Tarea 2 Sensopercepcion
- 1. UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Alumna: Infante B. Raquel E. C.I.: 14.103.650. Asignatura: Fisiología y Conducta Sección: ED01D0V
- 2. SENSOPERCEPCIÓN Es el proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación a través de la actividad cerebral, engloba tanto la sensación como la percepción. En este primer momento intervienen los componentes físicos a través de sensaciones. Ocurre la percepción de los estímulos en señales que transmite el cerebro mediante impulsos nerviosos Finalizan en el desarrollo de una interpretación mental del estímulo.
- 3. Es la primera actividad que realiza la sensopercepción. Siendo éste el proceso neurofisiológico que lleva a cabo la recepción de la información a mediante los órganos sensoriales: ojos, oídos, la vista, la nariz, la boca y la piel. Dicha captación estimular se realiza través de diferentes receptores cerebrales que se encuentran distribuidos por distintas regiones del cuerpo. Algunos de ellos ocupan lugares específicos y otros están más generalizados. SENSACIÓN
- 4. CLASIFICACIÓN DE LOS ÓRGANOS SENSORIALES Receptores Cutáneos • Exteroceptores: • Teleceptores: ojo y oído. • Tangiceptores: lengua, nariz, piel. Receptores Musculares • Propioceptores: terminaciones nerviosas libres, receptores tipo Golgi, los corpúsculos de Pacini. Receptores Viscerales • Quimioceptores: oxigeno en la sangre, glucosa, presión osmótica del encéfalo. • Nocireceptores: neuronas que detectan sensaciones de dolor. FUNCIONES Aferente: cuando se produce un input cerebral, es decir, que se pone en marcha la actividad nerviosa superior cuyo ámbito son los niveles cerebrales. Eferente: en la que el cerebro ordena a los órganos efectores realizar determinada acción, es decir, se genera un output, sentir algo. Por ejemplo: hambre, sed, mareo, sueño.
- 5. PERCEPCIÓN La percepción es el segundo proceso de la sensopercepción. Consta de un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta la sensación. Resulta una actividad de incorporación de información sensorial y se acompaña de la atención que resulta una percepción selectiva. Así pues, percibir significa seleccionar esa parte de la información y prestarle la atención necesaria.
- 6. FASES DEL PROCESO PERCEPTIVO Detección: Cada sentido dispone de un receptor destinado a un tipo de energía especifico (llega información a las células de los sentidos) Transducción: Conversión de la energía en señales electroquímicas. Transmisión: Envío de impulsos nerviosos al cerebro. Procesamiento de la información: Organización e interpretación información en forma de experiencias conscientes.
- 7. TIPOS DE PERCEPCIÓN Percepción del Espacio: Es la capacidad que tiene el individuo para colocarse o moverse en determinado espacio, en el entorno que le rodea, analizar situaciones y puede representarla. Percepción Extrasensorial: no están implicados los sentidos que comúnmente se conocen. La telepatía, la clarividencia, precognición y la Psicocinesis o capacidad de la mente para influir en la materia. Percepción del Tiempo: Se perciben el paso del tiempo en diferentes formas y todo va a depender de las circunstancias para cada persona. Para unos pasa rápido y para otros despacio. Percepción Social: Es aquella que estudia las influencias de tipo social sobre la percepción. Percepción Visual: Usada para distinguir los objetos, los colores y las diferentes formas. Percepción Auditiva: con esta se identifican los diferentes sonidos. El oído tiene tres divisiones: Externo, medio e interno. Percepción Táctil: ayuda a determinan las formas externas de los objetos, su textura, si es liso, frío, caliente, cuadrado, liviano, pesado, grande, pequeño. Percepción Gustativa: diferenciar los sabores como dulce, agrio, amargo, salado, algo dañado o descompuesto. Percepción Olfativa: se distinguen diferentes olores que pueden ser tanto agradables como desagradables. Percepción Cenestésica o del movimiento: se forma sobre la percepción sensorial de movimiento, posición y ubicación. El sentido cenestésico permite realizar cuidadosos movimientos de los
- 8. TRASTORNOS PERCEPTIVOS Son defectos en la organización de los datos sensoriales, los cuales pueden deberse a una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas comprometidas con esta función. Se clasifican en dos grupos:
- 9. Distorsiones Sensoriales Se trata de diversas anomalías producidas en la percepción de los diferentes aspectos que mencionaremos a continuación: De la intensidad de los estímulos: • Hiperestesias (exceso). • Hipoestesias (defecto). • Anestesia (ausencia). De la cualidad: visiones coloreadas, cambios en la percepción del color de los objetos y a la menor o mayor nitidez de las imágenes. Percepción del tamaño y/o forma: • Dismorfopsias (percepción visual de la forma). • Dismegalopsias (del tamaño de los objetos). • Metamorfopsias (de la distancia). En la integración perceptiva: • Escisión perceptiva. • Aglutinación perceptiva. Estructuración de estímulos ambiguos: Ilusiones • Por predisposiciones internas o subjetivas (deseos, motivos, emociones) • Por predisposiciones externas (características físicas del estímulo, contexto).
