Taller practico jeiler
- 1. Actividad Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: Antioquia Municipio: Taraza Radicado: Institución Educativa: LA Caucana Sede Educativa: Principal Nombres y apellidos del docente: Jeiler Lozano Objetivos de aprendizaje: Dinamizar el proceso de aprendizaje del área de ciencias sociales, para que esta sea más atractiva para los estudiantes, docente y público interesado en el área. Construir canales de interacción de conocimientos sobre el área para facilitar la comunicación entre grupos. informar sobrela actualidad social, política, económica, del país y de la localidad. Metodología: Problemática Nos conduce a la investigación partiendo de la situación problemática, formando al estudiante en habilidades de pensamiento y competencias básicas, de tal manera que sea polivalente, es decir, capaz de desenvolverse en cualquier contexto. El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Implementar el uso del celular y Tablet en la práctica pedagógica para que estos dejen de ser un problema en clase. implementar el uso de programas educativos que se puedan instalar y que funcionen sin conectividad .como encarta, la biblioteca student entre otros. Promover el uso de herramientas digitales para la creación de mapas conceptuales, ilustraciones, presentaciones, líneas de
- 2. tiempo entre otras como apoyo a exposiciones de los estudiantes. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales: i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicasque están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016: Ilustración 1. Tendencias pedagógicas Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016. Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
- 3. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta: Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales. Aprendizaje Basado en Proyectos Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Aprendizaje Vivencial Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor. Aprendizaje Invertido Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando. Aprendizaje Basado en Retos Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. Aprendizaje flexible
- 4. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa. Título Del proyecto. Junto para aprender . El semillero de ciencias sociales nace en el año 2013 bajo el lema Institucional “EXECELENCIA ACADEMICA” y funciona como un atractivo Más de la institución educativa la caucana. Es una propuesta pedagógica que busca mediante distintas actividades Lúdicas motivar a los estudiantes para que se interesen por las distintas Problemáticas sociales del país y del mundo. Este permite la socialización de Temas políticos, sociales, económicos, culturales, y motiva la investigación y la creatividad de los profesores y educandos para presentar sus opiniones y resultados de distintas formas, no tradicionales, sino mediante las TIC.Es decir, celulares, tablas, computadores, entre otros dispositivo electrónicos y obviamente la internet. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. El modelo pedagógico vivencial Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experienciaen la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Ya que los estudiantes tienen la posibilidad de construir su material de estuio y compartirlo con sus compañeros y otras personas que lo rodean, pues el propósito es que compartan ideas. Este modelo se puede ver en las siguientes actividades. Exposición de temas en textos y audiovisuales relacionados con la participación democrática y noticias locales, nacionales e internacionales.
- 5. Aplicar en actividades prácticas e interactivas de los temas propuestos en LEER realización de sopa de letras, mapas conceptuales, cuentos animados. buscar relacionescon referentes, sitios , entidades ,gruposo personas que trabajen el mismo tema u otros similares enlazando y compartiendo atreves de las redes sociales PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa. Los estudiantes se apropian y se motivan más a realizar los trabajos cuando estos están relacionadas con la utilización de las TIC. Los trabajos aunque en ocasiones son dispendiosos a través de las TIC la comprensión de los temas es más rápida y profunda
- 6. La internet con sus contenidos tan diversos nos obliga como docentes a leer más y estar en constate actualización de conceptos .para orientar a nuestros jóvenes cuando sea necesario.