchas veces tiene su origen en las Instituciones Educativas; pues lo más terrible es que tal como se observa en el video, los protagonistas son los propios estudiantes. Tal vez, Uds. Ya suponen a que me estoy refiriendo, pues en estos actos prima la violencia. Exactamente chicos (as) nos estamos refiriendo al Bullying yel propósito de esta sesión es saber lo que piensan sobre este problema. De ello que el título de la sesión del día de hoy es: “Participamos en un panel demostrando nuestro punto de vista sobre el Bullyingo Acoso Escolar”(ESCRIBE EL TÍTULO EN LA PIZARRA). Seguidamente presentalosaprendizajesesperadosen un papelote. AREA CURRICULAR: Comunicación INSTITUCION EDUCATIVA N° 20523 “Corazón de Jesús” -Supe GRADO Y SECCIÓN: 3 ° Grado de secundaria “C” DURACIÓN: 2 H Pedagógicas Contenido Temático: El Panel FECHA: Lunes, 26 de Octubre del 2015 DOCENTE: Lic. José Ramón Torres Cender SESIÓN DE APRENDIZAJE
- 2. Seguidamente el docente les explica que para lograr el propósito de la sesión necesitamos saber cómo se hace un panel y a partirde sussaberesprevios formulalaproblematizaciónde lasesión: Sabemos¿En quéconsiste un panel? ¿Quiénes intervienen en ella? Los estudiantes escriben en sus cuadernos las preguntas planteadas por el docente. (Se trata de problematizar la situación y plantearlesel conflicto paramotivarsu inquietudparalaindagaciónyencontrar respuestas para el posterior contraste en la siguiente fase). DESARROLLO PRIMER RETO: “DESCUBRIENDO LA ORGANIZACIÓN DE UN PANEL” (30 minutos) Se tratade reflexionarypresentarsu punto devistaparticipando en un panel. Paraello el docente PROPONE LA LLUVIA DE IDEASy organiza en TRIOSalosestudiantespara sortearunapreguntaparacadaequipodetrabajo, entre las cuales figuran lassiguientes(sepresentan en un papelógrafo yutilizando latécnicadel METAPLANlosestudiantesformulansus respuestas). N° PREGUNTAS RESPUESTAS 01 ¿Qué personas integran un panel? 02 ¿Qué papel realiza el moderador o moderadora? 03 ¿Quiénesson los expertos/expositores? ¿Cuál es su rol? 04 ¿Se presentan los expertos al principio o antes de cada intervención? 05 ¿Qué información se da en la presentación de los expertos o expertas? 06 ¿Puede participar el público asistente? 07 ¿Qué reglas deben respetarse para su buena realización? 08 ¿Qué cosas deben evitarse en la realización de la mesa redonda? 09 ¿Cómo se estructura un panel? A partirdeestaúltimainterroganteel docente explicasobrelaestructura de un panel utilizando el siguiente esquema y diapositiva de apoyo:
- 3. SEGUNDO RETO: “ORGANIZANDONOS PARA PARTICIPAR EN EL PANEL” (35 minutos) El docente entrega a los estudiantes al azar diversos textos (identificados al reverso con un número) en los que se brinda informaciónpertinentesobreel Bullying o acoso escolar. Se les solicita que conformen en grupos de trabajo de cinco y/o seis integrantes(segúnla realidaddelosasistentes) parasu participaciónenelpanel,asumiendoel roldelpersonaje seleccionado a su vez el docente cumple el rol de moderador. EQUIPO N°01: ROL DE PSICOLOGO (a) EQUIPO N°02: ROL DE SOCIOLOGO (a) EQUIPO N°03: ROL DE MAESTRO (a) EQUIPO N°04: ROL DE PADREY/O MADRE DE FAMILIA EQUIPO N°05: ROL DE ABOGADO Se solicitaquerealicenunalecturagrupalparaextraerinformaciónrelevantequelespermita sustentar opiniones; para ello el docentepromueveeldiálogo yque a nivel de equipo elijan a su representante para que asuma el papel asignado al equipo y los demás miembros asumen el rol de oyentes (público asistente) El docente invita a los estudiantesa prepararsesobrelapostura segúndelpersonaje y/o profesional elegido. Los