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- 1. MÉTODOS DE CREATIVIDAD I: MÉTODOS ANALÓGICOS. ANTITÉTICOS Y ALEATORIOS Podemos considerar la creatividad como la generación de nuevas ideas o conceptos, como la generación de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad puede ser estimulada o desarrollada en los individuos desde muy temprana edad, siendo el entorno social así como el proceso educativo una gran influencia sobre ésta. Sin embargo, el proceso creativo no es una tarea fácil. Como ya mencioné en el tema de los bloqueos creativos, suelen surgir impedimentos durante el desarrollo de la creatividad, que impiden que encontremos solución a los problemas que planteamos. Es por eso, por lo que existen diversos métodos y técnicas creativas, que nos sirven para desarrollar mejor nuestro potencial creativo, para estimular nuestras aptitudes y facilitar la generación de ideas. Estos métodos creativos son vías generales de procedimiento y operación, que vienen dados por un sistema de principios que se plantean como directrices para la consecución de un fin, siendo éste la creación de ideas novedosas e innovadoras, siguiendo un procedimiento dirigido. Los métodos creativos concentran y estimulan las energías mentales hacia el rompimiento de esquemas, flexibilizando y optimizando recursos cognoscitivos. Los métodos a su vez incorporan técnicas, que se consideran vías dentro de un método para el logro del objetivo fijado. Las técnicas creativas son la representación de procedimientos determinados o concretos, que implican maneras de proceder definidos en su forma y en su contenido para la generación de ideas y la formulación de retos, así como la solución de problemas. En cada técnica existe un campo de acción y un objetivo específico en el proceso de aprendizaje, no sólo en el sentido de creación de objetos satisfactores de necesidades o de problemas, sino también en el abstracto, dando lugar a la existencia, enriqueciéndola espiritualmente y elevando el pensamiento a un plano superior. Dentro de estas técnicas creativas, encontramos ejercicios, dinámicas y juegos, que se ejecutan con las normas y lineamientos de éstas.
- 2. Existen diversos criterios de agrupación y de clasificación de las técnicas creativas. S. De La Torre, sostiene que la clasificación de las técnicas creativas se puede resumir en dos tipos fundamentales: Agrupaciones que utilizan un criterio extrínseco, como la edad de los sujetos, su agrupamiento, el ámbito profesional al que se aplican, etc., y las clasificaciones que recurren a criterios intrínsecos, destacando características de su naturaleza, tales como su finalidad, el modelo teórico en el que se inspiran o el procedimiento metodológico que las guía. Sobre los métodos creativos se han realizado diferentes taxonomías, entre ellas la de Kauffmann, que divide los métodos creativos en intuitivos, analíticos y combinatorios, desde una perspectiva o punto de vista de la lógica. Desde una perspectiva mucho más didáctica, M. Fustier clasifica estos métodos creativos según su acción transformativa. En esta clasificación encontramos tres métodos creativos generales: los métodos analógicos, los métodos antitéticos y métodos aleatorios. Los criterios de agrupación de técnicas creativas que recurren a criterios intrínsecos, según De la Torre de acuerdo con la taxonomía de Fustier, se diversifican en técnicas de estos métodos analógicos, antitéticos y aleatorios, debido a su mayor consistencia teórica. MÉTODOS ANALÓGICOS Los métodos analógicos, buscan la comparación de elementos y entidades por semejanza, continuidad y contigüidad. El método analógico suele aplicarse durante el proceso de formulación, indagación y solución de problemas. Este método busca la relación analógica como vehículo para comparar unidades disímiles y distantes, que al confrontarlas resultan puntos divergentes para el análisis. La analogía, trabaja sobre el preconsciente, permitiendo establecer relaciones intuitivas según cualidades de proximidad conceptual funcional o estructural. La vía analógica es de carácter continuo, encadenado; implica concepciones sobre el objeto o problema de acuerdo a situaciones parecidas, utilizando también similitudes, que permite la proyección de un campo explorado o conocido, hacia un campo desconocido, aún no explorado. Dentro del método analógico podemos encontrar diversas técnicas, las cuales en este método, como ya hemos mencionado, buscan una semejanza entre la situación que plantean y otras situaciones conocidas o aplicadas con anterioridad. En estas técnicas se recurre a la aproximación en elementos, estructuras y funciones. Las diferentes técnicas del método analógico que encontramos son: la biónica, el Circept o Circulaire Concept, la heuridrama y el RED.
