Tatoxcac
- 1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR “RAUL ISIDRO BURGOS” LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA REPORTE DE OBSERVACION REALIZADA EN LA ESCUELA “ABRAHAM SOSA” MATERIA: INICIACION AL TRABAJO DOCENTE MAESTRO: DIEGO TREJO CONTRERAS ALUMNO: ISRAEL HERNANDEZ CARCAMO TERCER SEMESTRE
- 2. Introducción En estas primeras observaciones en esta ocasión me toco observa la escuela primaria “ABRAHAM SOSA”, ubicada en la comunidad de tatoxca perteneciendo a zacapoaxtla en estas primeras observaciones me, he podido dar cuenta de varias cosas que en lo particular no las avía visto en las observaciones pasadas ya que en estas me toco un año diferente como lo es el cuarto año ahí aprendí a convivir de distinta manera con los alumnos a cómo debo dirigirme hacia ellos ya que ellos ya están en un nivel un poco más desarrollado no es lo mismo hablar con un alumno de primer año de primaria , a hablar con un alumno de cuarto año ya que ya son muy diferentes a los demás alumnos ya que ellos ya tienen más desarrollado algunas a habilidades ya que todas estas observaciones nos van a llevar a hacer una práctica muy buena Planteamiento de la práctica docente La docencia es una práctica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener autoconciencia y conciencia recíproca acerca de lo que se trata. Los mismos van afirmando su identidad en dicha práctica a medida que los otros le otorgan el reconocimiento. Estas prácticas sociales son históricamente determinadas, pues hay historias de vida y trayectorias de los sujetos que interactúan y también de las instituciones. “Un conjunto configuran el de actividades, campo laboral interacciones, del sujeto, relaciones en que determinadas condiciones institucionales y socio-históricas. Se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales, históricas e institucionales; es significativa para sociedad y maestro. La práctica docente se concibe en un doble sentido:
- 3. -como práctica de enseñanza, propia de cualquier proceso formativo. -como apropiación del oficio de docente, cómo iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en la práctica de enseñar. La práctica docente como práctica social genera conflictos y contradicciones. Las que devienen de condiciones preestablecidas (legales, curriculares, organizativas), a las que los docentes deben ajustarse, sin dejar de lado las pautas sociales y culturales. Desde una perspectiva diferente, la enseñanza se vincula con los procesos de transmisión y apropiación de conocimientos. Se la comprende entonces como Práctica docente, resignificándola y ampliando su sentido. Si en esta práctica se consideran todos estos factores, más otros como las decisiones éticas y políticas que en muchos casos deben asumir los docentes, es imposible universalizar. Por ello y argumentando con Gimeno Sacristán (1990), de un profesional formado en competencias técnicas específicas, se pasa a considerar la necesidad de formar un profesional con competencias contextuales. Esto es, un profesional capaz de realizar un análisis crítico de la realidad circundante y de crear propuestas alternativas frente a las distintas situaciones en las que tendrá que actuar. Ante la diversidad de mandatos sociales de los que se hizo cargo la escuela, se trató de dar sentido a la acción, en un marco teórico y con cierto grado de estabilidad, revelándose que las prácticas obedecen a una lógica que las define y otorga singularidad. Esta
- 4. última característica es el objeto que justifica abrir un espacio de reflexión que contribuya a investigar esta singularidad de las prácticas docentes como prácticas sociales. Se la define como una práctica ambigua, por cuanto es resultado de “principios de percepción y de acción nunca explícitos”. Tiene como rasgo característico que se desarrolla en el tiempo, por lo que de él recibe su forma “como orden de una sucesión y su sentido”. Por ello se dice irreversible. La práctica juega en el tiempo y con el tiempo, lo que le otorga un ritmo, un tempo, una orientación. El ritmo está marcado por la acción que se lleva a cabo en el tiempo. La práctica docente configura un juego dinámico, en el que los participantes están sujetos a la improvisación e incertidumbre. Se generan estrategias, por las que lo que aparentemente son intervalos en el tiempo, que presuponen retrasos en las acciones, son formas de manipulación, para luego “sacar partido”. Otra característica en la práctica docente son los hábitos, dado que la comprensión del mundo social aparece como evidente, excluyendo interrogantes sobre sus propias condiciones de posibilidad. Bourdieu pone énfasis en el peso de las experiencias sociales tempranas del sujeto como estructurantes del habitus, el que se construye socialmente, permitiendo toma de posiciones en esas prácticas. “El habitus es el principio generador de estrategias”. En la práctica docente se manifiesta comprensión de la situación con un sentido práctico despojado de preconceptos, permitiendo distinguir y seleccionar rasgos o acciones pertinentes, dejando de lado lo que no es necesario decir por darlo por supuesto.
