Taller Practica III
- 1. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” PRÁCTICA EDUCATIVA III TALLER DE TICS - UG Tutora: Prof. Sandra Pérez y Prof. Cintia Díaz Objetivos del taller: Comprender la diferencia entre recurso didáctico y material didáctico a partir del análisis de las imágenes y situaciones dadas en relación a los conceptos. Analizar las prácticas de lectura, escritura y oralidad y la implementación de tics para favorecerlas a través de la reflexión del texto dado. Valorizar y/o revalorizar el uso de tics en las prácticas educativas (planificación, actividades, evaluación, etc) a partir del planteamiento de una propuesta didáctica. Agenda de Trabajo Tiempo del taller: 90´ Desarrollo, en grupos de dos o tres integrantes de actividades propuestas: 45´ Breve explicación docente de actividades: 10´ Puesta en común de lo realizado por grupos: 20´ Respuestas a consultas y cierre a cargo de la docente: 15´ Contenidos: Recursos y materiales. Lectura, escritura y oralidad como ejes de la Lengua. Tics: conceptualización, implicancia, función. Modalidad: Taller. Actividades: 1. Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de las categorías dadas: CATEGORÍAS MATERIAL DIDÁCTICO RECURSO DIDÁCTICO CONCEPTO Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Material o herramienta que tiene utilidad en un proceso educativo.
- 2. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” CARACTERÍSTICAS Debe contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico; un libro no siempre es un material didáctico. Ayudar al docente a cumplir su función educativa. FINALIDAD Facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Poner en práctica lo aprendido y también sirve como guía del alumno. EJEMPLO Libros, revistas, afiches, etc. Leer una novela sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe como material didáctico, aun cuando puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector. Computadora, proyector, etc. Un profesor desea enseñar a los alumnos lo perjudicial que resulta la droga. Para cumplir con este objetivo, el docente ocupara distintos recursos didácticos: proyecta una película que muestra las consecuencias de la droga, a través de esta película lo alumnos deberán armar afiches con el objetivo de que aconsejen a otros jóvenes sobre el tema. 2. Identificar en cada imagen si se refiere a recursos o materiales. Recurso didáctico.
- 3. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” Material didáctico. 3. Leer atentamente el siguiente texto y debatir entre el grupo sobre la importancia que tiene y que se da al uso de tics en educación, teniendo en cuenta su futura próxima profesión. MEJORAR LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA Sebastián Fischer Las nuevastecnologíasconstituyenunaherramientafundamental paraavanzarenla mejorade los procesos educativos. Tal es así que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han ganado terreno y en la actualidad tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el aprendizaje y la vida. Argentina no escapa a ese fenómeno mundial; por el contrario, cada vez son más las instituciones, las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la relación entre la educación tradicional y las nuevas tecnologías de información. Recientemente,unestudiorealizadoporlicenciadosenTecnologíaEducativade la Universidad de Catamarca demostróque,enel aprendizaje de un tema determinado de física, los alumnos de la escuela preuniversitaria Fray M. Esquiú, que usaron un software y trabajaron con netbooks, lograron en un 22% mejores resultados que aquellos que lo hicieron de manera tradicional. El desafíoconsiste enutilizareficazmente ese cambio pedagógico que pretende potenciar el uso de las nuevas tecnologías para lograr un beneficio en el modo de aprendizaje de los más pequeños. El objetivo es mejorar, no sólo el acceso a información, sino también la aptitud para manejar nuevas formas y procesos.
- 4. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” La clave para que lastecnologíasgenerenbeneficiostangiblesenla educación es que se entienda que es un proceso que debemos abarcar de manera holística. La escuela debe ser el nodo, los maestros, los facilitadores y los alumnos, los satélites. Todo esto tiene que funcionar interconectadoylatecnologíadebe estarpresente tantoen la infraestructura de la escuela como en el equipamiento de docentes y alumnos, incluyendo softwares específicos, incorporando un nuevoesquema de trabajo donde sea un aprendizaje que tenga a la tecnología como motor y no solamente como un posible recurso. En este sentido, un aspecto a considerar es que en Argentina la mayoría de los chicos y adolescentesse conectaninternetatravésdel celular,utilizanlasredessocialesparaintercambiar mensajes con amigos y en un 80% de los casos usan la red para hacer tareas escolares, según se desprende de un estudio publicado en el año 2016 por Unicef. Estoy convencido de que el desafío es utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa. Tal cual consideralaUnesco, lasTIC ayudana lograr el acceso universal alaeducaciónymejoranla igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas. Por eso, las empresas del sector especializadas en educación tenemos que intensificar nuestro trabajoen el desarrollo de recursos que puedan ayudar a los países de la región en la eficacia de sus políticas, sus estrategias y sus actividades educativas. Asimismo, hay que asegurarse de que estasestrategiastenganencuentalosdesafíosque generan,labrechadigital ylasnecesidades de los más desfavorecidos. Reflexión: El usode laTic en las aulas es muy importante, ya que incrementa la motivación de los alumnos; peroademás permite acceder a información proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y social, basar la enseñanza no solo en la palabra escrita y hablada sino también en la imagen fija, en la imagen en movimiento. Por otro lado, nos ayuda como futuros docentes a acercarnos a actualidad y a su vez mostrarle al mundo lo que sucede puertas adentro de las escuelas.Lasventajassonnumerosasyvaríansegúndisciplina o dominio de conocimiento. Hoy en día la mayoría de los estudiantes están insertos en las nuevas tecnologías, la cual es muy encantadoras para los mismos, son utilizadas naturalmente y forman parte de su vida cotidiana. Estas cuando ingresan a las escuelas, son consideradas y tenidas en cuenta, es decir que haya mayor insentivismo y sentido en el aprendizaje. 4. A partir de las reflexiones de la consigna anterior y teniendo en cuenta lo trabajado en torno a los recursos y materiales didácticos, elaborar una secuencia de actividades para abordar lectura, escritura y oralidad, completando la siguiente grilla.
- 5. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” OBJETIVO/S - Formar alumnos competentes en el manejo de la tics en los textos del ámbito de estudio. - Promover un espacio de reflexión sobre el tema y los instrumentos para su análisis. - Brindar herramientas para el correcto uso de las normas propias de la lengua tanto oral como escrita. CONTENIDOS El cuento “La soga” de Silvina Ocampo. RECURSOS Computadora, videos, proyector. MATERIALES Hoja, lápiz, fotocopias, revistas, libros. ACTIVIDADES - En el inicio de la clase se dará una breve explicación de que es el cuento, luego cada alumno tendrá en manos su computadora y buscara en internet el cuento “La soga” de Silvina Ocampo, comenzaran a leerlo para luego realizar la siguiente actividad. 1- A través del cuento, cada uno reflexionara de lo leído para luego realizar un dibujo que interprete el tema, el mismo podrá ser dibujado o buscado de diferentes páginas de internet. 2- El cierre será una puesta en común y que cada uno exponga sus dibujos en el pizarrón explicando el porqué de su elección.
- 6. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com “PROFESORADO DE LENGUA” CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Reconoce las características del cuento por medio de la lectura. - Incorpora la creatividad por medio de la utilización de recursos tecnológicos. - Analiza la personalidad del protagonista, mediante el dibujo. CIERRE A CARGO DE PROFESORAS TUTORAS. FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: Ecclesia, Vanina Soledad.