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Este documento trata sobre la diversidad cultural, étnica, religiosa e intelectual en las escuelas. Resalta la importancia de incluir a todos los estudiantes y garantizar su acceso, permanencia y egreso de la educación obligatoria. También enfatiza la necesidad de transformar la cultura institucional de las escuelas y las prácticas docentes para lograr una educación más justa e igualitaria que ponga a los estudiantes en el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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- 22. CULTURAL- RELIGIOSA – ÉTNICA – INTELECTUAL – DE GENERO ETC. DIVERSIDAD:. VARIEDAD, DESEMEJANZA, DIFERENCIA. ABUNDANCIA, GRAN CANTIDAD DE VARIAS COSAS DISTINTAS.
- 23. CAMBIOS DE PARADIGMA EDUCATIVOS DIVERSIDAD EN LA ESCUELA:
- 24. MARCO LEGAL: LNE Nº 26.206: “La Educación y el Conocimiento son un Bien Público y un Derecho Personal y Social”
- 25. RESOLUCIÓN CFE Nº 84/09: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE TODOS, siendo reconocidos como sujetos protagonistas de la sociedad actual LA INCLUSIÓN DE TODAS Y TODOS, a partir del efectivo acceso, la continuidad escolar y el egreso CONDICIONES PEDAGÓGICAS Y MATERIALES para hacer efectivo el tránsito por el nivel obligatorio UNA FORMACIÓN RELEVANTE para que todos tengan múltiples oportunidades para apropiarse del acervo cultural social, de sus modos de construcción, de sus vínculos con la vida de las sociedades y con el futuro, a través de experiencias educativas que propongan articulaciones entre lo particular y lo general, entre lo local y lo universal. TRAYECTORIAS ESCOLARES CONTINUAS Y COMPLETAS, entendidas como el recorrido a través del cual se adquieren aprendizajes equivalentes a partir de un conjunto común de saberes.
- 26. MARCO POLÍTICO: Capacitaciones Netbook Clases de Apoyo Jornadas Extendidas
- 27. DESCENTRALIZACIÓN DEL ROL DOCENTE MARCO ÉTICO
- 28. LA PRÁCTICA DOCENTE INCLUIR poner algo dentro de otra cosa o dentro de sus límites. ¿QUIÉNES INCLUYEN? INTEGRAR hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo. ¿QUIÉNES SE INTEGRAN?
- 29. LA INCLUSIÓN IMPLICA COMPLEJOS DESAFÍOS LA TRANSFORMACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL
- 30. DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES QUE los docentes tenemos sobre los jóvenes. DE LA PRESENCIA DE CONDICIONES ESCOLARES que garanticen el ingreso, permanencia y finalización de estudios de los jóvenes. DE LA REVISIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA ADECUACIÓN DEL MODELO ESCOLAR, ENTRE OTROS
- 31. ESTUDIANTES CENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE IGUALDAD: principio que reconoce a todos los ciudadanos capacidad para los mismos derechos. EQUIDAD: disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
- 33. JUSTICIA EDUCATIVA: Posibilidad de garantizar el derecho a la educación de todos Posicionando a los sectores populares como el eje de las políticas educativas y como el centro de la educación Pública. (Veleda, Rivas, Mezzadra, 2011).