- 5. IMFORMACION HACERCA DE LA COMUNIDAD DE TATOXCAC (ZACAPOAXTLA) Tatoxcac: La Junta Auxiliar de Tatoxcac se localiza en el Municipio de Zacapoaxtla, en la Sierra Norte del Estado de Puebla. Colinda al Norte con el Barrio de Xaltetela, al Sur con la Junta Auxiliar de Atacpan y el Barrio de Cuacuilco, al Oriente con los Barrios de Tazecuala y la Junta Auxiliar de Ahuacatlán Toponimia La palabra TETOXCAC proviene de las raíces náhuatl “TET” Piedra o Roca y “TOXCAC” Garganta, que quiere decir “GARGANTA DE PIEDRA”o"GARGANTA DE ROCA" Los antiguos mexicas llamaron Tetoxcac a este lugar debido a que en el centro de la población, existe una pequeña cueva, a la que se accede únicamente arrastrando el cuerpo, asemejándose a una garganta. Fundación La fecha exacta de su fundación es aún desconocida. Algunas versiones indican que para el año 1270, el volcán Apaxtepec hizo erupción sepultando al pueblo de Xaltetelli, dando origen a Zacapoaloyan, actualmente Zacapoaxtla y por consiguiente a los pueblos de los alrededores. Los pueblos que aquí residían fueron sometidos por la Triple Alianza "Huey-Tlatocayot", y adjudicados al Señorío de Texcoco. Orografía La región se caracteriza por su relieve bastante accidentado; presentando numerosas y largas cadenas montañosas, aunque no siempre bien definidas, entre las cuales existen profundos valles y barrancos con caudalosos ríos, lo que le confiere una topografía muy irregular, destacando la cadena montañosa de más de 15
- 6. kilómetros de largo que se inicia en el cerro Tomaquilo(donde hay abundancia de hierba de tomatillo) de más de 2500 msnm. Clima El clima es templado sub-húmedo en el cual se presentan lluvias frecuentes y frío acompañado de “chipi chipi” (brisa fina) en invierno, así como formación de densos bancos de neblina que limitan la visibilidad. Flora La flora de la Junta Auxiliar de Tetoxcac se compone principalmente de árboles de encino roble y encino blanco, ocote e hilite, además de diversos arbustos y plantas propias de la región serrana, entre las que destacan el nogal silvestre, el sauco y el madroño. Fauna La fauna de la Junta Auxiliar de Tetoxcac se compone principalmente de conejos silvestres, ardillas, tlacuaches, mapaches, cacomixtles, zorras, zorrillos, guajolote de monte, onzas, tecolotes, lechuzas y una gran cantidad de aves pequeñas, cuyas especies actualmente se encuentran consideradamente mermadas debido a la caza y la destrucción de su hábitat natural. Antiguamente existía coyote y gato montés, actualmente extintos debido a las causas antes señaladas. Tipo de Suelo El suelo tipo Andosol es el que predomina en la parte alta y baja de la Junta Auxiliar, así como en el resto del municipio. Idioma En la región central y sureña, la población es en su mayoría náhuatl, en la actualidad se habla conjuntamente el español con el náhuatl.
