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- 1. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Blanco García 17/06/2016 Nombre: Andrés Actividades Trabajo: Fomento de vocaciones STEM 1. Elaboración del documento DAFO, análisis y conclusiones. El proyecto STEM versa sobre la construcción de un semáforo utilizando software y hardware “Fischer Technik” y fue realizado en el año 2013 por el profesor Francisco Montero Arranz del Colegio Nuestra Señora de la Merced (ver webografía adicional). La importancia de la matriz DAFO es que hace un análisis real del proyecto educativo, permitiendo una toma de decisiones correcta con respecto a él. Se divide en 4 partes: factores internos positivos (fortalezas), factores internos negativos (debilidades), factores externos positivos(oportunidades) y factores externos negativos (amenazas). El análisis externo se refiere al análisis sobre sistemas fuera del control del centro educativo, tales como factores demográficos, económicos, políticos, legales, sociológicos, medioambientales, tecnológicos o culturales. El análisis interno se enfoca hacia el interior del centro, con factores tales como personal y características, propiedades del centro (instalaciones, edificios), procesos (evaluación, tutorización, gestión) y productos (programaciones, evaluaciones, calificaciones, etc.). FA FACTORES INTERNOS F A TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- 2. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Blanco García 17/06/2016 Nombre: Andrés CTORESPOSITIVOS CTORESNEGATIVOS FORTALEZAS DEBILIDADES -Formación técnica adecuada del profesor (Ingeniería) -El proyecto es innovador -Abundancia de recursos sobre programación y robótica educativa en internet -Falta de experiencia (al ser la primera práctica) -Posible malfuncionamiento a la hora de llevarlo a clase -Posible mal acogida por parte del alumnado -La Robótica Educativa se impone cada vez con más fuerza -Las Instituciones Públicas están fomentando la formación del profesorado en programación -Recortes en Educación -Falta de financiación para la compra de material de robótica (software y hardware). OPORTUNIDADES AMENAZAS FACTORES EXTERNOS TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- 3. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Blanco García 17/06/2016 Nombre: Andrés En cuanto a las fortalezas, el autor del proyecto es Ingeniero Industrial, por lo que la formación técnica es más que adecuada para el fomento de las vocaciones STEM. El proyecto es innovador, ya que intenta fomentar el uso de la programación y la robótica entre sus alumnos. Otra fortaleza sería la abundancia de recursos en internet sobre robótica educativa y la posibilidad de aprender a programar en los lenguajes adecuados casi sin moverse de casa. En cuanto a las debilidades, el autor confirma que es una de las primeras experiencias en robótica educativa que va a desarrollar (año 2013) con el consecuente riesgo de mal funcionamiento de la práctica en la clase o la mala acogida por parte del alumnado quienes podrían ver la robótica como algo ajeno a la escuela en un principio. En cuanto a los factores externos en el ámbito de oportunidades cabe destacar la creciente aceptación y uso de la robótica educativa en clases extraescolares y escolares. Además, las instituciones públicas y privadas están en una fase de fomento de la formación del profesorado en la especialización en programación, por ejemplo el programa de formación de docentes de la Fundación Telefónica. Como amenaza al desarrollo en la formación STEM podrían encontrarse los recortes al presupuesto público en Educación, que provocaría una falta de financiación para la compra del material necesario para llevar a cabo la formación mediante robótica educativa. • Comparación fortalezas internas con oportunidades externas: La unión de formación técnica y abundancia de recursos con el fomento de la robótica educativa en la sociedad y la formación del profesorado debiera conducir a una estrategia de formación individual por parte del profesor. • Comparación de debilidades internas con oportunidades externas: Una posible estrategia sería hacerle ver al alumnado la fuerza que está teniendo la robótica educativa en los medios de comunicación, haciéndoles ver algún vídeo que les motive a estudiar. • Comparación de fortalezas internas con amenazas externas: TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- 4. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Blanco García 17/06/2016 Nombre: Andrés Intentar hacer ver la valía de lo que estás haciendo a los que te tienen que financiar, tus superiores o empresas. Por ejemplo: realizar talleres para dar a conocer la robótica educativa, implementar con éxito en el centro la robótica para intentar concienciar sobre su importancia a tus superiores en jerarquía. 2. Conclusión Mediante el análisis DAFO, llegamos a la conclusión de que sería interesante utilizar las siguientes estrategias: 1) Formación en robótica educativa y programación del profesor a nivel individual, intentando arrastar a más compañeros del centro. 2) Convencer al alumnado mediante visionado de vídeos, visitas a instalaciones Lego, etc de la importancia de la robótica en la educación. 3) Realizar talleres gratuitos y darles difusión para promocionar la robótica educativa. 3. Webografía adicional: Montero Arranz, Francisco(2013). tecnomapas.blogspot.com.es. Recuperado el (17/06/2016) de http://tecnomapas.blogspot.com.es/search?q=semáforo TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)