- 10. Engaños Perceptivos Ilusiones ópticas: Se trata de diversas anomalías producidas por la percepción distorsionada de estímulos físicos externos que no desaparecen aunque nos percatemos de su carácter ilusorio: • Por falta de atención (las mas frecuentes) • Catatímicas (deformación de los objetos por influencia de las emociones). • Pareidolias (fantásticas o propias de la imaginación). Alucinaciones: Son percepciones sin objeto, dependiendo del canal sensorial por el que se perciben, pueden ser: • Acústicas. • Visuales. • Gustativas y olfativas. • Táctiles. Agnosia: Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual.
- 11. PROCESOS MENTALES Los procesos cognitivos básicos son de gran importancia para los seres humanos ya que corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. Inteligencia Aprendizaje Percepción Memoria Creatividad Sentimiento Emoción A través de ellos podemos realizar acciones como el pensamiento lógico, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, la resolución de problemas, actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o
- 12. INTELIGENCIA Es la potencialidad de desarrollo cognoscitivo de una persona frente a problemas nuevos que lo requieran. Se trata de las habilidades cognitivas y conductuales que permiten la adaptación eficiente al ambiente físico y social, como la capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia.
- 13. TEORÍAS QUE RELACIONAN LA MEMORIA, INTELIGENCIA Y EMOCIÓN. Según Goleman (1995): Es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos y la habilidad para manejarlos. Se organiza en cinco capacidades: 1. Conocer las emociones y sentimientos propios. 2. Manejarlos. 3. Reconocerlos. 4. Crear nuestras propias motivaciones. 5. Manejar las relaciones interpersonales.
- 14. Esta ha sido desarrollada por Sternberg (1985), donde busca adoptar un acercamiento más cognitivo de la inteligencia y la define como “actividad mental dirigida con el propósito de adaptación a, selección de y conformación de, entornos del mundo real relevantes en la Abarca tres partes: Componencial (Analítica) Experiencial (Creativa) Contextual (Práctica)
- 16. APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje, así como estilos de aprendizaje. APRENDIZAJE PERCEPTIVO Es el que se da los primeros años de vida. Es fundamental para la construcción de la conducta inteligente. Se da por medio de la interacción con el entorno a través de las actividades motrices. APRENDIZAJE POR DISCRIMINACIÓN Es aquel que se da a través diferentes variables. Como son las condiciones de motivación del sujeto y a los reforzamientos que recibe o condiciones de ejecución mediante los que se adquiere e conocimiento. APRENDIZAJE CONCEPTUAL Se da a través del reconocimiento y asociación de característica comunes a un grupo de objetos o acontecimientos que llamaremos conceptos. APRENDIZAJE DE ENTRENAMIENTO Es un proceso que tiene por objeto el desarrollo y mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño
- 17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS https://www.lifeder.com/sensopercepcion/ https://psikipedia.com/libro/psicopatologia-1/1908-distorsiones- perceptivas-o-sensoriales https://psikipedia.com/libro/psicopatologia-1/1907-enganos-perceptivos Prieto Sánchez, M.D. (con Sternberg R. J.) (1991) La teoría triarquica de la inteligencia: Un modelo que ayuda a entender la naturaleza del retraso mental. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Autor.