- 7. Fiestas populares El Domingo de Ramos es la fiesta patronal del pueblo de Tetoxcac, a la que concurren devotos de diferentes poblaciones de la Sierra Norte del Estado de Puebla. Conmemoración de la Batalla del 5 de mayo de 1862.. Trajes típicos La mujer usa falda negra de lana con listones de colores dispuestos en el borde inferior de la misma, una franja de color rosa a la altura de la cadera, anudada a la cintura por una cinta del mismo color, camisa de labor bordada en cuadrillé a punto de hilván confeccionada por las mismas mujeres, complementan el traje con un rebozo de hilo. Los hombres visten calzón y camisa de manta blanca, sombrero de palma y huaraches de "pata de gallo", con el machete en su cubierta anudado en la cintura, complementan el vestuario con un gabán o cotón de lana en color café liso o en ocasiones con grabados.
- 8. DATOS DE LA ESCUELA ABRAHAM SOSA La escuela primaria ABRAHAM SOSA es una Escuela de PRIMARIA situada en la localidad de Tatoxcac. Imparte EDUCACION BASICA (PRIMARIA GENERAL), y es de control PUBLICO (FEDERAL TRANSFERIDO). Las clases se imparten en horario MATUTINO . Sus datos de contacto ABRAHAM Dirección: INDEPENDENCIA NUM. Tatoxcac (Municipio: Zacapoaxtla, Estado: Código Postal: 73680 son: SOSA 7 Puebla) Tipo de organización : es completa Turno : matutino Horario: 8:00am – 1:00 pm En el ámbito de la construcción la escuela esta en muy buenas condiciones el edificio y Y todos los salones de la escuela conjunto con baños, dirección, y demás salones se encuentran en muy buenas condiciones, en cuestión de la infraestructura con los que cuentan los salones son catorce aulas una dirección canchas de básquet futbol seis aulas con enciclomedia y todas las aulas son de concreto “colado” en cuestión de ambiente el ambiente que se vive dentro de la escuela es muy bueno entre la escuela maestros padres de familia alumnos etc.
- 9. DATOS DE LOS ALUMNOS DE GRUPO Apellido paterno Apellido materno Nombre APARICIO ORTUÑO LISANDRO APARICIO TORRES FLAVIO ISAAC ARELLANO TACOMUL ANGELICA ATENO MOLINA NORMA ATENO OXPAHUASTA ISRAEL CALCAHUAL DE LOS SANTOS PAOLA CAPOLTITAN APARICIO JUANA CUAHUTENO VAZQUEZ ANAYELI HERNANDEZ CAMPO NOEMI HERNANDEZ MOLINA JOSE NAVOR HUEYO SANCHEZ CECILIA HUEYOTENO TILIHUIT JESSICA JIMENEZ MORA DE JESUS MOLANCOLAC APARICIO BERENICE MORALES ARRIAGA LAURA MORENO MORA OMAR MUÑOZ ATENO KARINA ORGANISTA XOCHIATENO EDUARDO ORTIZ HUEYOTENO MICAELA OXPAHUASTA ATENO FAUSTINO OXPAHUAXTA RAMIRO BONIFACIO RAMIRO XOCHIATENO JUAN CARLOS HOXPAHUATA ELISEO MENDEZ ESTHER RODRIGUEZ RODRIGUEZ
- 10. SANTIAGO VAZQUEZ MARIBEL TACOMUL XILITA ANA CRISTINA TALZINTA MOLANCOLAC ROCIO TORRES ATENO BONIFACIO TROJA LOMA GUMECINDO URBANO HERNANDEZ ALEJANDRA VAZQUEZ GRACIA VICTOR YAIR VILLA CRUZ MARIA LIZBETH XOCHIATENO MORA LILIANA XOCHIATENO MUÑOZ CLAUDIA XOPAHUAXTA MOLANCOLA ANTONIO ZACAPEXPAN RAMIRO CLARA
- 11. Descripción de los puntos de la guía. (Gestión escolar) Para dar un inicio a la descripción de la guía que se nos fue brindada para las Observaciones primero empezare narrándole lo que fue la entrevista a la directora de la directora fueron los siguientes cuestionamientos que se le preguntaron y ella muy amable no los respondió ya que La función social en la escuela es el impacto en la sociedad ya que desempeña valores desde la casa , el impacto de la escuela en organización son las modificaciones en el aspecto pedagógico los padres de familia para para que la escuela cumpla con todas sus funciones apoyan los padre un 80 por ciento de los padres como sus funciones el 60 por ciento en lo pedagógico el 100 por ciento asiste a reuniones ya que la mayoría de los padres de familia que asisten sus niños a esta institución son madres solteras los saberes que debe tener todo docente para cumplir perfectamente con su función es el conocer sus planes y programas a los niños y también se cuenta con una maestra de educación especial La función social de la escuela es la asistencia a los cursos o talleres el docente debe interactuar completamente y la perfección con sus planes y programas de estudios apropiación de la cultura escolar los procesos de se da la reflexión para la elaboración de materiales para poder interactuar todo en conjunto los saberes que debe tener el docente para cumplir correctamente con su función es el saber que van a a trabajar que va a llegar a hacer actividades en su aula la forma en que el docente es sistematizada de una manera vinculada ya que vincula la geografía
