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- 1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TECÁMAC; ÁREA DESARROLLO DE NEGOCIOS ASIGNATURA E-COMMERCE, CON BASE EN LOS PLANTEAMIENTOS DE LA DIDÁCTICA CRÍTICA. CONSIDERA LOS TRES MOMENTOS ENTORNO NATURAL ENTORNO CULTURAL Y ENTORNO SOCIAL
- 2. Asignatura comercio electrónico Dentro de la didáctica critica el roll del docente frente al grupo de alumnos es netamente un guía de acuerdo con la competencia que se desea alcanzar del alumno deberá ser capaz de diseñar una tienda virtual, con segmentación de mercados, investigación de mercados, CRM. Para lograr esta competencia el profesor indica al alumno como lograr cada uno de los objetivos, indicando las fuentes de donde se puede tomar la información
- 3. El docente Busca generar una sinergia de trabajo buscando las diferentes habilidades dentro del grupo de trabajo una ves otorgadas las diversas herramientas teóricas, se pone en práctica el autoaprendizaje colocando casos de análisis a fin de incrementar su capacidad de reflexión y aportaciones para enriquecerla clase.
- 4. Roll del estudiante El estudiante de acuerdo a la guía del docente deberá construir su conocimiento indagando de propia mano las diferentes fuentes para alcanzar los objetivos de la asignatura de tal forma que sele motiva a través de práctica en laboratorio de computo, de igual forma el alumno es capaz de cuestionar con base en su razonamiento sobre temas que se tocan en la asignatura y aportaciones valiosas a la clase.
- 5. Programas y propuestas de aprendizaje Al termino del curso el alumno será capaz de: administrar un negocio en línea, considerando la estrategia comercial: investigación de mercados, segmento de mercado, CRM, mezcla de mercadotecnia, y el diseño del sitio para ampliar las oportunidades de mercado, derivado de este objetivo el programa de estudio pauta a pauta va guiando al alumno para alcanzar la competencia mismas que se vacían en la carta descriptiva.
- 6. Mejoramiento de los programs de aprendizaje La CGUT envía los planes y programas de esudio en base a ún estudio de pertinencia con el entorno social que rodea a la zona en donde se ubica la universidad , de tal manera que a través de un Análisis de la situación del trabajo se logra identificar los puntos que se deben reforzar de acuerdo a las necesidades reales del mercado.
- 7. Situación de aprendizaje En donde se destaca apertura, desarrollo y cierre la apertura de la clase inicia con el objetivo a alcanzar por sesión, en el desarrollo se plantean conceptos básicos y se interactúa con el grupo y finalmente en el cierre se busca generar lo que cada uno aprendió . Esta es una actividad cotidiana.
- 8. Apertura Parte básica al inicio de una sesión educativa a fin de indicar los objetivos a alcanzar en la sesión y parte del contrato aprendizaje del día
- 9. Desarrollo Para dar secuencia a los objetivos de la sesión es necesario explicar los diversos conceptos analizar la percepción de los alumnos y enriquecer la sesión con experiencias, debates e intercambio de ideas.
- 10. Evaluación Para concluir con la didáctica critica es necesario generar una evaluación teórico practica a efecto de generar una evidencia de aprendizaje que si bien es necesario para la asignatura la evaluación continua.
- 11. Como se conforma la evaluación De acuerdo al programa diseñado para alcanzar la competencia de la asignatura es necesario dividir en tres evaluaciones una cada cinco semanas incluye la parte práctica, las tareas de investigación, una evaluación escrita y el desarrollo en la red de la temática vista.
- 12. Cierre Para concluir con la sesión es conveniente hacer una conclusión de lo tratado durante la sesión y verificar a través de una técnica si lo que se aprendio.
- 13. Conclusión La didáctica critica es muy interesante considerando que se atacan tres planos muy importantes considerando el entorno natural, social y económico en este caso sobre el área de influencia que refiere la universidad tecnológica de Tecámac, permitiendo organizar planes y programas acordes a alcanzar las competencias deseas tornando el rol del docente como un guía que permite gene4rar l alumno un pensamiento analítico y razonado formando un ambiente de trabajo adecuado con técnicas apropiadas.
- 14. Referencias bibliográficas http://etac.clientes.tralcom.com/tc- etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_06.html http://www.miguelangelgenova.com/direccion-de-ventas/que- evaluar-en-un-comercial/ http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista3/t3.htm http://www.secundariacentroescolar.com/page38.aspx http://www.efectalia.com/contratos-para-la-formacion-el- aprendizaje/