estudiantes quehacendeexpertos preparansu presentación con el apoyo de sus compañeros (as) de equipo para argumentar sobre la posición que adoptan frente al tema frente a las preguntas que le formulará el maestro como moderador. Se propone el siguiente cuadro de organización para facilitar la participación de los estudiantes: El docentemonitorea,asesorayhaceelseguimientodecadagrupoafin debrindar lasrecomendaciones necesarias para su posterior presentación. Temática a desarrollar: El Bullying o Acoso Escolar Moderador: Lic. JOSE TORRES CENDER PSICOLOGO (a) SOCIOLOGO (a) MAESTRO (a) PADRE Y/O MADRE DE FAMILIA ABOGADO Dados los continuos casosde acosoescolar ¿Cómo podríamos identificar el perfil de la víctima y del agresor? ¿Quéformasde acoso o bullying se presentan actualmente en la sociedad? ¿Qué cualidades deben desarrollar los maestros (as) de acuerdo con sus funciones y/o responsabilidades para hacer frente al acoso escolar? ¿Qué acciones deben asumir los padres de familia para detectar a tiempo si sus hijos son víctimas de acoso escolar? ¿Qué acciones corresponde asumir legalmente tanto a la fiscalía y demás autoridades frente a casosde acoso escolar?
- 4. Durante el desarrollo del panel al asumir el docente el rol de moderador, deberá tener en cuenta los siguientes pasos: 01.El moderador(a) prevé el lugar donde se desarrollará la mesa redonda. 02.El moderador(a) les asigna un asiento a cada experto/a. 03.El moderador(a) pide a los expertos una reunión previa para coordinar sobre los tiempos ylos turnos de participación. 04.Una vez sentados y ubicados todos los participante, el moderador(a) abre la sesión haciendo una introducción al tema y presentando a los expertos. 05.Cadaexperto haceusode la palabra, sin superar los 3 minutos de duración (los minutos se asignan según el acuerdo del grupo). De este modo se conocen los distintos puntos de vista. 06.Finalizadas las intervenciones de los expertos(as), el moderador(a) realiza un breve resumen de cada una de las intervenciones. 07.Los expertos(as) vuelven a tener turnos de palabras para aclarar o ampliar sus argumentos, estableciéndose un diálogo entre todos los expertos(as). 08.Finalizadas las intervenciones, el moderador(a) expone las conclusiones yrealiza un resumen final. 09.Por último,el moderador(a)daelturno de palabraalpúblicoparaquerealicen preguntas a los expertos(as), pero sin entrar en un debate. CIERRE(5 minutos) Metacognición El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes sobre el trabajo realizado: ¿Quéaprendimoshoy?(competencia,capacidades eindicadores) ¿Cómoloaprendimos? ¿Paraqué nossirve la organizacióndeunpanel? ¿Quédificultadessenos presentaron? ¿Cómolassuperamos? TAREAA TRABAJARENCASA - El docentesolicitaalosestudiantesformulenlasconclusionesdelovivenciado en aula a través del panel como trabajo para la próxima clase. PREGUNTAS FORMULADAS A LOS EXPERTOS CONCLUSIONES Dados los continuos casos de acoso escolar ¿Cómo podríamos identificar el perfil de la víctima y del agresor? ¿Qué formas de acoso o bullying se presentan actualmente en la sociedad? ¿Qué cualidades deben desarrollar los maestros (as) de acuerdo con sus funciones y/o responsabilidades para hacer frente al acoso escolar? ¿Qué acciones deben asumir los padres de familia para detectar a tiempo si sus hijos son víctimas de acoso escolar? ¿Qué acciones corresponde asumir legalmente tanto a la fiscalía y demás autoridades frente a casos de acoso escolar? MATERIALESO RECURSOSAUTILIZAR Enlace:https://www.youtube.com/watch?v=UB5AIHnooB8 Cuadernosdetrabajo. Grabadoresdevozo cámaradevideo