- 12. con el español es lo que pude observar yo , reflexión favorece al docente en la transformación de las escuelas de una forma ya importante ya que primero hay que reflexionar para des pues poder darse cuenta en lo que se está fallando o en lo que se puede ser mejor día con día ya que de los errores se va aprendiendo más otro punto que pude observar y es importantísimo tanto como estudiantes como docentes es la planificación este punto es muy importante ya que un docente sin planificación no podrá hacer nada de su clase al docente que observe el sí contaba con una planificación bien hecha para saber qué temas abordar o trabajar a lo largo del día y poder desarrollar bien sus actividades diarias , el docente aplica las estrategias de adecuación curricular se deben hacer las adecuaciones a las necesidades de educaciones especiales pero por el momento ningún alumno necesita fuera del salón de clases algún tipo de adecuación curricular los principales problemas que se presentan en el aula son de tipo emocionales de conducta, problemas de tipo laborar, de puntualidad y uno que otro disgusto entre los niños pero buscan la manera de no meter a los padre para que no aya algún tipo de disgusto entre los padres de familia los tipos de intervenciones que se hacen constan de tres oportunidades la primera seria llamada de atención verbalmente la segunda es aplicando la normatividad y la tercera es mediante un oficio la manera de asumir los problemas y los enfrenta de una manera muy pasiva ya que se utiliza el ejemplo para poder combatir es a base del ejemplo ya que es lo mejor con los que se puede contrarrestar los problemas por medio del ejemplo y en base a esto responde a todos siempre con alguna posible solución ya que ay que buscar soluciones y ni problemas
- 13. Las características que pude observar en los ambientes de aprendizajes esta aula aula tiene muy bueno ambientes de aprendizaje ya que el docente ocupa material didáctico y si no le entienden el docente busca varias estrategias para que los niños puedan aprender mejor los conocimientos que les imparte el docente la organización del trabajo que hace la maestra todo se basa en su planeación ya que como lo dije antes primero se tiene que hacer la planeación en base a ella se tiene una mucho mejor y buena organización asi puede distribuir su trabajo perfectamente la distribución de tiempo el docente por lo regular vio 3 materias al dia español matemáticas y geografía español y matemáticas fueron las que abarcaron la mayoría de tiempo ya que matemáticas tiene un mayor grado de dificultad y algunos niños no pueden entender bien en lo que cabe a español y geografía los pudo vincular las dos materias las características de los ambientes de aprendizaje es por varias estrategias por un problema por descubrimiento asi los niños pueden aprender ser muy autónomos y también la maestra por que aprendan los niños ya que es una maestra que es muy buena persona y los niños se sienten en confianza al estar con ella y esto también facilita mas el aprendizaje entre todos los alumnos las estrategias de adecuación curricular las realiza cuando algún niño o niña se le dificulta el ver el docente tiene que adecuar la clase para que el niño pueda ver y entender mejor encuanto a la utilización de material didáctico el docente si utiliza material didáctico para poderlo trabajar en conjunto a los alumnos y se encuentra en buenas condiciones y es la parte de atrás del pizarrón la maestra tiene un sintonizador para el cual ahí poder mostrar dejar en demostración los trabajos y los puedan ver los que visiten este