- 3. La biónica. La biónica es una técnica de construcción de sistemas, la cual se basa en el estudio de la estructura, las funciones y los mecanismos de seres vivos. Los pasos que se suelen seguir en la aplicación de esta técnica son: El estudio de los seres vivos Translación a modelos lógicos o matemáticos Desarrollo de los modelos propuestos. Aquí podemos deducir u observar que es algo más que una simple técnica creativa: es un estudio sistemático, estructurado, de corto alcance, de los mecanismos orgánicos para poder trasladarlos a la ciencia y a la tecnología. Circept. El Circept, como ya he mencionado previamente, es una denominación que proviene de “Circulaire Concept”. Esta técnica consiste en que todas las analogías evocadas por un concepto, una idea o un instrumento, son ordenadas de forma circular, de tal forma que aquellas que se encuentran próximas entre sí, guardan mucha más relación que las que se encuentran alejadas. Los pasos a seguir en el circept son: Propuesta del término inicial Búsqueda de analogías. La búsqueda se inicia a través de paralelismos en las funciones, la estructura, las formas, las circunstancias que lo rodean, componentes… Selección y clasificación. Se eliminarán las ideas y las analogías con poco valor espontáneo. Una vez hecho esto, se procederá a la clasificación por categorías. Esta tarea suele llevar mucho tiempo, por lo que suele ser conveniente que se realice en grupo. En tercer lugar, después de realizar la clasificación, veremos cuáles son los grandes temas que nos permitirán ordenar el concepto; se extraen los conceptos fundamentales para representarlos en forma circular. Representación gráfica. Se pone en juego con estos conceptos el principio de la oposición conceptual: se van situando diametralmente los conceptos opuestos una vez determinados los conceptos fundamentales, comprobando que los radios próximos representan también una analogía más cercana, convirtiéndose en una ficha circular
- 4. Heuridrama. Es una técnica encaminada ala solución creativa de los problemas. En el heuridrama se busca el descubrimiento a través de la acción dramática. Los sujetos juegan o representan un papel., identificándose con un personaje mientras el resto del grupo les observa. Una vez que acaban la representación, se analizan las situaciones surgidas. De la Torre sugería estrategias como la representación directa del problema, el monólogo o los cambios de papeles, entre otros. RED. El término RED procede de “Soñar Despierto Dirigido”. Es una técnica fundamentada en el modelo psicoanalítico, de origen terapéutico. El RED pretende sacar partido del estado alterado de conciencia o semisueño para poder potenciar la inventiva, penetrando en el subconsciente. Todo el grupo se acomoda hasta alcanzar la situación de entresueño. El animador, que es el que dirige la sesión, va sugiriendo ideas para conducir al grupo al objetivo que se plantea inicialmente. Las primeras imágenes propuestas son indiferentes, encaminadas a crear un clima o ambiente imaginario común al grupo. Posteriormente, se van introduciendo elementos del problema para qu cada cual lo integre en su sueño. Finalmente, el grupo retorna progresivamente a la realidad, nunca de forma brusca. Estas sesiones suelen durar en torno a los treinta minutos, pudiendo duras hasta las dos horas. MÉTODOS ANTITÉTICOS Los métodos antitéticos buscan romper, deconstruir, replantear y reestructurar. Las técnicas que siguen un modelo antitético tratan de descomponer el problema en partes, el cual se tritura hasta hacerlo irreconocible. Después, el problema se disfraza en su contenido, utilizando la antítesis, la diferencia, la oposición, la negación o la deformación, entre otros. Es un método que se apoya en una actitud crítica, con fines constructivos, que permite y transitar fuera de los límites y restricciones comunes; utiliza la vía discontinua del pensamiento como el medio para dar el salto hacia lo desconocido. Descompone y replantea, armando desde diferentes puntos de vista, perspectivas o paradigmas. Entre las diferentes técnicas que encontramos dentro del método antitético son: la lista de atributos, el Brainstorming o torbellino de ideas y el Check- list o quebrantamiento. Lista de atributos. La lista de atributos se basa en trasladar los atributos de un propio objeto o situación a otra. La lista de atributos sensibiliza para poder captar la riqueza significativa de los objetos de acuerdo con su forma, color, su tamaño,
- 5. posición, utilización o funciones, las cuales son algunas de las fuentes de atribución de los objetos o situaciones. Un modo para aplicar esta técnica consistiría en señalar un objeto o situación, exponer sus atributos y elegir después aquellos que mejor lo describan. La idea es sensibilizar respecto a las distintas propiedades de los objetos, al tiempo que se proporciona un instrumento de innovación simple, pero productivo. Brainstorming. Podemos considerar al Brainstorming una de las técnicas que más fama o difusión ha tenido, siendo utilizada tanto en el ámbito empresarial como en el ámbito académico o educativo. El proceso del Brainstorming, puede dividirse en: Descubrir los hechos y problemas. Se determinan, delimitan, precisan y clarifican todos los elementos conocidos del planteamiento del problema. Descubrir ideas. Es la fase clave del proceso, la parte fundamental, donde se constituyen los equipos y quedan establecidas las sesiones de trabajo para la produccón intensiva y extensiva de ideas. Descubrir soluciones. Es la evaluación de las ideas obtenidas. Una vez hecha la lista de ideas surgidas, el equipo selecciona las mejores ideas, analizando su posible aplicabilidad de acuerdo a criterios diversos como la utilidad, la practicidad, el tiempo, recursos…, para pasar a su posterior verificación y puesta en práctica. Check-list. El Check-list o quebrantamiento es una técnica asociada al Brainstorming, y consistente en la multiplicidad de preguntas. Su base creativa reside en la pluralidad de preguntas que, dirigidas desde todos los ángulos esenciales y circunstanciales, llegan a esclarecer el objeto o problema. Se realizan todas las preguntas necesarias o imaginables con el objetivo de reconocer el máximo de información sobre el objeto o problema planteado. Se suele a recurrir a preguntas encabezadas por formas interrogativas como: ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, etc. De esta manera, se llega a quebrantar la propia naturaleza del objeto, provocando el máximo número de ideas sobre el mismo, combinándolo de todas las formas posibles, aumentándolo, disminuyéndolo, transformándolo…
