El eportafolio Maharazar en la Universidad de Zaragoza. Incipientes reflexiones
Descargar como PPTX, PDF0 recomendaciones984 vistas
El documento presenta el eportafolio Mahara en la Universidad de Zaragoza, destacando su funcionalidad como sistema combinado de eportafolio y redes sociales para diversas necesidades académicas y profesionales. Se enfoca en la implementación, objetivos y metodologías del proyecto piloto, así como en los logros y retos relacionados con su uso y sostenibilidad. Además, subraya la importancia de este recurso digital en la formación y evaluación de competencias a lo largo de la titulación.
El eportafolio Maharazar en la Universidad de Zaragoza. Incipientes reflexiones
- 1. El ePortafolio MaharaZar en la Universidad de Zaragoza Incipientes reflexiones Berbegal A., Arraiz A., Sabirón F. & Falcón, C. Universidad de Zaragoza Basquiat, 1987
- 2. Qué es Mahara Aplicación web de código abierto, gratuita. Sistema combinado de ePortafolio y redes sociales (Bebo, Facebook y MySpace) Mahoodle - Integración con Moodle 2.0 (acceso e importación de contenidos directamente) Diversificación de tipologías de ePortafolio. Polivalencia - Versiones de contenido según demandas y contextos: asignaturas, cursos, titulaciones, de presentación, de orientación académico-profesional, de aprendizaje a lo largo de la vida y de desarrollo de la carrera
- 3. Mahara + UZ = MaharaZar https://mahara.unizar.es/
- 4. Interés innovador Impulso de un recurso digital específico para la creación de portafolios, instalado en nuestra universidad (alternativa TIC institucional) Mantenimiento de un espacio sostenible de trabajo de ePortafolio, propio y personal del estudiante, a lo largo de toda la titulación Construcción ePortafolios para muy distintas y diversificadas demandas académicas y profesionales
- 5. Contexto de estudio Proyecto de Innovación de la Universidad de Zaragoza (PIIDUZ_13_228) Facultad de Educación de Zaragoza - Área MIDE / 3 asignaturas (1 Grado y 2 Máster) y 2 grupos de trabajo con estudiantes voluntarios: 100 estudiantes y 5 profesores Red de Evaluación Alternativa en la Universidad-Red REAL http://www.unizar.es/real Experiencias de innovación con portafolio de evaluación a lo largo de los últimos 9 años
- 6. Objetivos Explorar y conocer el espacio ePortafolio MaharaZar y sus posibilidades Implementarlo en nuestras asignaturas (experiencia piloto) Extraer conclusiones para una futura transferencia y un uso masivo del espacio en la Universidad de Zaragoza
- 7. Cuestiones metodológicas Pedagógicas (implementación experiencia): Integración progresiva de MaharaZar en el conjunto de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas (estructuración de los ePortafolios, elaboración de guías para usuarios, procesos de seguimiento y de evaluación formativa) Evaluativas (aproximación cualitativa): Análisis hermenéutico de interfaz, grupos de discusión de profesorado y estudiantes, entrevistas en profundidad a estudiantes y análisis de documentos y “buenas prácticas” (eportafolios estudiantes)
- 8. Qué, Por qué, Cómo | Niveles de articulación Extensión / Potencialidad de la herramienta – Personalización, creación y organización de vistas y colecciones, formatos, CV interactivo y dinámico, diarios y anotaciones, redes sociales, app multimedia Finalidad / Sentido – Modalidad- Ámbitos – Portafolio de aprendizaje, de evaluación y de presentación / Académico y Profesional, Formativo y de Orientación / Asignaturas, módulos, curso y titulación Modelo pedagógico subyacente – Estructuración, áreas, espacios, demandas, competencias, productos-procesos, niveles y jerarquías, gestión, naturaleza de aprendizajes, sentidos académicos y profesionales Al servicio de los sentidos pedagógicos perseguidos
- 9. Objetivos alcanzados Familiarización de los estudiantes y del profesorado con la lógica de trabajo del espacio MaharaZar Elaboración orientada de los eportafolios (eficiencia en la consecución del sentido evaluativo) Entrega digital y organizada de los eportafolios (eficacia en la gestión evaluativa)
- 10. RETOS Comprehensividad pedagógica Equilibrio entre Apertura y Grados de concreción del espacio portafolio según finalidades y modelos pedagógicos subyacentes Equilibrio entre reflexividad-autonomía y significatividad de los desarrollos competenciales (ajuste a grupos y audiencias) Equilibrio entre Personalización y Acreditación Estrategias pedagógicas a corto y largo plazo. Contextualización local y situada: nivel y tipo de estudios, ámbitos, finalidades, modalidades y audiencias Estabilidad Velocidad de navegación, almacenamiento a largo plazo y adecuación/simplificación de la interfaz
- 11. RETOS Versatilidad Aprovechamiento de la diversidad de lenguajes y formatos, de la conectividad con otras aplicaciones y redes sociales, y de su potencialidad comunicativa al servicio de procesos evaluativos y orientadores de naturaleza comprehensiva e intersubjetiva Institucionalización Uso masivo del espacio de trabajo como herramienta de trabajo del estudiante (aprendizaje, evaluación y presentación) Continuidad del espacio a lo largo de toda la titulación (transversalidad) Apropiación cultural de MaharZar en la vida universitaria (visibilidad, soporte y formación del profesorado) Acreditación institucional de los ePortafolios como garantía de calidad para el futuro académico y profesional
- 12. Ejemplos – Portafolios estudiantes Ámbito: Asignaturas, Áreas de Conocimiento Modalidad: Portafolio de aprendizaje y de evaluación Finalidad: Evaluación de competencias (portafolio promocional, de acreditación) https://mahara.unizar.es/view/view.php?id=655 https://mahara.unizar.es/view/view.php?id=271
- 14. Pantallazos MaharaZar Mi Portafolio
- 15. Pantallazos MaharaZar Herramientas para vistas
- 16. Pantallazos MaharaZar Posibilidades Multimedia