- 14. salón la planeación si lleva y tiene todas las características que debe tener una como aprendizajes esperados competencias etc El estilo del docente este docente de cierta manera no se puede decir que es tradicionalista ya que ella combina lo viejo con lo nuevo ya que le a encontrado un buen sentido a su grupo y su grupo la quiere tanto o que yo pude ver es que esta docente tiene la didáctica suficiente para poder llamar la atención de los alumnos la docente utiliza las estrategias de enseñanza y aprendizaje usa como los son mapas conceptuales lluvias de ideas aprendizaje por medio de problemas etc Los contenidos los domina a la perfección ya que todo lo que le preguntan los alumnos a la maestra ella siempre les responde con la respuesta correcta y asi es una buena señal de que el docente tiene un buen dominio de los contenido y no solo va a si como si nada las formas de evaluación es principalmente el examen luego el portafolio de evidencias , rubricas, y listas de cotejos las interacciones de los niños y maestros en el aula es muy buena ya que la maestra si entabla conversaciones casi con todos sus alumnos y ellos le tiene mucha confianza a ella la ven como a una buena amiga ya que ella también se preocupa por ellos El desarrollo de saberes conceptuales, procedimentales, y actitudinales los ayuda de una gran manera ya que codos estos conceptos actúan en conjunto para poder realizar bien su trabajo y el poder impartir los conocimientos a los niños de una muy buena manera la forma en que promueve la acción propositiva para planificar y poner en marcha un buen ambiente de aprendizaje es de buena manera ya que para poder saber lo que se va a hacer en el dia es una planificación ya que sin ella no se podrá hacerla de
- 15. una buena manera y asi no podrá haber un buen ambiente de aprendizaje En la cuestión de ciencias naturales lamentablemente no pude persuadir la forma en que el docente impartía esta materia y la forma en que el alumno pueda desenvolverse en esta materia en cuanto a la historia el docente la desarrolla y la imparte de una forma muy interesante ya que casi como todos lo sabemos la historia la tienen en un concepto muy aburrido la maestra para que no sucediera esas cuestiones ella se ponía a contarles historias interesantes para después ya poder partir al ámbito de la educación trabaja material didáctico como lo son mapas revistas cuentos etc.
- 16. CONCLUCION A manera de conclusión solo me resta decir que estas observaciones Me sirvieron de mucho ya que ahí pude prender nuevas estrategias dinámicas para poder hacer mas divertida la clase entre el alumno y y el maestro así el alumno le pude tomar mas interés a algún tema de difícil comprensión también pude darme cuenta como dirigirme a alumnos de un mayor grado y otro de menor grado ya que eso es muy diferente así mismo me pude percatar el tipo de planeación que lleva la maestra ya que platicando ella me pudo dar algunos tipos de consejos sobre el como poder hacer una planeación excelente ya que eso es lo que siento que se nos dificulta mas como estudiantes así mismo también puedo decir que estas observaciones son de gran interés ya que primero tenernos que empezar a observar para después poderlo llevar a la practica así que en las observaciones siento que son de mucha utilidad ya que por medio de ellas podemos observar como el docente puede resolver un problema entre los alumnos o ya sea entre los padres de familia ya que para eso vamos a observar para que cuando ya estemos en función como docentes o cuando vallamos a practicar podamos saber que estrategias utilizar ante un problema de este tipo o ya sea entre los propios maestro también me pude dar cuenta de cómo hacer una clase interesante por medio de una dinámica ya que la mayoría de los alumnos reciben una educación tradicionalista y eso los lleva a aburrirse mucho y ocasiona el no poner mucha atención a las clases Así que yo opino que estas observaciones al igual que las anteriores en la particular me servirán de mucho para poder desempeñarme como un futuro practicante y sobretodo como un futuro docente.
- 17. ANEXSOS