- 6. MÉTODOS ALEATORIOS Los métodos aleatorios tiene como punto de referencia la relación de conceptos, funciones y estructuras son relación aparente, que al ser trabajados en lúdicas combinatorias, exploratorias, superpuestas, donde la flexibilidad y el ingenio son las reglas generales del juego, permiten la creación de relaciones artificiales, forzadas, al azar, como puente de conexión entre lo conocido y lo desconocido. Las técnicas pertenecientes a los métodos aleatorios, por lo tanto, buscan la asociación por la vía del juego, la relación forzada, la relación al azar y la combinatoria. Entre ellas se encuentran: la ideogramación, las asociaciones forzadas, el análisis morfológico y las superposiciones. Ideogramación. Esta es una técnica analítico-sintética, estructurante y transformadora de los códigos verbales e ideográficos, que consiste en representar gráficamente las ideas de un amplio contexto, para dar una visión de éste intuitiva, completa y orgánica. Los pasos que se siguen en esta técnica son: Recoger ideas. El ideograma es una técnica transformativa, por lo que no se plantean interrogantes ni contextos problemáticos; es informativa, se pretende captar ideas. Considerar ideas en palabras evocadoras. Una segunda lectura nos sirve para descubrir y analizar ideas de forma mas detenida o detallada, discriminando entre ideas básicas y repetitivas e ideas explicativas, para luego poder etiquetar aquellas ideas importantes con palabras que nos evoquen dichas ideas. Estructurar ideas. El ideograma busca estructuras gráficas que evoquen fácilmente el encadenamiento de ideas. Se tiene en cuenta la posición de unas con respecto a las otras, sin reglas lógicas para la representación: pueden representarse en formas distintas. Asociaciones forzadas. Esta técnica consiste en el fomento e incluso el forzamiento de asociaciones de ideas o de conceptos. Las asociaciones forzadas parten de una base de simple asociación, ya sea por proximidad o semejanza de conceptos, pudiendo utilizarse en todos los niveles de la escolaridad, tanto en grupo como de forma individual. Inicialmente se establece el tema, buscándose ideas relacionadas con el mismo. Después se toma cualquier palabra al azar y se busca del mismo modo nuevas asociaciones. Finalmente, se procede a la construcción de
- 7. un cuadro con ambas listas, para entrecruzarlas. La combinación resultante de estos conceptos proporciona ideas sobre el perfeccionamiento, mejora y novedad del tema o problema planteado. Análisis morfológico. La morfología trata de descomponer un objeto o problema en sus elementos propios o atributivos. La técnica del análisis morfológico busca romper con lo rutinario, presentando una indefinida gama de soluciones, unas ya aceptadas, otras inadmisibles y otras realizables. Su objeto consiste en poner en contacto lo conocido con lo desconocido. Entre los pasos en su aplicación, encontramos: Definición del problema. Se describen elementos componentes del objeto, problema o hipótesis, y se determina su campo de aplicación y generalización. Análisis del problema o definición de los elementos que se quiere estudiar. Se debe recoger las características esenciales constitutivas, de tal manera que la carencia de éstas implicaría la inexistencia del objeto. Construcción de la matriz. Una vez determinado el número de reuniones o resultantes de la combinación de los conjuntos iniciales, se procede a la construcción de la matriz con las variantes de cada uno. Superposiciones. Esta técnica consiste en conexionar en nuestro pensamiento e imaginación objetos, formas o conceptos que a primera vista nada tienen que ver, pero cuyos atributos pueden extenderse de unos a otros. Esta técnica de superposición dará lugar a tres matices o modelos de pensamiento, según choquen (humor), se fusionen (arte), o se confronten (ciencia). Los pasos que se siguen en la superposición son: Determinar el problema u objeto sobre el que se va a trabajar Buscar objetos que puedan tener alguna relación, aunque ésta sea lejana con el objeto estudiado
- 8. Confrontar los principios encontrados en los objetos escogidos con el objeto estudiado Elegir las soluciones más adecuadas, y discutir las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Artículo “Uso de técnicas de enseñanza para desarrollar el potencial creativo en los estudiantes del programa de educación integral de la UPEL-IPB”, de la página Web Scielo.org http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316- 00872002000100004&script=sci_arttext Tema “Estrategia Creativa II”, recogido de la red social Facebook http://www.facebook.com/topic.php?uid=60702971083&topic=12252 Artículo “Técnicas de la Creatividad”, de la página Web Innovaforum http://www.innovaforum.com/tecnica/bionica_e.htm Entrada de blog “Circept” recogida del blog Controversia http://haycontroversia.blogspot.com/2008/03/circept.html Fuente Serrano, Jorge de la Métodos de Creatividad 3º de Comunicación Audiovisual